二年級語文下冊《我是一隻小蟲子》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的二年級語文下冊《我是一隻小蟲子》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文下冊《我是一隻小蟲子》教案1

教材分析

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一隻蟲子後的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜裏藏着的不為人知、不為人理解的心思。

學情分析

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對於課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。

教學目標：

1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

教學重點：

1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

謎底是：“蠶寶寶”。

2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

3.齊讀課題《我是一隻小蟲子》。

二、初讀課文，整體感知

1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什麼意思呢？

2.聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

3.注音領讀。

4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結構，由偏旁“屍”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

（2）“泡”字強調多音字。“po”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右佔格要均勻，把字寫好看。

（3）“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意佔格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。佔格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

5.猜謎語。

耳朵要長草——茸

女法官審案子——嬸

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一隻小蟲子》。

1.當一隻小蟲子好不好？我的夥伴們都説：“當一隻小蟲子，一點兒都不好。”（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（）會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裏，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情願做一隻小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

3.不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）

4.早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗乾淨，把細長的觸鬚（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的.特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）

5.我有很多小夥伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

6.走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我説“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）

7.我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地裏的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一隻小蟲子，要讀出我的心聲哦！）

8.結合情景，讀好課文。

五、學寫生字

課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：屁、股、尿、淨、屎、幸、使、勁。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結構的分配。）

重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）

4.學生臨習生字。

六、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《我是一隻小蟲子》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

二年級語文下冊《我是一隻小蟲子》教案2

教學理念：

在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一隻小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平台，努力提高學生的語言表達能力。並通過引領學生感受本課輕鬆幽默的語言文字風格，進而從課內閲讀走向課外閲讀，提高學生閲讀興趣，在閲讀中成長。

教學目標：

1、知識與技能：

學寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態度與價值觀：

通過感受輕鬆幽默的語言風格，增強閲讀興趣，愛上讀書。

教學重難點：

重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閲讀。

難點：體會當一隻小蟲子的快樂。

教學過程：

一、導入：

1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這裏沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一隻——”，學生補充，引出課題，並板書。

2、複習本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其餘學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當一隻小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

學生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家説説。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一隻小蟲子——————。”)

預設：當學生普遍覺得當一隻小蟲子好時，老師適時引導説：“大家都覺得當一隻小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

2、提問：當一隻小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生説説感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以夥伴們認為——————。”

3、提問：當一隻小蟲子真不錯，又體現在哪裏？、

A、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一隻小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一隻什麼樣的小蟲子嗎？

B、學習第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個夥伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，並引導説這是一隻——的小蟲子。

（預設：學生説這是一隻有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

三、表演讀4、6兩段，體會當一隻小蟲子的快樂：

1、老師引領着“一隻小蟲子”表演，其餘學生朗讀第4自然段。

2、相遇小夥伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、並且快樂地過着每一天，它多麼喜歡當一隻小蟲子。”——出示第7自然段。

四、學習第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：

（1）學生髮現其書寫規律；

（2）師範寫，並作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這隻小蟲子是誰？

五、課外閲讀，由課內走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閲讀；

3、從讀中，你感受到了什麼？

4、總結。

六、作業：

1、寫好、寫會本課生字。

2、 用心 閲讀法布爾的《昆蟲記》，瞭解更多昆蟲的生活特點。

板書設計：

被刺痛

一點都不好 被淹

被吃

11、我是一隻小蟲子

（ 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好

真不錯 夥伴有意思