六年級《匆匆》教案

教學目標

1 學會本課6個生字，正確讀寫詞語。

2 熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3 瞭解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的`稍縱即逝。

4 感受語文的語言美，領悟作者細緻描寫，多用比喻的方法。

教學重難點

1 感受語言美，領悟表達方法。

2 積累語言，學習作者的寫作方法。

教學過程

一、故事導入，整體感知

1、創設情境，導入新課

今天老師給大家帶來一個故事，很美，很有意境。同學們想聽嗎？（講述故事《虛度的日子》）同學們，你傾聽出了什麼？誰能告訴我？

（浪費時間，不再回來）

你説得真好。是啊，時間來也匆匆，去也匆匆；劉慶不會也不能讓時間倒流。今天我們就來學習由偉大的詩人、學者、民主戰士、散文家朱自清寫得一篇關於時間的優美散文：匆匆（板書課題）

2、初讀課文，整體感知

課前同學們進行了預習，你來告訴我，讀了幾遍課文？你呢？

很好，下面有請三位同學讀一遍課文，其他同學認真傾聽，看他們讀得是否正確、流利。

讀完了，誰能評價一下他們讀得怎麼樣？（）

你説的真好，你能讀讀這句話嗎？

3、讀了這篇文章，你有什麼收穫？ 誰能説一下？

4、小結：

同學們做得非常好，能正確流利地朗讀課文，並得出自己的體會。收穫真不少。

書讀百遍，其義自現。好，同學們，再讀課文，你會有更多的發現。

二、精讀課文，感受作者情感

1、 選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀，小組讀，默讀等）來讀課文。

師範讀（配樂朗誦）

2、劃分層次，再讀課文

我們的日子為什麼一去不復返呢？

是有人偷走了他們罷：

那是誰？

又藏在何處呢？

是他們自己逃走了罷：

現在又到了哪裏呢？

3、生再讀課文（配樂）

非常好，能體會散文的意境，詩一樣的語言。

你體會到了什麼？有什麼發現？

A、句子

B、詞

C、段落

讀第三段，你覺得哪些句子能體現匆匆呢？（交流討論）

洗手的時候，日子從水盆裏過去；

吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；

默默時，便又從凝然的雙眼前過去

4、小結：

同學們做得真好，能做到邊積累邊運用，全體訓練，從而感悟時間的匆匆。作者又發出怎樣的感慨和歎息呢？（徘徊、歎息）是啊，不能只是徘徊和歎息，他決定不能白走這一遭。我們呢？我們能嗎？

對，不能。

三、拓展延伸，情感傾訴

1、同學們，有一篇文章也告訴了我們這樣一個道理，今天我推薦給大家！

（補充《時間布》）

2、老師寄語：

時間的寶貴就在於它的一去不復返，請珍惜生命中的每一段時光吧！

3、同學們，課下還可以蒐集一些關於珍惜時間的名言警句，上課時我們再交流。謝謝大家。