中班美術教案臉教案

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班美術教案臉教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中班美術教案臉教案1

教材分析：

美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的遊戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、瞭解人臉部的基本特徵的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與創造力。

教學目標：

1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特徵變化，初步掌握人物面部表情變化規律。

2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。

3.鼓勵幼兒細緻觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.培養幼兒的欣賞能力。

教學準備：

1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.教師教具準備：音樂、展台。

教學過程：

1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在遊戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2.出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3.交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什麼樣的表情，照着小鏡子學一下。

4.提問：這樣的表情説明他心裏怎麼樣，到底發生什麼事情了?幼兒回答：皺眉的表情説明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情説明他非常開心……

5.教師小結：我們的心裏藏着一間小房子，當你不開心時，小房子裏就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特徵變化，並主動嘗試繪畫創作。)

7.幼兒間講述自己的美術作品，遊戲：學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。

8.自然下課。

活動延伸：

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

2.幼兒園季節課程：小樹葉的表情

3.結合日常生活，啟發幼兒善於觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4.在區角遊戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

5.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

中班美術教案臉教案2

活動目標

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

重點難點

嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

活動準備

課件、水粉顏料若干，衣服若干件，各種水粉顏料

活動過程

(一)觀察討論

導入：瞧!這是什麼?(臉)可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎麼樣?那我們用什麼顏色來畫他的臉呢你來説(紅色、綠色、藍色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什麼名字呢?

討論：

小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什麼臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起説出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表着人物的性格特徵)。

2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什麼變化，)

3、教師示範，幼兒參與。

(二)聯想創作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎?

1、心裏先想好，今天你要畫一張什麼顏色的臉。

2、化粧的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什麼地方要塗眼影，什麼地方要塗胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什麼?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

(三)引導講評，展示

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什麼臉，

(四)、結束

(播放音樂)教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

教學反思

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的'。同時也能讓幼兒進一步瞭解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、誇張表現的五官滿足了幼兒喜歡錶現新奇的思維。

中班美術教案臉教案3

教材分析：

美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的遊戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、瞭解人臉部的基本特徵的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與創造力。

教學目標：

1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特徵變化，初步掌握人物面部表情變化規律。

2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。

3.鼓勵幼兒細緻觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.培養幼兒的欣賞能力。

教學準備：

1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.教師教具準備：音樂、展台。

教學過程：

1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在遊戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2.出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3.交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什麼樣的表情，照着小鏡子學一下。

4.提問：這樣的表情説明他心裏怎麼樣，到底發生什麼事情了?幼兒回答：皺眉的表情説明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情説明他非常開心……

5.教師小結：我們的心裏藏着一間小房子，當你不開心時，小房子裏就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特徵變化，並主動嘗試繪畫創作。)

7.幼兒間講述自己的美術作品，遊戲：學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。

8.自然下課。

活動延伸：

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

2.幼兒園季節課程：小樹葉的表情

3.結合日常生活，啟發幼兒善於觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4.在區角遊戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

5.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。