《小風車》小學科學教案

設計背景：

讓學生把愉悦的心情帶人科技製作課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。

《小風車》首先給出一個背景，是讓學生由此產生對風車的興趣，接着讓學生觀察風車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣製作的技法，再寫出自己的設計思路。這是培養學生做任何事都必須先想好了再做的習慣，改變那種做到哪裏是哪裏做不好就拆掉的壞習慣。其次，明確我們今天要製作一件風車的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種製作方法，想想説説自己的製作方法，然後把自己的設計思路寫出來。完成後，可以對學生的作品進行評比，評比可以根據準確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。把風車真正玩起來，使課堂教學由課內向課外拓展，給學生進一步自由。

最後，進一步向課外拓展。讓學生觀看更多的風車讓學生選出自己最喜歡的進行創作，並努力使自己的作品更美觀、更靈活。

活動目標

1、通過活動學會小風車的製作，培養學生的`動手能力、操作能力、創新意識、創新精神和創造力；

2、通過小風車的製作，培養學生對現代科技的興趣和愛好，養成愛科學、學科學、用科學的習慣；

3、通過活動培養學生與人合作和積極進取的意識。

活動準備

1、教師：課件一個。作品若干。

2、學生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙籤。

活動過程

分5個小活動進行

活動一：

創設情景 激發興趣

1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什麼名字？（各種風車、電扇）

2、欣賞其他班同學的一些風車模型。

3、仔細觀察，先看看這些風車是怎樣裝配起來的？它們是由什麼材料製作的？

4、對同學的製作提出問題。

5、思考：想擁有一架小風車嗎，用什麼辦法？

活動二：

仔細觀察、設計方案

1、在觀察中發現什麼問題嗎？同桌説説，小組説。台前展示在觀察中發現的問題，或者給這些作品作作評價？

2、教師介紹一種製作方法（教師製作）

“方方正正紙一張”。請同學準備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。

“對角剪開四片連”。先將紙對角摺好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風車的正面和反面都塗上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必塗色了)

“每隔一角中心卷”。剪開對角線後一共有八個角，按照順序間隔着卷四個角到中心。

“圖釘釘住吹就轉”。用圖釘釘住捲起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風車就做好了。用嘴吹風車的葉片或跑動就會轉動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”裏。