三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案（精選7篇）

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案（精選7篇），歡迎閲讀與收藏。

三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案1

教學要求

1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

教學重點

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

教學難點

文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

課前準備

1、掛圖、生字卡片；

2、學生收集小興安嶺的有關資料。

教學課時

兩課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，瞭解課文主要內容。學習課文第1小節。

2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點

1、學習生字新詞。瞭解課文內容，提出不懂的問題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點

啟發學生質疑問難。

教學過程

一、導入

1、啟發談話，藉助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知

自讀要求：

1、自由讀課文。讀後用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀後交流：你讀懂了什麼；有什麼收穫？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質疑問難

組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然後交流有什麼問題需要同學、老師的幫助。

歸納主要問題：為什麼説小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什麼？

2、默讀第一小節，想一想，從幾個地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，瞭解各自的特點。

3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。

四、作業：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求

1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發對祖國美好河山的熱愛之情。

2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

教學重點

抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

教學難點

幫助學生再現小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。

教學過程

一、複習檢查

1、出示部分生字卡片，學生認讀。

2、小興安嶺什麼最多？朗讀第一小節。（板書：林海）

二、明確本節課的學習任務

1、繼續學習課文，知道小興安嶺美在哪裏。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。

三、學習第二小節

1、（出示春天景物投影片）這一小節主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什麼樣？

3、理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什麼樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）指導朗讀這句話。

4、其它景物各是什麼樣？學生自學彙報。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、學生有感情地朗讀這一小節。

四、學習第三小節

1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫説出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎麼樣，怎麼美？並提出不懂的問題。

3、學生自學彙報。

4、練習朗讀。

五、以自學為主，學習第五、六小節。

1、觀看錄像，激發興趣：

2、學生自學：

（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準確，並感情朗讀。

4、冬天。重點體會刮的準確，並感情朗讀。

六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

七、齊讀最後一小節。

八、學習拓展：

兩者任選一道

1、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀並背誦下來。

2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。

板書：

9

美麗的小興安嶺

春

樹木嫩綠

春水漲滿

夏

樹木茂密

野花盛開

美麗的花園

綠色的海洋

秋

落葉飛舞

野果成熟

巨大的寶庫

冬

積雪覆蓋

野獸進洞

三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案2

情景説明

《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第四個單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統經典名篇，課文語言生動很美，學生喜讀愛讀。我在教學本篇課文，尊重學生閲讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導學生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導學生一邊結合插圖、多媒體等直觀教學手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個例子，教會學生一些簡單的閲讀方法，激發閲讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：

1、瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會作者用詞的準確、生動。

學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。為了達到預期的目標，在教學過程中指導學生在朗讀中感悟祖國語言文字美，彙報交流展示學生個性化閲讀水平，仔細品味精彩句段，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中領略大自然的風光美。通過學習本課，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學過程

一、引入新課

1、導語：今天，老師帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。

2、談談自己的感受：小興安嶺給你留下了什麼印象？

3、翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？

4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。説説你是怎樣理解這句話的。

5、課文是怎樣這句話來寫的？指名説。引導學生理清文章的敍述順序，瞭解課文是按春、夏、秋、冬的順序寫的。

二、學習描寫春天的段落

1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號；這些景物有什麼特點？用.作上記號。

2、指名彙報。教師板書：樹木 積雪 小溪 小鹿

3、引導學生體會春天的美景：理解：抽出 （作者為什麼用“抽出”而不用“長出”呢？）理解：有的側着腦袋欣賞自己映在水裏的影子。（想象畫面、指名錶演）

4、練習朗讀。自己練習讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺到美。

5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子説一説嗎？指名説。

三、學習描寫夏天的段落

1、用學習“春天”段落的方法學習第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點。

2、指名彙報説説課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木 霧 陽光 草地

3、交流：你認為哪些詞語寫出了景物的特點？

引導學生理解句子：夏天，樹木長得葱葱蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。説説讀了這句話你有什麼感受？你是從什麼地方感受到的？理解詞語：“葱葱蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”用自己的話描述一下畫面。瞭解“霧”的特點，引導理解詞語“浸”，讓學生抓住“浸”和“升”想象畫面。

4、練習朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。

5、夏天還有哪些景物？説一説。

四、自學描寫“秋天”“冬天”的.段落

1、用學習“春天”“夏天”段落的方法學習四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點。

2、與同學交流。解決自學中遇到的問題。

3、彙報交流。指明試着板書：

秋天：樹木 落葉 山葡萄 榛子

冬天：雪花 樹木 西北風 動物

4、把你認為美的地方讀給大家聽，談談你的感受。

五、小結

聯繫課文説一説為什麼説小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？

教學反思

通過教學本篇課文，學生在比較歡快愉悦的學習氛圍中，瞭解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習了作者的觀察和表達方法，體會了作者的用次準確，比如：學生對“浸”的理解的很到位，説是森林“泡”在濃霧裏，；還有“樹木抽出新的枝條”裏抽，通過比較抽與長，學生理解為樹木長的速度很快，並想象樹木生長的畫面，這些都是學生個性化閲讀的再現，很精彩。但在教學過程中，有些細節的落實還不夠到位。例：在學習寫“夏天”這一段時，引導學生想象畫面就沒有達到預期的效果，學生説的不夠。在以後的教學過程中，還必須加強新課程標準的學習與研究，努力開發課程資源，抓住學生在閲讀當中一些生成性問題，調整教學環節，突出解決學生學習中遇到的實際問題，使課堂教學更加活化。

三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案3

一、教學目標

1.理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課後第3道題的句子裏帶點的動詞所表達的意思。

3.學會本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文，並能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學重點、難點

1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

教學流程

一、揭示課題

1.導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)

2.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)

二、初讀課文

1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語，查字典或聯繫上下文理解詞義。

3.檢查自學情況。

（1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：

“融化 獻出 人蔘 酸甜可口”等。

（2）(指導記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟

（3）引導學生從課文中理解下列詞語：

浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 葱葱蘢蘢 嚴嚴實實

三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

學生讀後彙報交流。

四、學習課文最後一個自然段

1.自由練習朗讀最後一自然段。

2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

3.齊讀。

反思：

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。現將教學反思如下：

一、圍繞中心，展開學習，注意寫法的學習。

在本課教學中，我根據課文的特點，從整體出發，結尾段切入，抓住統領全文的中心問題“為什麼小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學，帶領學生圍繞這一問題品讀課文，學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。

二、先學後教，體現學生主體作用。

生本教學提倡“先學後教”，在課前佈置了學生做好充分的先學，讓學生小組為單位自由選擇四個季節的段落之一合作學習，查找了大量相關的資料，指導他們注意抓住關鍵詞來品讀課文。有的小組還製作了相關的課件。

在課堂教學中。我注重小組合作學習，把課堂學習的時間交給學生，只是適時地深入學生羣體中進行指導。之後小組彙報學習結果，讓他們帶領其他同學品讀課文，解決問題。在小組彙報的過程中，我適合地對學生的難點進行點撥，並對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實現了學生對文本的理解、欣賞和評價，學生的自學能力得到了充分的鍛鍊。

三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案4

教學目標：

1．能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，學習積累語言。

教學重點：

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。

教學難點：

對重點詞句的理解。

教學媒體：

1．多媒體，課件。

2．一首優美的音樂。

教學過程：

一、交流資料，整體感知

1．交流資料，齊讀課題。

2．整體感知課文。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）

（1）指名讀最後一個自然段。（板書：花園寶庫）

（2）齊讀最後一段。

（3）作者是按什麼順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）

3．提示教學目標。

這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

二、賞讀課文，感受美景

1．學習春天，掌握學習方法。

（1）過渡語：現在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。

課件出示學習要求：

a．請同學們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什麼景物。

b．劃出你認為美的句子和詞語，並讀給同組的同學聽。

（2）自由讀，同組交流讀。

（3）學生彙報好詞、好句。（板書：抽出新枝）

（4）（配樂播放.課件）指導朗讀，感受美景。

（5）想象畫面，背誦課文。（配樂）

歸納學習方法。

2.合作學習夏、秋、冬三個季節。

過渡語：現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學習)

3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

學生彙報好詞、佳句，老師適時點撥，並指導朗讀。

(板書：葱葱蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

4．老師當導遊引領學生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放.課件）

5、選擇你最喜歡的季節有感情地朗讀課文。

6、學習第1自然段。

同學們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什麼景物？（樹木）

齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）

三、激情總結，拓展欣賞

配樂播放.課件，欣賞自然風光圖片。

四、佈置作業，課後練筆

（出示.課件）小練筆：我的家鄉也很美！我要寫一寫家鄉的一處景物。

板書

綠色海洋

春 抽出新枝 花園

美麗的小興安嶺 夏 葱葱蘢蘢

秋 果實累累 寶庫

冬 雪中藏寶

三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案5

學習目標

①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

②瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

課前準備

①組織學生蒐集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

②製作小興安嶺四季風光的課件。

第一課時

情境導入

①播放小興安嶺四季風光的課件。

②讓學生説畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。

引導質疑

①讀了課題，你最想知道什麼？

（如，小興安嶺在什麼地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）

②你找算怎樣解決這些問題呢？

初讀課文

①初步感知。

a．學生帶着剛才提出的問題自由讀課文。

b．在文中找出要求會認的字，藉助拼音讀準字音。

②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

b．重點指導難讀的字。

難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻xiàn軟ruǎn

c．指名學生讀課文，大家評價。

再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，並想一想為什麼喜歡它。

②學生讀畫，教師觀察學情。

寫字寫詞

①出示要求會寫的14個字，讓學生認讀，再組詞。

②寫生字一遍，再抄寫詞語一遍。

第二課時

檢查字詞

聽寫生字詞。聽寫後同座互相批改。

感悟品味

①學生交流自己最喜歡的語句，並引導誦讀品味。

a．根據學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

◆學生説喜歡的原因，教師板書：抽出

◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

◆體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。

◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

b．歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得葱葱蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。

◆教師引導：讀了這段話，有什麼樣的感受？

學生回答，教師板書：葱葱蘢蘢

密密層層

封

◆學生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。

◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

◆學生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。

c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人蔘等名貴藥材。

◆學生讀課文，想像秋天的畫面。

◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

◆學生再次朗讀，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看着春天是不是快要來臨。

◆學生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

◆指名讀，大家評價。

◆指導學生體會作者用詞的準確生動，突出“積滿”“又鬆又軟”“舔着又肥又厚的腳掌。”

◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學生在情境中進行朗讀，深入體驗。

②教師引導學生小結。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名遊客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

拓展活動

①背誦自己喜歡的段落。

②當一次小導遊，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

③選擇家鄉的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。

教案點評：

這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學點上，注重引導學生學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法；能力上注重培養學生和聯繫上下文理解詞語的能力，提高閲讀水平。方法主要以反覆朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發學生熱愛祖國大好河山的情感。

探究活動

請同學們仿照課文的結構順序，以描寫一處景物或場面等為內容，練習説一段話。

一、總分式

總分式結構的段，是先總述，後全述。這種段的優點是把要寫的事物先總括地説一下，先給人一個總的印象，然後再分述，使人讀了這樣的段，首先明確了這段要寫的是什麼，而後在這個意思的引導下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫的是什麼意思。

例：松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌着一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮。

簡評：這段話先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動物，然後分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點寫出來了。

練習：

1、我們的校園真美啊！__________________________________

2、我家的小狗可逗人喜愛哩！____________________________

二、分總式

分總式結構的段，是先分述後總結。這種段式的優點是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以後，再總的寫分述的幾個方面共同要説明的是一個什麼意思，這樣也有利於清楚明白地表達作者的意思。

例：“啪”的一聲槍響，全場為之震動。頓時，“加油”聲此起彼伏。運動員像一羣駿馬，昂首奔馳。果然不出人們所料，高明一路領先，且越跑越起勁，其他隊員卻都氣喘吁吁，汗流浹背。剩下最後50米了，隊員們都已作好了衝刺的準備。這時，場上形勢發生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速，躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快，和高明的距離也越來越小了。好！他已經和高明並駕齊驅了。這時，啦啦隊不喊了，同學們的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。

快到終點了，好！到了，衝刺！兩個人幾乎同時撞線，不過王彬的腳首先越過終點線，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來，頓時，觀眾席上爆發出一陣熱烈的掌聲。嘿！好一場激烈的八百米比賽。

簡評：這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面，然後寫高明越跑越起勁，接着是王彬出人意料地超水平發揮，在緊張、實力相當的情況下終於獲勝。看來比賽真夠激烈的。文章結尾點明瞭這一點。

練習：

1、_____________________，我喜歡圖書館，因為這裏是知識的寶庫。

2、_____________________，他就是這樣一位風趣幽默的老師。

三、總分總式

總分總式結構是先總述後分述再總結的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話，其中都有一個高度地概括本段內容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是並列地從幾方面表述總述句的內容。結尾部分的總結句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎上，對本段意思進行總結、深化、完善或補充。可以幫助讀者對本段敍述的事物本質得到更深刻、更全面的瞭解。

例：春天在哪裏呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮豔。春在當空，和風送暖，燕子翻飛。春在水裏，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。

簡評：這段總述以一個設問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然後分別從枝頭、空中、水裏、田間四方面展開了大自然的春色，最後強調：“到處都有春天，春滿人間。”既是對分述的總結，又對總述句的設問作了完善的回答。

練習：

1、足球比賽正在激烈地進行。_____________________

我們班的足球隊員真棒！

2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________

看到這些活靈活現的造型，遊人無不交口稱讚。

提示：每種段式裏都有兩個練習，同學們可任選一個，先練習説，然後作為小練筆把説的內容寫下來。

三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案6

【學習目標】

１、認識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。

２、瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

【課前準備】

１、一張中國地圖。

２、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時

一、激趣導入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區──小興安嶺，為了加強旅遊業，林區管理局決定招收一批導遊，大家想報名參加競聘嗎？

二、明確要求

那麼大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

第一關：讀準字音，讀通課文。

第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關：選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

三、讀書闖關

１、闖第一關──讀準字音，讀通課文。

（1）學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

（2）檢查“闖關”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

抄寫生字、生詞。

統計已“闖關”的人數。

２、闖第二關──讀得正確、流利、有感情。

（1）學生自由練讀。

（2）學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。

四、課後作業

１、認真讀課文，背誦喜歡的部分。

２、選擇自己喜歡的一個季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案7

設計理念

1、尊重學生的個性和主體地位，體現教為學服務。

課前預習，讓學生質疑；課內學習，解答學生的疑難問題，讓學生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學生學習的促進者、引導者，真正體現教為學服務的思想。

2、倡導探究性學習，培養學生收集和處理信息的能力。

本設計要求學生在課前根據自己的疑問上網或到書中查找與課文有關的資料，並根據自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內同學們互相交流自己的資料，實現資源共享；課後學生就自己感興趣的問題進行研究性學習，單獨或與人合作完成一份研究報告。

教學目標

1、通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。

2、通過學習課文，引發課外閲讀的興趣，培養收集處理信息的能力。

3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語言。

教學過程

第一課時

一、檢查預習情況，粗讀課文

1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。

2、同桌彙報互查情況，對同學們容易讀錯的字進行重點指導。

3、默讀課文，思考：你知道了什麼？還有什麼疑問？

4、交流：

①你知道了什麼？（重點引導學生説課文大意，概括課文主要內容。）

②你不明白什麼？（同學之間相互解答，重點疑難問題可由小組討論後再作答。）

二、作業

抄生字新詞，讀課文。

第二課時

一、細讀課文，感受景色美與文字美

1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，並想想喜歡的理由。反覆朗讀，讀出感情。

2、交流：

①你最喜歡哪些句子或段落？為什麼喜歡？在朗讀中把你的感受表現出來。

②重點引導學生品味下列語句：

a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的葱葱蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

c、早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧裏。

d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

e、落葉在林間飛舞。

f、西北風呼呼地刮過樹梢。

二、背誦課文，積累語言

1、背誦你最喜歡的句子。

2、摘抄你最喜歡的詞語。

三、交流資料，延伸拓展

1、指名彙報收集的小興安嶺的資料。

2、四人小組交流資料，實現學習資源共享。

3、就感興趣的問題，寫一份研究報告。