【精品】小學美術教案範文合集八篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學美術教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學美術教案 篇1

教學目的：

1、培養想象力

2、學習連環畫的創作知識

3、把握連環畫的編繪方法

教學重點及難點：

1、畫面和內容相符

2、用各種方法繪製

電教、教具、學具預備：範畫數幅

教學過程：

一、揭示課題：好看的圖畫書

二、講授新課

師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的薰陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。

1、欣賞範畫

2、講解創作過程

（1）請學生舉例説一説自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

分析這些小故事的內容，可將故事分成幾段或幾個情節，在大腦中將每一個故事情節構思好，構思一定要圍繞故事片的主要內容。

（2）當自已腦海裏對畫面已有了構思，最好趕緊先用鉛筆把它勾勒下來。

可以先多畫一些小草圖，構草圖時要考慮構思，草圖作為落稿時的。

（3）畫草稿

根據情節和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注重每幅畫面要有一定聯繫，前後呼應。

（4）最後將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進行必要的修改，但最好改動不要過大。

（5）添上一定的文字説明。

注：形象儘可能符合故事情節需要，並獨具個性。

3、學生創作，教師巡迴指導

選用水粉、水彩等工具對例圖進行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。

4、作業

小學美術教案 篇2

知識要素

瞭解人體大致比例

技能要求：

用線條表現站立的人物

教學目標

體驗與發現：通過寫生髮現人有不同的特徵

實踐與創造：用線表現畫人的方法

欣賞與評議：欣賞並評論自己與他人的作品

教學重點

人物的動態

教學難點

人物的比例

教學過程

一、引導與觀察

1、小朋友在升旗儀式上是什麼姿勢？能做做看嗎？成人和小朋友在個子上有什麼區別？

2、出示人體比例圖，讓學生了解觀察大人與小孩的區別。

3、教師出示各種圖片讓學生辨別別人的大小、高低、胖瘦等特徵。

二、瞭解與寫生

1、構圖是使整個形象在紙上要有合適的位置，不要太大或太小。

2、寫生時要全神貫注，動作迅速，注意線條從哪裏來到哪裏去。

3、側面的人可先畫背的動態，再畫頭和全身，正面的人可從頭開始。

三、提示與輔導

1、作畫時可根據對象決定畫幾個頭高的比例。

2、從紙的上端起筆（示範），整張紙畫滿，頭不要畫太大，以免頭大身體短。

3、畫衣服褶皺時不能亂畫線條，根據人體動態來尋找，主要的大褶皺畫，次要的可省去。

4、仔細分析人物身上的線條疏密。

四、欣賞與評論

1、展示作業，學生充分發表意見，重點放在比例方面，其次是線條表現。

2、學生互評，教師，評論時儘量找出別人的閃光點。

小學美術教案 篇3

【教學內容】

造型·表現

【教材分析】

談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、製版、印刷等比較專業而繁複的操作過程及專業術語，其實版畫也有很多種表現方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易於操作、容易激發兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和製作能力，引導學生靈活掌握版畫的製作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設計製作，發揮想象力，提高動手製作能力，並充分體驗印製的樂趣，鍛鍊發散思維和求異思維。

【教學目標】

初步瞭解對印版畫的簡單印製技巧。

學會對印版畫不同的表現方式。

3.培養學生的發散思維、求異思維，激發學生不斷追求創新的創造意識，培養學生感受、分析、表達能力。

【教學重點】

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧並創造性的表達。

【教學難點】

如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創意。

【教具】

課本、有關資料圖片、水粉顏料、印製紙張、調色盤、毛筆或水粉筆

【學具】

課本、水粉顏料、印製紙張、調色盤、毛筆或水粉筆

【課時】

第一課時

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。

穩定學生情緒。

二、導入：

小遊戲“找不同”，在兩幅極為相似的畫面中，最短時間內找出它們的不同。

引出課題。

三、教授新知：

引導學生欣賞課本中的作品：

這些畫哪裏一樣？哪裏不一樣？

仔細觀察步驟圖，討論一下這些有趣的畫面是怎樣製作出來的？

是先畫出相同的部分，還是先畫出不同的部分？

這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪裏？

教師示範，通過示範分析解決印製中的重難點。

教師演示：

畫、印：在對摺紙的一邊畫出小鳥圖案，畫完一筆印一下。

添加：在對印好的兩隻小鳥上分別畫上不同表情的眼睛，點綴不同顏色的羽毛。

説出哪些是我們今天所學習的內容（畫、印、添加）

師生共同分析課本中的幾幅對印作品。

四、作品創作：

教師引導學生進行創作。

交流構思，進行對印創作。

3.教師巡迴輔導。

五、作品展示：

1．學生展示自己的作品並發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見後，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學生作品創作情況做出小結。

（鼓勵學生為主。）

六、課後延伸：

教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衞生。

引導學生小結本課學習情況。

你在本課學到了什麼？學得怎樣？還想學些什麼？

【作業設計】

根據教師教授的方法進行對印作品的創作。

第二課時

【教學內容】

造型·表現

【教材分析】

談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、製版、印刷等比較專業而繁複的操作過程及專業術語，其實版畫也有很多種表現方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易於操作、容易激發兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和製作能力，引導學生靈活掌握版畫的製作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設計製作，發揮想象力，提高動手製作能力，並充分體驗印製的樂趣，鍛鍊發散思維和求異思維

【教學目標】

初步瞭解對印版畫的簡單印製技巧。

學會對印版畫不同的表現方式。

3.培養學生的發散思維、求異思維，激發學生不斷追求創新的創造意識，培養學生感受、分析、表達能力。

【教學重點】

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧並創造性的表達。

【教學難點】

如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創意。

【教具】

課本、有關資料圖片、水粉顏料、印製紙張、調色盤、毛筆或水粉筆

【學具】

課本、水粉顏料、印製紙張、調色盤、毛筆或水粉筆

【課時】

第三課時

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。

穩定學生情緒。

二、導入：

複習上節課學習的內容，讓學生將自己準備的東西準備好。

出示有關圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創新意識。 引出課題

三、作品創作：

教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。

學生進行創作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環節，以競賽的方式，就某一創新鼓勵學生比賽説出設計內容。

教師巡迴輔導。

四、作品展示：

1．學生展示自己的作品並發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見後，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學生作品創作情況做出小結。

（鼓勵學生為主。）

五、課後延伸：

教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衞生。

引導學生小結本課學習情況。

你在本課學到了什麼？學得怎樣？還想學些什麼？

【作業設計】

繼續補充完善對印作品。

小學美術教案 篇4

一、教學目標

以各個時期各個年代典型的玉器紋樣來展示我國古代玉器的發展，通過對幾個典型玉器的介紹讓學生初步學習欣賞古代玉器，浙美版小學美術第七冊教案。

2.初步瞭解有關我國古代玉器的知識。

3.使學生在潛移默化中獲得傳統藝術的薰陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。

二、教材分析

1.《熱愛祖國優秀傳統藝術》是本套教材的特色欄目之一。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅我國傳統藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經濟全球化的背景下，我國的傳統藝術日益受到現代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何讓學生學會正確對待我國傳統藝術，如何從小培養學生熱愛本國的優秀傳統藝術的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術教育工作者的任務。

我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建築、工藝、民間藝術等。本欄目通過擷取傳統藝術史的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優秀的作品留下深刻的視覺印象，並能初步瞭解我國傳統藝術的種類以及特徵。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺衝擊力。在整冊教科書中，視覺的印象被相當地強化了。

2.本欄目在內容安排上，小學階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建築作品為主。本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時期具有代表性的玉器作品。中國玉器產生於新石器時代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見圖1，圖2），紅山文化是北方地區新石器時期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中佔有非常重要的地位，新石器時代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當時的玉器造型具有樸素稚拙的風格。商周時代的玉器以形象單純、神態突出。春秋戰國時期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術風格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫實能力大為提高，開始出現世俗化的傾向，在形神兼備上達到了極高的造詣。這與當時繪畫、雕塑藝術的成熟有着密切的關係。元明清時期南北兩地玉器普遍發展，是中國玉器史上極其光輝的時代，技藝成熟達到空前的高峯。

三、教學建議本欄目的內容主要以學生自主學習為主。教師進行引導和啟發，也可以通過適當的提問來活躍課堂的氣氛，激發學生評述的慾望。學生可以在課內或課後學習。內，減少了油煙污染，起到了淨化室內空氣的作用。長信宮燈從整體藝術造型上看，宮女形象生動逼真，身着漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術品。宮燈不僅體現了高深的藝術造詣，更將實用功能、淨化空氣的科學原理和優美的造型有機地結合。課後小結：學生興趣較濃，由於缺少實物對比，效果上還不是很好。

第一課 枱燈設計

一、教學目標

1.認識枱燈設計中不同的創意或製作手法。

2.能設計或製作出一隻完整的枱燈，並運用畫、剪、繞等方法設計或製作別具一格的枱燈。

3.培養學生體現美觀和實用相結合的創意或製作枱燈的實踐能力，並意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

二、教材分析

1.編寫思路。

燈具的發明與我們的祖先對火的認識和利用有着密切關係，人類認識和保存火是燈具發明的前提。中國最早的燈具出現在戰國，自此以後連綿不斷，發展至今。大量考古資料表明，中國古代燈具不僅種類繁多，也有很強的實用性和時代性，而且許多設計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術品。1968年出土於河北滿城的長信宮燈便是其中傑出的代表。而枱燈是燈具大世界中的重要組成部分，它模樣小巧但實用性強的特點成為我們生活中必不可少的一位好夥伴。隨着設計的步步改進，如今的它已不是單純的照明工具，憑藉着形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應，在散發光芒的同時，也悄悄的演變成室內的一道獨特風景線。

本課要求學生進行台燈設計，教師可以藉助號稱“中華第一燈”的“長信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學生對台燈形象的固有認識，一方面拓寬了設計思路。在此基礎上再到生活中尋找設計靈感，創作出別具一格的個性化枱燈；當然也可以引導學生根據自己對台燈的認識深入生活蒐集廢棄物品，並根據材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合製作枱燈、如何讓它穩穩的站起來”等問題，在觀察與瞭解材料特性的組合設計中，學生的創作將更具實效性，教案《浙美版小學美術第七冊教案》。

教材所選的四組枱燈攝影作品，處處都流露出時尚而簡潔的現代氣息，且每盞枱燈上都有一處閃亮的細節，因此，在拓展了學生的創作思維時還可引導他們在設計作品中體現撥動心靈的細節美，讓一盞盞枱燈點亮我們的生活！

2.重點、難點。

重點：從生活中尋找靈感設計一隻有創意的枱燈或利用廢棄物品製作一隻枱燈。

難點：如何在台燈的設計與製作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創意。

三、教學設計課前準備（學生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）枱燈實物，示範作品。

教學過程

1.認識材料。

（1）説説各組準備的各種材料。

（2）動手感受：材料還可以變出新形態嗎？

（3）揭示課題：利用材料的多變性設計枱燈。

2.造型遊戲

（1）出示“我的枱燈”，提問：根據枱燈各部分的形態選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。

（2）組內討論設計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態組合枱燈？解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓枱燈穩穩的站住？

（3）邀請有不同構思的小組彙報並演示讓枱燈站穩的方法。

（4）教師演示另類創意：利用同一種廢棄物重複組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特徵捆紮成球狀、圓柱體或不規則形），引導學生聯想可以應用於枱燈設計的哪些部位。

3.創意小細節。

（1）教師變出多個枱燈作品，引導學生觀察局部小創意的製作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）

（2）結合本組的設計方案説説美化細節的小創意。

4.學生創作。

（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓枱燈站起來並表現出細節的美。

（2）注意：製作中注意安全和教室的衞生。

5.互動交流。

（1）交流各組作品最滿意的地方。

（2）説説製作中覺得最困難的地方在哪裏？

6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料製作出更有創意的枱燈。課後小結：通過小組學生髮揮了各自的特色，作品造型豐富，完成了預期目標。

第二課 水資源

一、教學目標

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習並利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。

2.技能：看懂招貼畫，分析瞭解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。

3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。

二、教材分析

1.編寫思路。

水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學生了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要性，並透過水資源現狀——緊缺、污染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術課程，目的讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師應正確引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關係，並指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發關心社會問題的意識，以此來激發美術創作的強烈慾望。在體會美術與生活的關係的同時，培養學生利用美術技能服務於生活的能力。對於四年級的學生而言，畫個有創意的圖標或充滿想象力的畫面難度並不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有着深遠意義的警示，那就需要更高的美術修養。因此生活中有關水的現象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師應引導學生了解廣泛的水的相關知識、大量的水資源現狀及現象，以此來儲備創作之源泉，同時向學生展示各類利用不同手法來表現的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術風格以及誇張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發學生廣泛的創作思路。教學建議：根據學校的實際情況，還可以進行以下的課外拓展：通過對家鄉水資源現狀的調查，結合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學生進行一次節水、愛水、保護水資源為主題的宣傳活動。使學生感受藝術魅力之所在，領會到藝術創作源於生活，用於生活，體驗成功的快樂，進而提高學習美術的興趣。

2.重點、難點。

重點：瞭解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。

難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。

三、教學設計課前準備（學生）收集水資源有關資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關資料，宣傳板報範例，各種關於水的藝術作品，各種創作工具和材料。

教學過程

1.引入。

（1）板畫象形文字“水”，猜是什麼字？為什麼？

（2）引入新課。

2.藝術作品的欣賞。展示各種關於水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發表自己的見解。小組討論：水與人類有着怎樣的關係？

3.綜合探索實踐。

（1）出示圖標：猜猜這是什麼標誌？（認識中國國家節水標誌）

（2）節水，有必要嗎，教師敍述一組數據和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。每年死於和水有關的疾病人數為300萬——400萬人。預計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學生髮表自己的感受。

（3）節水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習製作板報。

小學美術教案 篇5

第1課、《有生活情趣的美術作品》(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1.知識目標：通過欣賞兒童作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

2.能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，説出其特色，表達自己的感受。

3.情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。

教學過程：

1.《有生活情趣的美術作品》要點。

在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

活動：學習觀察方法→瞭解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新

2.看一看、説一説

(1)、欣賞本課中的美術作品，你能説説畫中表現了什麼?

(2)、説説那你喜歡那種形式的美術作品。

第2課、別具一格的建築(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1、初步瞭解我國少數民族居住的建築為何別具一格。

2、學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的.建築物，培養學生的創造能力、想象能力和表現能力。

3、懂得建築的人文因素，關注生活，熱愛生活，增強對古代建築物的認同感受保護意識。

教學重點難點：

重點：初步認識我國少數民族的建築樣式與類型，學習用線描加淡彩的

方法，設計一座新穎獨特的建築。

難點：建築外形與結構的新穎。

教學過程：

(一)情景導入激趣。

1、圖片展示少數民族建築，激發學生回憶身邊少數民族建築，出示課本圖片，引導學生進一步理解。

小結：我國傳統建築的常見表現手法斗拱、飛檐，樑柱等巧妙結合。

2、教師出示幾幅學生畫作，引導學生觀察比較。

提出問題：這些作品最符合現實形象嗎?為什麼?

2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。

3、想一想，找一找，啟發學生根據建築特點找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。

教師小結：要畫出建築特點，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術……

(二)發展階段

1、組織學生交流：你最喜歡那一民族建築，你想怎樣表現它?引導學生展示準備的資料，介紹解釋並提出自己的創作思想。

2、教師請個別學生説説自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。

3、提出作業要求：

第一課時：完成基本構圖。

第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。

4、學生操作，教師加強個別指導。

(三)教師評價提示

(1)關注主體與背景的關係。教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。

(2)引導個別後進生的造型創作。

第3課、水墨畫蔬果(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1、學習中國畫寫意的技法，初步掌握中國寫意工具材料和用筆用墨的方法。

2、學習中國畫用筆用墨的方法，體驗筆勢和墨色的奇妙效果，並用之畫有關蔬果題材的水墨畫。

3、感受中國傳統文化的魅力，發展學生的形象思維能力。

教學重點：

學習用中國畫水墨的技法創作一幅以蔬果為對象的水墨畫。

教學難點：

筆墨技法的掌握。

教學過程：

一、展示作品。

二、過程：

1.教師以遊戲形式複習筆法：中鋒筆法、濃墨、淡墨，在複習過程中實際操作育

2.學習側鋒筆法：教師示範側鋒，從側鋒筆法的特點引導學生討論這是一個什麼筆法

3.教師畫絲瓜，請學生仔細觀察，在絲瓜中教師運用了什麼畫法，引導學生探索

4.教師帶學生嘗試畫絲瓜。

5.嘗試創作:水墨畫—牽牛花

水墨畫——豐收的果實

目標：嘗試梨、柿子、葡萄、桃子、蘋果、葫蘆的畫法及要領;發展孩子的想象思維;學生嘗試自己創作畫

三.學生創作

1.學生以《豐收的果實》為題，展開想象畫一幅水墨畫

2.學生創作,教師巡走指導育

第4課、農家樂(共2課時第1、2課時)

教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關係。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關係。

教學重點：

讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關係。

教學難點：

利用繪畫形式表現主體與背景之間的關係。

教學過程：

1、引入

師出示一幅畫上節課學生關於〈農家樂〉主題的作品，問學生：圖中出現了什麼樣的人物和背景，他們在幹什麼?他們的主次關係在哪裏?學生答：人物(鄉間玩耍)---主體環境(鄉村建築)——背景

師揭題：主體與背景(自擬)

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生説説他們的主次關係。及對畫面的不同感受

B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?學校、家裏、遊樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什麼樣的背景來襯托。

師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)

D、師生共同討論作畫步驟

先小組討論、思考主體要畫什麼主體在哪些情況下出現(背景)

小組討論

分工問題。

可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最後畫主體的同學剪下主體，帖於各個背景上。完成整幅圖。

(分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。)

3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關係。以小組為單位，1人畫主體，其餘的畫背景。

4、學生創作、師輔導

5、作業展示、評價

6、學生收拾與整理

小學美術教案 篇6

第三單元

1、 黑體美術字（工藝）

一，教學目的：

讓學生初步瞭解黑體美術字的特徵、書寫方法及用途，學寫幾個黑體字，並塗上顏色。

二，課前準備：

黑體字基本筆畫範圖，黑體標題或標語範字若干幅，要求學生帶直尺，顏色。

三，教學過程：

1、出示有黑體美術字的標題或標語或商標供學生欣賞，並講述其用途，激發學生學習興趣。

2、從觀察分析中認識黑體美術字的特點：字呈方形，筆畫粗細基本一致，整齊、美觀、醒目。常用於報刊、廣告的重大標題，顯示其重要性。

3、筆畫特點：a橫平豎直，筆畫粗細基本一致，方角；b強調一些筆畫形狀的寫法（點要直寫，收筆可大些，撇捺稍帶弧度，勾是直角，內方，外圓，末端是斜切。）

4、黑體美術字書寫要領：關鍵在於按字體結構作恰當的比例安排。分析上下、左右結構的字體，其部首偏旁約佔1/3，上中下、左中右結構的則各佔1/3，半包圍的也佔1/3。

5美術字的美在於筆形統一，字只大小要均勻，所以書寫時要做到：字要滿格，但全包圍的字要適當小些；上緊下鬆，上下結構的字，要把上部分寫緊一點，把下部分寫鬆一點，筆畫避讓要協調，空隙要均勻。

6、書寫步驟：打格子，按字形結構比例在格內劃分位置。用單線畫出字的骨骼。用雙線勾出字的筆畫。按雙線筆畫填色。

六，學生作業：選寫一至兩個字，可寫自己的姓名，然後塗色。

七，課堂小結：作業展覽，表揚優秀作業。

八，作業要求：黑體美術字基本筆畫、形狀的寫法練習。在課本上選擇一至兩個字寫成黑體，塗上顏色。

2、 數字美術字（工藝）

一，教學目的：

掌握數字美術字的兩種寫法，認識數字美術字的裝飾作用，用運用其作為圖案紋樣裝飾水杯。

二，課前準備：

收集有數字美術字的商標、工藝設計供學生欣賞，幾種數字美術字表。

三，教學過程：

1、出示有數字美術字的商標、工藝設計及裝飾畫供學生欣賞，領略數字美術字的整齊美，及講解其用途，激發學生學習興趣。

2、從對幾種數字美術字表的欣賞去認識數字美術字的字形特點，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。

3、書寫時先畫出方格，然後分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下鬆”使字更穩重。

4、書寫步驟：

打格；按上緊下鬆的原則，單線起稿；改成粗細一致的雙線；填色。

四， 用數字美術字作圖案資料美化生活用品。

畫出水杯基本形。

重點在水杯的主題部分用數字美術字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數字美術字，使其意更突出。

形式可對稱或均衡，圖案要適合水杯外形。

塗色：選擇自己喜歡的顏色，運用對比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。

五，學生設計，教師輔導。

五， 作業展覽，評出優秀設計獎。

3、牆報報頭（設計）

一，教學目的：

通過學習，認識報頭對牆報的重要及其設計出一幅效果鮮明的報頭。

二，課前準備：

繪製及收集多種報頭圖案供學生欣賞和參考。準備一幅設計步驟圖。

三，教學過程：

1、結合本班牆報，引導學生觀賞並介紹報頭的作用。

2、出示牆報報頭範例，介紹報頭的作用和特點：

a報頭畫一般是概括本期牆報的中心內容，它是牆報的重要組成部分，由於它主題鮮明突出，會加強牆報的宣傳效果。

b報頭由刊名、圖形和色彩三個要素構成。

3、報頭設計的要求：報頭外框形式不限，方形、長方形、菱形等均可；根據牆報內容選擇報頭形象，要求典型，簡潔，舉凡人物、動物、名勝古蹟、花草樹木、生活用品等都可入畫；刊名文字要醒目，字數不可過多。

4、設計步驟：

確定報頭在牆報中的位置、大小和橫豎。

根據牆報內容與刊名，選擇典型的形象設計幾種形式不同的草圖。

精心繪製正式報頭稿。

5、根據實際指出設計好牆報報頭要把三要素協調起來。

圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內，一是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協調。

報頭圖形必須反映出牆報的中心內容，也可以是純裝飾性的。

色彩要明快。

四，學生作業：

設計一幅主題鮮明的報頭，注意圖形簡潔，刊名醒目，色彩明快。

4、牆報版面設計比賽（設計）

一， 教學目的：

初步學習牆報版面安排、美化的知識，並能獨立構思、設計牆報版面。鼓勵學生積極參加牆報出版工作。

二， 課前準備：

組織學生參觀學校和班級的牆報。編制若干幅牆報版面圖例，供學生參考。

三， 教學過程：

1、欣賞課本中學生的牆報設計作品，分析牆報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。

2、版面設計形式：注重活潑均衡。

3、版面設計方法：牆報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分複雜；標題豎寫或橫寫均可，並可根據需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關係；設計要精心，製作要細緻。

四， 作業步驟：

整理放大稿。

畫報頭，若設計有底色的牆報要先上底色。

按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內容，並留出標題、插圖、題花的位置。

按標題字數用方格表示，並塗上顏色。

畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。

列舉專題，供學生參考選擇。

五， 作業要求：

自選一個牆報主題，繪製一張牆報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪製精工，整體效果活潑、美觀。

小學美術教案 篇7

教學目標：

1、使學生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視

覺感受力和平面表現能力。

2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。

教學重點與難點：

重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式

美的畫面。

難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。

教學準備：

教學用的圖畫和卡片、節奏感強的樂曲等。

教學步驟：

學生活動：

30分鐘。

一、組織教學。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面後，要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。

單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反覆排列，就構成了美觀豐富的羣體圖案，畫面因此產生強烈的節奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特徵進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示範，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反覆畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林羣體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的羣鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、着色。

1、本課屬重複造型範圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學生練習，教師指導。

1、作業要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。

(2)底色與形明暗對比強烈。

七、作業展評，課堂。

1、巡視指導作業時有意識地收集幾幅具有明顯的優點或缺點的作業，然後引導組織學生採用自評、互評、師評等方式作業，鞏固所學知識，提高審美能力。

2、課堂，佈置下次美術課需準備的學具。

小學美術教案 篇8

一、 組織教學

二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題：

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶裏沾上水，然後將腳低印在地板上。

2、 引導學生觀察自己的腳印，想象着自己的腳印象什麼。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

3、小組討論，説出動物腳印的樣子。比一比哪一組説出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、 觀察瞭解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察並討論它們的造型特徵、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印並讓學生説出為什麼其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特徵來展開豐富的想象。

四、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導學生於小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什麼樣的想法説出來，然後經小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，並將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，佈置一組腳印的世界。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業，總結評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來。

3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。

4、是否能在完成作業的方法上有所創新。

七、 課題拓展

1、賞圖例，引導學生課後應用其他材料，如大的硬紙板來繪製你最喜歡的腳印。

2、教育學生平時要善於觀察生活中的小事，多動腦筋。

創設輕鬆愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能