《囚綠記》教案(人教版高一必修) 教案教學設計

一、 導語：

    綠色象徵希望，是生命之色，它不僅是眾生喜愛之色，也是文人墨客歌詠之色，而當綠色被囚禁，生命之色變得暗淡，枯黃之時。我們又作何感想呢？

二、 理清文章抒情線索。

全文表面上是按時間順序，但是從深層次看應該以情感流動為線索。

情感脈絡：愛綠--賞綠--囚綠--釋綠--念綠

三、 品味語言，理解作者情感變化：

1、 閲讀“愛綠”部分，思考

 開頭第一段裏包含的信息

A、 交代內容發生的時間。

B、    指出內容屬於回憶。

C、 單獨成段説明事情讓作者難忘。

2、 公寓的情況如何？

 學生在文章中找到回答

明確：佔據高不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面……

一丈的小房間，潮濕的地面、紙糊的牆壁、六角形的玻璃，並且左下角是碎的，

                            突出其簡陋

    初到這北方都會的陸蠡，擁有思想激情卻兩手空空，生活是侷促的：在一丈的空間獨步，丈量思想的長度；在潮濕的地面行走，和夢想跳舞；至於那牆壁、玻璃則做了落寞的看客了。然而生活的窘困卻如何澆滅理想之花呢？意氣風發的青年是應朋友之邀來北平作刊物、播散革命種子的。所以，開頭的文字並不顯得特別蒼涼：一種自己欣賞着的詩意貧窮。

3、 寫公寓的格局對錶達“愛綠”有何作用？

我懷着喜悦而滿足的心情佔有它，那是有一個小小的理由。”

“左下角是碎的，留下一個大孔隙，手可以隨意伸進伸出。”

為下文埋下伏筆，為寫“愛綠”蓄勢

4、 找出表達作者愛綠的語句

第五段直抒胸臆：

“綠色是多麼寶貴的啊……我急不暇擇的心情即使是一枝之綠也視同至寶。”

第六段進一步用“度越沙漠者望見綠洲的歡喜”“航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜”表達綠給予自己的興奮與快樂。

5、 作者為什麼對綠如此鍾情？

學生討論回答

    門雖常開着，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我並不孤獨。我忘記了睏倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望着這小圓潤，綠葉和我對語。我瞭解自然無聲的語言，正如它瞭解我的語言一樣。

 在現實的世界裏，作者孤獨、陌生、睏倦、不快。在與綠的對話中讓我的不快得以消解。我從綠中悟到了樂觀和勇氣。我與綠能夠心靈溝通。綠給了我精神的慰藉。

          社會人際空間的孤獨和我心靈世界的豐富

6、 品味作者細膩的筆觸，想象作者看綠是的表情.

看它--看它--細細觀賞它--巴不得它--愛它

作者對綠的愛達到高潮，那麼他又是如何進一步表達的呢？

從喜歡到愛戀到佔有、想控制，是很多人情感發展的邏輯。自私的心態。愛的偏執與異化。

7、閲讀“囚綠”部分，

A、找出表現作者“囚綠”原因的句子，並作分析。

拿綠色來裝飾我這簡陋的書案……要它為我作無聲的歌唱。”

現實的功利主義色彩。自私。不僅要用它置換物質生活空間，還要用它填補精神生活的空洞。

B、“綠”在囚禁下有何反應？常春藤的反應表現了怎樣的性格？對此，作者的心理如何，如何做的？作者的做法反映了他怎樣的心理？找出語句，分析。

它的尖端總朝着窗外的方向--都朝原來的方向。表現了常春藤不甘被囚、追求光明、頑強不屈的性格形象。

損害了我的自尊心”“可是我囚繫住它” 表達作者對常春藤眷戀中不滿的心態。

C、、離開陽光使常春藤發生了怎樣的變化？作者又是怎樣做的？表現了怎樣的心理？    

它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。

我漸漸不能原諒自己的過失……我仍然不放它。魔念在我心中生長了。

既怨怒又愛戀，既欲釋又難捨的心態。理智與情感的矛盾。

D、如何理解魔念（難點）

討論:

(1) 魔念是“我”的一種自私和偏見，較為陰暗的心理，是愛的異化。

(2)既怨怒又愛戀，既欲釋又難捨的心態。從審美上看是理智與情感上的錯位。

康德：把情感獨立起來，肯定它的價值。        

理智與情感的交鋒

租住房間 審美情感戰勝實用理智

賞綠 情感、理智暫時同位

揠苗助長 情感、理智出現裂縫

囚綠 病態情感戰勝合理理智

情感，理智的鬥爭  放與不放--魔念產生了

最終，魔念產生了

8、閲讀放綠部分，理解分析

點明瞭文章寫作的時代背景，使故事具有鮮明的現實感和深刻的思想性

1 、含蓄地表達了作者對日本侵略者的憎恨和被迫離開舊都的無奈。

2、 “放綠”--表現了作者發自內心深處對自由和光明的呼喚。

3、“珍重”--作者對常春藤頑強抗爭精神的敬重，和對光了明與自由的珍惜與嚮往。

9、閲讀思綠部分，理解分析。

思綠--含蓄地表達了作者對日寇鐵踢下的同胞的惦念與牽掛。

10、“臨行時我珍重地開釋了這永不屈服於黑暗的囚人”説説對這句話深刻含義的理解？

“珍重”一詞寫出了作者對“綠囚”的珍愛和敬意。他認識到了自己的過失，更認識到“綠囚”“永不屈服於黑暗的性格，所以更增添了自己對“綠”的愛戀。

     我臨行時開釋常春藤，表現出我對具有抗爭精神的常春藤的敬重，對光明 自由的嚮往 珍惜。

11、 為什麼最後“我”讓這個“綠囚”恢復了自由？ 

  “臨行時我珍重地開釋了這永不屈服於黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上”恢復了“綠囚”的自由是由於對它的摯愛，是作者發自內心深處的對自由 光明的呼喚

12 “蘆溝橋事件發生了”這句話在文中有何重要作用？

    這句話是“放綠”部分精彩一筆，既點明瞭文章寫作背景，使全文具有鮮明的現實感和深刻的思想性，又如炬照亮了全篇，突出了文章的主題。

13、“綠”給你什麼樣的啟示？

是生命，是希望，是安慰，是快樂。蓬勃向上，充滿生機。永遠向着陽光，永不屈服黑暗

14、作業

1、 不知你們是否有過想佔有某種東西，卻不能如願以償，甚至落得兩敗俱傷

的經歷？請聯繫自己的實際談一談，寫一篇500字的作文。

 2、試着借鑑本文的寫法，調動你的情感和想象,描述一種景物,力求寫出景物

的特點。500字左右。