三年級上學期美術教案

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的三年級上學期美術教案，希望能夠幫助到大家。

"使學生形成基礎的美術素養";"激發學生學習美術的興趣"是美術教學中的兩個基礎理念。前者是以學生的發展為出發點，通過學習和實踐，形成應有的態度和價值觀，控制基礎的知識和技巧，為學生的畢生發展奠定美術素養。後者請求教師在教學中，充分施展美術教導的特有魅力，應用豐富多彩的教學方法來激發學生的學習興趣。《魔幻的色彩》的教學方案就是根據以上理念來達到"在美術學習過程中激發創造精力，發展美術實踐能力，形成基礎的美術素養，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學目標來開展教學的。

教學方法：

藝術課標"中指出：藝術學習只有與學生個人的成長環境聯繫起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學內容是人教版美術教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節色彩基礎知識課。學生對於顏色有着很大的好奇心，平時經常在生活學習當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節課我設計出"以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標"的教學方案， 我特意用了遊戲法、動手實踐法、自主探索教學法，這樣可以更能從學生的學習實際出發，又能使學生在活潑輕鬆的環境中，感知知識，撐握知識，並從中發現知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。並且更重要的是在本課中我突出運用了引導學生的方法，讓學生主動學習，以激發學生興趣，引導學生主動學習為主，把學生放在了主體的地位，真正體現了新課程的特點，並在多方面鍛鍊了學生的能力。

教學目標：

1、 認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，説出有兩個原色調出的第三個顏色。

3、 能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。

課前準備：

1、教師準備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片範作、調色盤、筆、裝水的杯子等。

2、學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。

課堂教學過程預設：

(一)故事導入，引起學生的興趣

師: 同學們，今天老師給大家帶來一個故事。[清朝時有一個大臣經常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，他想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣説：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎麼能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學習完這節課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。

(二)教學新知

1、魔術表演：看我變變變。

師：出示紅、黃、藍三色"飲料"。

同學們，大家認識這三種飲料的色彩嗎

生：認識

師：請説出色彩的名稱。

生：紅色、黃色、藍色。

師：大家説得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術。這個魔術的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個瓶子裏搖勻，)看着瓶子中飲料色彩的轉變，學生驚奇得瞪大了眼睛。

問：這瓶飲料的色彩有什麼變更?是怎樣變出來的?

生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。

師：同學們真聰慧。

2動手實踐親自感受。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什麼顏色?並觀察一下有什麼微妙的變化?

生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。(小組活動得出結論)

學生説出新色彩的名稱及調色的方法，教師板書。

紅 黃=橙

黃 藍=綠

藍 紅=紫

討論：為什麼每個人調出的`橙色、綠色、紫色不一樣?

結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，並説一説為什麼，講解大由淺到深的變化。

結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

佈置小組活動實踐：分組調一調：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長上前彙報結果

師：對!因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

3考考你

1、學生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=?黃 ?=綠，學生搶答。

2、師:接下來，我們一起來做個遊戲，這個遊戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。

(三)、 拓展創造空間

1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)

2、欣賞美術書上的畫，看到這些畫你聯想到什麼?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什麼方法創作出來?然後教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動產生的魔幻變化。"還可以用什麼方法 讓顏色在紙面上發生變化?"學生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調色時顏色在紙面上發生的變化。

3、提出練習要求

作業：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什麼?

學生討論創作，教師輔導。

4、展示作品，讓學生介紹自己的作品叫什麼，是用什麼方法創作出來的。

5、小結：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創作出更漂亮的作品。請同學們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衞生的好孩。