教科版一年級上冊《窗外小鳥輕點叫》教案

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的教科版一年級上冊《窗外小鳥輕點叫》教案，歡迎閲讀與收藏。

教學目標：

1、通過朗讀感悟課文的主題：小學生上課要專心學習，不受外界干擾。

2、學習有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、會認“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字，會寫“小、不、了、下”4個字。

教學重點：

讓學生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。

教學難點：

找出書中壓韻的字、音節知道什麼叫壓韻。

學情分析：

這首小詩內容淺白，貼近學生生活，易於理解，只是學生第一次接觸問句，需要加強指導朗讀。其次學生層次不同，接受起來可定效果不同，針對這一情況本課採取貼近生活，聯繫身邊的教學方式

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣引入

1、師：剛才我們共同唱了一首歌，同學們的歌聲甜美動聽像一羣小鳥在放聲歌唱。同學們你們聽過小鳥唱歌嗎?怎麼唱的?好聽嗎?同學們想不想現在聽一聽?(放音樂)這麼好聽的小鳥的歌聲我們多想再聽一會，可是卻有一位小朋友不同意，他讓小鳥輕點叫，同學們猜一猜為什麼?

2、同學們猜了這麼多理由，那你們猜的到底對不對呢?下面我們就來學習一首詩，學完了就知道正確的答案了，這首詩的題目叫“窗外小鳥輕點叫”。(板書課題齊讀)

3、為什麼要讓小鳥輕點叫呢?下面讓我們帶着疑問，快速的把書翻到48頁，一起來學習這首小詩。

(設計意圖：通過鳥兒美妙的歌聲導入，調動學生的積極性，同時引發學生的`獨立思考，這更有利於學生學習課文，理解課文。)

二、初讀課文感知內容

1、同學們，課文中有很多生字，怎麼才可以完整地讀出來的呢?

(設計意圖：這樣可以使識字量很少的一年級的孩子明白可以怎樣讀課文，尤其面對不認識的字的時候，也使孩子積累了簡單的學習方法，有利於孩子以後的學習。)

2、下面就請同學們藉助拼音去自由朗讀課文。不會的生字同桌、前後桌之間相互幫助，比一比，看誰讀得通順、熟練。同時用直線畫出課後會認的字，用圓圈畫出課後會寫的字。然後在課文中讀一讀。讀會的同學就請做好。(展示讀書要求)

3、生讀課文，進行朗讀指導。

三、品讀課文，體會情感

1、誰能説説書上除了小詩還有什麼?

2、誰能説説圖上畫了什麼?(展示圖片)(設計意圖：一年級孩子注意力集中時間比較短，通過漂亮的圖片吸引孩子的注意力，提高學習效率)

3、教室的窗前，綠樹成蔭，兩隻小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢!那教室裏的小朋友是怎麼説的?

(板書：小鳥——輕點叫)

4、為什麼叫小鳥輕點叫?(板書：我——在上課)

5、小鳥的叫聲打擾孩子學習了，所以孩子讓小鳥輕點叫。那同學們知道孩子打算什麼時候和小鳥一起遊戲嗎?(板書：下課——再遊戲)

6、同學們想想，既然小鳥的叫聲打擾了他學習，那把小鳥趕走不行嗎?如果是你，你會怎麼做呢?

(設計意圖：使學生明白要尊重小動物，愛護小動物，培養學生的愛心。)

7、是啊，我們可以把小鳥趕走。可是出於要愛護小動物，課文裏的孩子並沒有這麼做。(對孩子進行思想教育)

8、同學們，這位小朋友做的好不好?那你想學習他什麼?

9、師總結：他上課專心聽講，不受外面環境的影響，值得我們學習。他愛護小動物，知道動物也是有感情的也值得我們學習。相信同學們也一定會是愛學習，愛護小動物的好孩子!(板書：專心學習禮貌待人)

10、最後一句話的最後是什麼符號?

11、問號是代表什麼意思呢?問號是詢問、徵求、商量的意思。看，我們的孩子多有禮貌。你們能不能也説出這樣一句話。

12、那書上小朋友説的話是和小鳥商量什麼?

13、同學們認真觀察每句的最後一個字的音節，看哪位同學最聰明，能發現規律。

14、你們真棒!老師告訴你們：這叫“押韻”，也稱“押韻母”詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們願意再讀一遍嗎?(課件出示課文)

三、識字樂園

(設計意圖：使學生能夠牢記本課的生字詞，並加以鞏固。)

1、剛才我們通過讀詩不知不覺學會了本課的生字，現在老師把這些字從詩歌中請出來，看你們是否還認識?我們來開火車讀一讀，認一認好不好?

2、看着拼音你們會讀，那不看拼音還會不會?

3、講解生字的寫法，並用多媒體展示。

4、生字練習。

四、深化主題

師小結：小詩中的孩子他上課專心聽講，不受外面環境的影響，真值得我們學習。相信今後同學們一定能做一個認真學習的好學生，董文明，講禮貌，關心愛護小動物。同學們能做到嗎?最後讓我們帶着感情再齊讀一遍這首小詩來結束這節課。窗外——齊。

板書設計：

窗 外 小 鳥 輕 點 叫

小鳥——輕點叫 專心聽講

我 ——在上課 禮貌待人

下課——再遊戲 愛護動物