桂林山水兩課時教案

一、教學目標

１．通過看圖、學文，瞭解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

２．學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。

３．學會本課生字新詞，理解重點詞句。

４．有感情地朗讀、背誦課文。

二、教學重點、難點

１．瞭解桂林山水的特點，想象其美景。

２．學習作者觀察和表達的方法。

三、教具準備掛圖

四、課時 2課時

第一課時

一、前提測評

讓瞭解桂林的學生説説桂林山水的情況。

二、出示本課時目標三、導學達標

1、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖，同時教師進行範讀，對圖文進行整體感知，爾後讓學生談感受。

2、課文是怎樣評價桂林山水的？

找出來讀一讀，導入學習第一自然段。甲天下是什麼意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起盪舟灕江，觀賞桂林山水。

3、觀賞灕江的水（學習第二自然段）。

（１）觀察圖畫中的灕江水

問：灕江的水與別處的水有什麼不同，有哪些突出的特點？

（２）歸納灕江水的特點自讀課文，畫出灕江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點之一靜。從感覺上突出了灕江水的靜。）

（特點之二清。從視覺上突出了灕江水的清。）

（特點之三綠。從色彩和品質上突出了灕江水的綠和純。）

（３）體會最後一句

（４）練習朗讀，讀出灕江水的靜、清、綠，讀出對灕江水的`喜愛之情。

注意指導讀好真靜啊真清啊真綠啊。

4、觀賞桂林的山（學習第三自然段）

（１）觀察圖畫中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什麼不同，有哪些顯着的特點？

（２）歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。 （特點之一奇。課文從兩方面描寫。一是拔地而起，各不相連。二是奇峯羅列，形態萬千。）

（特點之二秀。課文打了兩個比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫出秀的表現。）

（特點之三險。課文用危峯兀立，怪石嶙峋概括了這一特點，並用好像一不小心就會栽下來的感覺，突出了桂林山的險。）

（３）．練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。

5、我們觀賞了灕江的水，觀賞了桂林的山，總的有什麼感覺？作者又有什麼感受？（學習第四自然段）

（１）．看圖，啟發學生把山、水聯繫起來讀感受。

（２）．看看作者有什麼感受？

（３）．畫出感受最深的句子：像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。

（４）．理解畫卷連綿不斷的畫卷及舟行碧波上，人在畫中游。

（５）．練習朗讀第四自然段讀出盪舟灕江，被桂林山水所陶醉的感情。

6、朗讀全文

四、達標測評

１．朗讀課文

２．識記生字

第二課時

一、口述本課時目標

二、導學達標

（1）指名讀課文

（2）自讀課文，思考以下問題，然後討論

【1】課文第二、三、四自然段的內容和開頭的桂林山水甲天下有什麼關係？

（第一段總的説人們讚美桂林山水甲天下，引起我們對桂林山水的嚮往，急於閲讀下文。後三段講作者盪舟灕江看到的景色。第二、三兩段分別描述灕江的水，桂林的山，使讀者對那裏的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯繫起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）

【2】朗讀課文第四自然段，想象這樣的山圍繞着這樣的水，這樣的水倒映着這樣的山是怎樣一種景象，體會舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然後用自己的話説一説。

（3）識記生字，練習書寫

（4）指導背誦

【1】在瞭解句與句關係的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。

【2】在瞭解自然段之間的關係及自然段與全文之間的關係的基礎上，練習背誦全文。

（5）完成思考·練習３抄寫句子，注意分號的用法

（6）全班背誦課文

（7）作業

三、達標測評

【1】背誦課文

【2】抄寫字詞