語言表達簡明(蘇教版選修) 教案教學設計

 三維目標

1、知識與技能：

（1）、明確考點與及做到簡明的要求

（2）、明示簡明的考題類型及應試技巧

（3）、能夠做到不説廢話、正確使用詞語、合理安排句子。

2、過程與方法：

通過“簡明”內容的學習，學會續接句子、消除歧義、選擇表意是否明確的句子和刪減修改使之簡明等幾種高考命題的解決方法。

3、 情感態度與價值觀

   提高語言表達能力，增強表達信心

教學過程：

一、考點要釋

何謂簡明？簡明就是用最經濟的語言材料傳遞最大的信息量，達到最高的準確性，收到最佳、最大的表達效果。①不羅嗦重複，不説多餘的話。--簡簡單單

②表述要清晰，明白易懂。 --明明白白

二、語言簡明主要表現

1、不羅嗦

     例1：為使下面畫線的語句簡潔、順暢並保持原意，需要刪掉一些詞語。在刪改時哪些詞語是必須保留的？ 

   記得在 ① 一次 ② 期末 ③ 考試 ④ 中 ⑤ ，在 ⑥ 考完 ⑦ 了 ⑧ 語文 ⑨ 後 ⑩ ，我感覺相當不錯，興奮了很長時間。

2、不費解

   例2：閲讀下面一句不好的譯文，回答：地方法院究竟允許不允許在學校附近修建劇場？）

     地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關於不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。

3、不歧義

   例3：下列個句中，句意明確的一句是（ ）。

   A．這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

   B．他揹着總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。]

   C．這次考試不難，但由於他準備得不夠充分，差點兒就沒及格。

   D．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

4、不雜糅

   例4：這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

三、語言表達簡明方法

     要想做好“語言表達的簡明”類型的題目，我們必須加強分析能力的培養，首先應多讀書，培養語感；再次要多練習，熟能生巧；最後在練習中還要歸納一些技巧。具體説來，我們可以從如下幾個方面入手：

    1、仔細辨析並列短語的各個成分之間是否有關係交叉或重複的，如有則酌情刪除。

2、對語段中混入的宂餘的語句，可用話題提取法加以排除。

3、對歧義造成的語意不明，可以有針對性地採用如下方法：

①變換詞語法。它主要運用於因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如：“他好説話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。

②語境消除法。如：“我要熱飯”，後面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。

③標點法。如：“中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍。”只需加一標點，成了“中國隊打敗了美國隊，獲得了冠軍。”就可以消除歧義。

四、能力訓練

五、小結本課內容: 

語言表達簡明是學習語文的一種要求，也能呀我們的語言增加美感。除了簡明，還有哪些要求呢？這個問題留給大家思考，並請預習下面內容。