懷念母親公開課教案

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親"同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕"，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。懷念母親公開課教案，我們來看看。

教學目標

第1．準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一局部詞語能運用。

第2．感受課文樸實的語言中所含的複雜的思母與思國之情。

第3．積累語言。

課件：季羨林老先生相關資料

談話導入

第1．瞭解作者。誰知道一般“國寶”是指什麼？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？

課件出示季羨林老先生生平及主要經歷。

第2．出現季羨林老先生作品《永久的悔》片段：

（1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。我後悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

（2）同學默讀，交流感受。

（3）出示課題。

季老的許多文章裏都談到了母親，也都表達了這樣的情感。

出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。

（4）作者，懷念的僅僅是生他養他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。

初讀課文

第1．自學課文。（對同學講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？）

自學反饋：讀讀自身印象最深的內容，説説讀懂了什麼。

如，題目的雙重含義。

以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解：

“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。”

“我對這兩個母親懷着同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。”

品讀課文

（一）抓課文主線。

母親去逝後，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年後，母親還經常出現在夢中；留學德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。

後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。

第1．從什麼地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）

第2．朗讀句子。質疑。（如，“頻來入夢”什麼意思？對於“頻來入夢”的初步理解應該聯繫上下文，如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母親，文章的`最後一節中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）

（二）品讀思母之情。

自身的生母“頻來入夢”，季老卻説“不知道是為什麼”，我們一起來看看為什麼。

課件出示資料1：到了中秋節──農民嘴裏叫“八月十五”──母親不知從哪裏弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來説，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時並沒有注意，母親是否也在吃。現在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是一生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。

課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我説：“你娘經常説：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!’”簡短的一句話裏面含着多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自身的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。

（1）同學瀏覽以上資料談體會。

（2）聯繫“11月18日”的日記談理解。

指讀或師範讀。

説説感受，談談作者思母的原因。