《小花貓找汗》教案

作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《小花貓找汗》教案，歡迎大家分享。

《小花貓找汗》教案1

設計意圖：

《小花貓找汗》是一節聽讀遊戲識字課，有一次組內教研過程中，一位年輕老師提出：“現在上聽讀遊戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎麼教給孩子？ ”其實對於小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養良好的閲讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀遊戲識字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閲讀能瞭解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發學生的閲讀興趣，有助於激發幼兒的想象力，提高幼兒的閲讀能力。鑑於以上幾點，我有了以下的教學設計。

活動目標：

1、複習學過的生字：貓、豬、狗、牛、馬 。學習新授生字：説、問、汗、吐。

2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

活動準備：

教杆 字卡若干 釣竿小魚池教具。

小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》。

表演用背景幕布錄像機。

活動過程：

律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

一、導入：

播放動畫片《小花貓找汗》

二、聽讀遊戲詩歌教學：

動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的'名字叫什麼？出現了哪些小動物？

（讓幼兒發言，教師並依次貼出各種所説出的小動物的圖片）

（隨後教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

教師引導幼兒玩“連連看”的遊戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關於小動物出汗部位的知識教育）

三、複習學過的生字

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，後面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

認讀認讀識字遊戲

1、“聽聲音認生字”遊戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）

四、學習新授生字

這首童話裏還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“説”“問”“汗”“吐”四個生字）

教師引領幼兒觀察，並讓幼兒獨立分析字形，比如説：

説——一個人在看電視，電視裏有一個人説話

問——一個人在大門裏問問題。

汗——一個人本來是乾的，運動後就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

之後進行組詞，並説一句話。

五、玩識字遊戲

1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請xxx找一找。

2、誰當小老師？

3、猜猜誰不見了。

六、童話故事表演

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色，之後進行表演童話故事）——教師進行錄像。

表演結束了，請下面的小觀眾説一説，哪裏表演的好？哪裏表演得不好？

（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）

七、教師小結：

小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什麼部位出汗嗎？

現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什麼部位出汗？讓我們一起出發。

《小花貓找汗》教案2

教學目標：

1、學會“汗、奇、怪、休、吐、舌、倆、原”8個生字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個生字。認識兩個偏旁。

2、正確流利朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過課文的學習，培養學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。

教學重難點：

指導讀好文中帶問號和帶感歎號的句子，讀出課文的情趣。

教學準備；

生字卡片、頭飾。

教學過程：

第一課時

一、創設情景，導入新課。

1、一個帶小花貓頭飾的學生，在自己身上找來找去。

2、師：“小花貓你在找什麼？”

3、生：“這麼熱的天我怎麼沒汗呢？”

4、出示課題，並板書。

5、齊讀課題。

二、學習生字。

1、自由讀課文，勾畫生字，藉助拼音多讀幾遍。

2、出示生字卡，請學生教讀。

3、開火車讀。

4、爬智慧山，鞏固生字讀音。

三、學習課文。

1、學生質疑：

（1）小花貓為什麼要找汗？

（2）它都找了哪些動物？

（3）找到了嗎？

2、自由讀課文，小組討論：（1）小花貓為什麼要找汗？

3、集體交流。

4、指導讀好第一自然段的問句，讀出課文的情趣。

5、小結。

第二課時

一、複習導入：

1、師：小花貓為什麼要找汗？

（生答）

二、學習新課：

1、師拿出上節課大家的問題：

（1）它都找了哪些動物？

（2）找到了嗎？

2、分小組討論合作學習。

它都找了哪些動物？

3、教師在學生交流的同時，相繼板書，並指導好朗讀。

4、師：小貓找到了嗎？

5、指導朗讀。

三、連線遊戲：

1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

2、請同學們上來把“汗”貼在動物身上相應的位置。

四、學習生字：

1、怎麼記住那些字？説説你的方法？

2、觀察字的寫法。

3、師範寫一個字。

4、生描寫。

5、評議。