《絕句》的教案

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《絕句》的教案，歡迎閲讀與收藏。

《絕句》的教案1

一、活動目標：

1、理解古詩的內容，學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。

2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發對祖國的美好河山的喜愛。

3、領會古詩藴含的寓意和哲理。

4、願意欣賞古詩，感知古詩語言的優美，風趣。

二、活動準備：

1、幼兒用書19頁。

2、掛圖《絕句》。

3、語言磁帶。

三、活動重點：

學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。

四、活動難點：

理解古詩中有關字詞的含義。

五、活動過程：

1、出示掛圖，激發幼兒學習興趣。

2、啟發幼兒講述畫面內容，學習古詩。

（1）教師以提問的方式啟發幼兒描述畫面內容。

（2）在幼兒講述的基礎上，用古詩的第一句話進行概括，學習相關字詞。

3、完整地欣賞古詩。

（1）這四副圖連起來就變成了一首優美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

（2）播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。

（3）引導幼兒理解古詩的內容和意境。

4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

5、簡要介紹古詩的作者——杜甫。

六、教學反思：

學習古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當小老師，孩子們都學得特別認真，始終關注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學會後，孩子們都爭先恐後的要當"小老師"，我滿足了小朋友的願望。對於孩子來説，老師在他們心目中是多麼神聖與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此後，孩子們學詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂，作為老師又何樂不為之呢？

《絕句》的教案2

一、交流資料，引入新課

1、我們一起來學習一首宋朝詞人李清照的詩（板書：李清照）

2、課前，老師已經佈置你們蒐集李清照的有關資料，我們一起來交流。

（學生交流資料）

3、同學們的資料很詳細也很全面，下面我們就一起來看李清照寫的這首（板書課題及古詩，學生隨老師板書念）、

二：整體感知古詩

1、師範讀古詩、

2、生讀古詩，要讀通順流利、讀熟後可讀給同桌聽。

3、指名學生讀，其他同學認真聽，邊聽邊想：這首詩讚頌的是誰？

三：利用網絡，理解古詩內容

（一）、理解前兩行詩句、

1、自讀古詩，讀後從古詩中找出兩個讚頌項羽的詞語。

2、你找的是那兩個詞？你是怎麼理解這兩個詞的？

（學生用自己的話説説”人傑”和”鬼雄”的意思。）

3、前兩行是什麼意思？你能用自己的話説説嗎？

（找兩三名學生説前兩行詩句的意思、）

4、這兩行要用什麼樣的語氣來讀？（讀出英雄氣概）

5、現自己試讀，再指名同學讀，其他同學評議。

（二）、查找資料，理解後兩行詩句、

1、齊讀後兩行詩句、

2、提問：讀後你有什麼疑問，最想知道什麼？

（項羽是誰？他為什麼不肯過江東？江東是什麼地方？等）

師：善於提問時很好的學習習慣，在解決問題過程中才會學到更多的指示，這節課老師就把問題交給你們，利用上網查找資料的方式自己解決問題，有信心嗎？

3、教師指導學生上網查找資料、

（1）、在”百度搜索”中輸入”項羽”兩個字，然後點擊搜索、

（2）、教師推薦選項：

1、項羽；

2、楚漢之爭和漢朝建立；

3、項羽。

（3）、自己選擇一項瞭解有關內容、

（學生自讀資料，教師巡視指導、）

（4）項羽為什麼不肯過江東？把你瞭解到的説給同學聽。

（學生交流資料）

觀察資料中的項羽畫像，你有什麼感覺，從哪感覺到的？

（學生説説自己的感覺）

（5）提問：通過李清照對項羽的讚頌及剛才咱們瞭解到的`資料，你認為項羽是一個什麼樣的人？

（學生説自己的看法：寧死不屈、不苟且偷生、有英雄氣概等）

師：是啊，項羽活着是西楚霸王，人中豪傑，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。

（6）後兩行是什麼意思，用自己的話説一説。

（7）讀詩，讀出項羽寧死不屈的英雄氣節。

（學生自讀、同桌讀、指明讀，並互相評議）

四：瞭解寫作背景體會感情。

（1）師：楚漢戰爭以項羽的失敗而告終，“至今思項羽”，宋朝女詞人為什麼要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢？這和作者當時所處時代背景有直接關係，誰把課前蒐集到的作者所處年代及當時的寫作背景給大家念一念？

（學生交流資料：靖康之變及寫作背景。）

教師播放一段帶有解説的“靖康之變”的電影資料。

（2）師：在那個國破家亡，風雨飄搖的年代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統治者卻整日沉迷於享樂，不思恢復中遠。此時，作者在讚頌項羽，思念項羽的同時，還表達了他怎樣的情感？

（學生説：對南宋統治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國家擔憂等）

（3）此時作者是怎樣的心情？（氣憤、傷心等）

（4）再度，讀出作者當時的心情。

（自讀、指明讀，互相評議）

（5）師：處於封建時期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不僅在文學上能流芳百世，同時，能有如此的英雄氣節，實在令人佩服。

（6）再讀詩，讀出作者報效祖國的氣節。

（自讀、指明讀，互相評議）

（7）真正的英雄是能夠激勵後人的，項羽的寧死不屈與南宋統治者的貪生怕死形成鮮明的對比，《夏日絕句》一詩既是對項羽英雄氣概的讚頌，又是對南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節的鏗鏘表白。

（8）在次讀詩，讀出自己的感受。

五：可外延伸

（1）上網蒐集李清照其他詩詞，讀一讀，並把自己最喜歡的詩詞讀給同學聽。

（2）教師推薦另一位紹興女英雄——秋瑾。

課後上網查找秋瑾資料及他寫的詩句。

《絕句》的教案3

教學內容：

教學第一首古詩《絕句》。

教學目標：

1、能讀懂古詩《絕句》，並能用自己的話説説這首詩的意思。

2、學會本課10個生字，讀準多音字泊的字音；能結合詩句理解含、千秋、泊等詞語。

3、會背誦、默寫《絕句》。

4、初步感受古詩中所描繪的景色。

教學過程：

一、揭示課題。

（1）説説學古詩的基本方法。

（2）揭題，板書：古詩二首

（3）教師範讀。

思考：這兩首詩寫哪個季節的景色？寫了哪些景物？

二、教學《絕句》。

1、解題：絕句是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。

2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學，七歲就會吟詩，他的詩很有名。

3、初讀古詩。

（1）自由讀，拼讀生字音節，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。

（2）檢查自學效果。認讀生字和多音字泊。

（3）指名朗讀古詩，説説哪些地方學懂了。

4、再讀古詩，逐句理解。

（1）理解第1句。

問：鳴是什麼意思？翠柳指什麼？鳴翠柳怎麼理解？

回答後，教師小結：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩隻黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫着。

（2）理解第2句。

問：一行是什麼意思？青天指什麼？上青天怎樣理解？

回答後教師小結：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍色的天空。這句詩的意思是：一羣白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。

（3）理解第3句。

問：窗含是什麼意思？千秋雪指什麼？

回答後教師小結：窗含，從屋裏往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗櫃裏圍着的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

（4）理解第4句。

問：泊是什麼意思？萬里船指什麼？

回答後教師小結：泊是船在岸邊停靠的意思。東吳是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊停靠着遠航東吳，行程萬里的船隻。

5、自由讀古詩，同桌互相説説詩句的意思。

6、指名朗讀古詩，説説詩句的意思。

三、朗讀、背誦。

四、默寫《絕句》，完成《作業本》第6題。

五、完成《作業本》第2、3、5題。

課後反思：

在古詩的教學中，按照以往的教學方法即：讓學生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀、背整首詩。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細觀察和古詩的意思是有密切聯繫的。在教學中，我利用課文插圖讓學生自己先理解古詩的意思，然後再理解。發現有些不用教師講解，學生就能理解。因此在教學古詩時千萬別忘記插圖的作用。