七年級上冊語文《十五夜望月》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的七年級上冊語文《十五夜望月》教案，歡迎大家分享。

學習目標

1培養獨立鑑賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。

2培養豐富的聯想、想象能力。

3積累詠月的詩詞。

一、學生活動

1課前準備：利用書籍、報刊、網絡收集關於詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。

2小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。

二、教學過程

(一)導入

“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳作。

(二)賞析《十五夜望月》

教師印發《十五夜望月》的賞析文章，讓學生加以體會，並進一步展開討論，哪些地方特別精彩?哪些地方有不同的見解或補充?

《十五夜望月》賞析

在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。

詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?這樣，'冷露無聲濕桂花'的'意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。

同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然於家人離散因而由月宮的淒涼，引入了入骨的相思。他的'秋思'必然是最濃摯的。

這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱歎有神悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現得非常委婉動人。

(三)誦明月之詩

小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。

(四)思維訓練

用媒體展示不同角度所看見的月，(諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等)學生對自己有所感悟的圖景發揮想象、進行聯想。

(五)學生小結

你認為這堂課好不好?説明原因。

(這既是使學生總結所得的過程，也是教師瞭解學生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學生的否定

教學反思

這是一首意境很美，卻很含蓄的詩。在備課前，我花了幾天的時間在網上查找了很多資料，我想了解這首詩的寫作背景，以及“杜郎中”其人。因為詩句飽含的情感，是與詩人當時的心情、處境、背景息息相關的，離開了這些，説要“體會情感”那都是無根之萍。可是，查找了數百個地址，沒有找到我要的東西。備課時，心裏滿是惶惑。但，課還是要上。

今天課堂的流程還是比較清楚，但在體會詩句表達的情感時，我實不敢多説，我不知該怎麼説，我只能從補充詩題開始，告訴學生這是作者在十五夜想念他的朋友杜郎中，然後再讓他們從詩句中找到詞語去體會這種想念，體會月夜詩人的孤獨與清冷。至於為何想念，想念到何程度?一概不敢涉及