精選水教案彙編七篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的水教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

水教案 篇1

設計意圖：工作中發現經常有小朋友在盥洗室洗手的時候偷偷玩水，有時會把衣服和袖子弄得很濕。愛玩水是幼兒的天性，根據發現的這一現象遵循幼兒教育在玩中學的旨意我設計了本節課《好玩的水》。

一．活動目標:

1.感知水的特點，鞏固對水的認識。

2.對水沉浮感興趣，知道人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類。

3.培養幼兒的創造思維，發展幼兒探索求知的精神。

二、活動準備

1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各種物體

2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、鐵球和皮鞋。

三、活動過程：

（一）創設情境：播放《來自大自然的聲音》，幼兒閉眼傾聽。

今天，老師帶你們去一個好玩的地方，請你們閉上眼睛，隨我一起出發。

提問：聽到了什麼？

（二）感覺遊戲：出示水盆，分組。

來到森林裏小朋友想不想玩水呢？

1、試試用雙手捧水。感知（手心裏的水一會就流完，因為水是流動的。水的顏色是無色透明的）

2、體會手掌平放在水中與手指插入水中的感覺。（力量不一樣）(三)聽覺遊戲：

1、請幼兒將材料一一投入水中，聽一聽，比一比不同材料投入水中聲音的大小。

2、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什麼不同。

3、輕重不一的物體投入水中的聲音。

4、音樂感知：《蟲叫鳥叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水裏的不同聲音。

（四）沉浮游戲

1幼兒嘗試：誰沉誰浮

請小朋友把各種材料放到水裏，仔細觀察，誰沉誰浮?

幼兒嘗試，得出結論：有的物體漂在水面是浮，有的物體落入水底是沉。

（五）沉與浮在生活中的應用

教師嘗試提出問題：沉與浮在我們生活的生活中有哪些應用？

幼兒嘗試回答。

教師總結：剛才我們在玩水的時候發現有的東西在水裏沉有的東西在水裏浮，人們很聰明，利用沉浮的原理創造發明了很多東西，希望小朋友從小學好本領，長大當科學家，發明新的東西，為人類做許多有益的事情。

隨音樂一起擺動，模仿水。

四、活動延伸：在日常生活中觀察，還有那些物體是利用沉浮的原理製成的。

水教案 篇2

活動目的：

1、瞭解水的特性，如透明，液體，無色無味。

2、知道水能幹什麼？加入不同的液體之後的變化如何。

3、體會自己動手探索水的奧祕的快樂。

活動準備：

水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動重難點：

有序全面的探索水。

活動過程：

一，小貓喝水的兒歌導入。

二，進入水的特性主題。

小朋友們，知道小貓喝的水，是什麼樣子的嗎？看看老師手裏的，有誰想來探索探索水有那些特性呢？

恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。

三，自由探索水的奧祕。

那麼，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什麼有趣的樣子。

四，總結。

哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什麼呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五，記錄。

那麼，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以後也能夠看見呢？來老師這裏領毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的`水的顏色最多。

六，下課。

水教案 篇3

學習目標

1.認識本課每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個生字，認識雨字頭，積累詞語10個。

2.要求正確朗讀課文和課後讀句子中的兩句話，指導輕聲及其讀法。

3.通過閲讀和在教師的指導下理解部分詞語的及句子的意思。

4.通過學習課文讓學生懂得烏雲、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

5.大膽説説自己喜歡水媽媽的哪一個孩子，同時能合理地對他人的説話作出評價。

重點和難點

1.認識本課生字10個，認識雨字頭，積累詞語10個。

2.通過學習課文讓學生懂得烏雲、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

教學過程

一、故事引題，揭示課題，練習説話

師：我請大家來聽一個有趣的故事。

1.出示聽的要求

認真聽故事邊看短文內容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?

2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重複圈。

3.交流所圈的詞語：教師出示

烏雲彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山

4.(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子

5.學習出示的詞語中的生字、詞語

(1)齊讀詞語

(2)學習湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學習

(3)集體交流，教學雨字頭，書空雨字頭的筆順。

(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)

(5)小組討論

(6)集體交流

(7)你能看出其中的規律嗎?(我發現三點水的字大多與水有關，雨字頭的字大多與天氣有關)並指導學生學生學會看書：方方説的話。

二、學習生字、課文，練習説話，質疑

1.整體感知課文，學習生字，詞語，讀好句子

(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完後為課文分分小節，作好小節記號。

要求：字音準確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。

(2)集體交流小節的劃分。(特別注意2-8小節都只有一句話，第一字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。)

(3)集中識字團、層。

①學會用一齊造句。

②讀讀第2～8節：進行一團、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習。

③小結：他們都是可以用來數某種東西的，但要使用恰當才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數其他東西?小組討論。

(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點的字有什麼特點)輕聲的練習。

大娃回來了，抱着一朵烏雲。

二娃回來了，圍着一條彩虹。

(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別注意，現在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!

①自讀

②同桌讀，互評

③個別讀，指名讀，(注意最後一節，風伯伯表揚他們聰明時的語氣)

(6)朗讀思考，並請小朋友提出問題，你可以在讀後請大家幫你解答。

2.談話式練習説話

(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個?為什麼?

我最喜歡________________，因為____________________。(同桌交流，指名説)

(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這二來的呢?

①讀課文，圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、採、報、摘、背)注意摘是翹舌音。

②做做動作，讀讀2-8節。

三、複習鞏固

1.採露珠：讀生字。

2.摘雪花：讀詞語。

3.過小橋：讀句子。

四、寫字指導

1.我們剛剛書空了雨字頭，現在將它和另一部分組合，成為上下結構的字。大家回憶一下，它的筆順規則會是什麼呢?出示：霧、霜、露、雪

2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)

水教案 篇4

活動目標：

1、初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

2、引導幼兒瞭解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。

2、周圍環境中一些不安全的場所圖片。

活動過程：

一、水好玩。

1、炎熱的夏天到了，小朋友們喜歡游泳嗎?為什麼?

2、游泳要和誰一起去呢?能不能自己一個人去?能不能和小朋友去?你喜歡到哪裏去遊戲?

3、在游泳館游泳小孩子要帶上什麼游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什麼地方遊?(淺水區)。

4、帶領幼兒學着圖片上的小朋友游泳，體驗游泳的樂趣。

二、水有危險.(播放圖片,分辨安全)

1、剛才看了游泳館的小朋友如何游泳，小朋友覺得水好玩嗎?可是呀，在我們身邊有一些地方也有水，你覺得可以下去游泳嗎?

2、播放圖片(池塘、小河、水庫、游泳館)。

3、幼兒判斷能否下去游泳並説出原因。

4、引導幼兒判斷各場所的安全隱患。

小結：游泳時我們一定要到正規的游泳館去游泳。因為在池塘裏有淤泥、在小河裏容易被水沖走、而水庫的水太深了不適合游泳。

三、其它身邊的不安全場所

1、除了池塘、小河、水庫這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?

2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。

3、給孩子講述一些孩子掉進石灰坑的危險事情。

活動反思：

在活動中孩子們能積極參與大膽去探索和發現。在回答問題的時候孩子們能積極動腦筋大膽表達。在活動中孩子們知道哪些地方是不能去玩水的，去玩水時又應該注意一些什麼安全。活動開展的很順利。孩子們也學到了很多。不過安全教育要持之以恆的，我們要無時無刻的提醒與教育他們。

水教案 篇5

活動目標：

1、掌握故事梗概

2、通過故事，掌握自來水是如何來的知識

3、體驗像自來水一樣對社會有用的情感

活動準備：

水管，棉花，水盆

活動過程：

一、 承上啟下

師：小朋友，還記得上次水娃娃們變魔術的故事嗎？？

生：……

師：記得，那好，今天是水娃娃漫遊記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎麼從淘氣的水娃娃變成了懂事的水娃娃。

二、教師講述故事

上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，後來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最後回到了江、河、湖、海里。

水娃娃這次剛在家裏呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽説：

“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”

水媽媽看看自己的孩子，慈祥地説道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃。”水娃娃們聽了媽媽的話，不明白地望着媽媽，水媽媽不緊不慢地繼續説道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什麼嗎？”

“自來水！”水娃娃們齊聲説道。（可以讓幼兒根據自己的經驗作答）

“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。

“想！” 水娃娃們都大聲地答應着。

水媽媽帶着水娃娃們來到了水庫裏，後來又和許多水娃娃被送到了淨水站裏。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在淨水站裏面，水娃娃們通過過濾和沉澱，除去了裏面的泥沙、水草等髒東西，就激動地對媽媽説：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看着可愛的水娃娃們，開心地説：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等髒東西，可是身體裏還有各種看不見的有害細菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學方法殺死了身體裏有害的細菌，並且用儀器化驗了水的質量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們説：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！” （教師在第一次講故事時可以不説過濾、沉澱和化學方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在後面可以解釋）

後來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬户。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！

三、談談故事，談談情感

教師與幼兒一同談談故事中情節，並引發對水娃娃喜愛的情感。

師：小朋友們，前幾次水娃娃們淘不淘氣？那這一次呢？

生：……

師：這一次，水娃娃們想幹什麼？

生：……

（教師要引導幼兒，水娃娃們想變成對人們有用的水娃娃。）

師：水娃娃是怎麼樣變成了自來水的呢？

教師在這一環節裏，可以着重解釋過濾、沉澱、化學方法，最好用貼近幼兒生活的現實中例子來解釋。如：過濾——有水草的水經過紗網，醫院用吊針的皮管。沉澱——有沙子的水經過一段時間。化學方法——打針前，醫生在胳膊上塗藥水。

師：小朋友們，你們喜歡水娃娃嗎？為什麼？

讓幼兒暢談對水娃娃的感情。

　四、 故事延伸

讓幼兒作水娃娃，利用運動場作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經過，加深知識點，體驗快樂。

水教案 篇6

活動目標：

1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性

2、 瞭解水的用途，知道節約用水

3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注

活動準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一： 認識水是無色，無味，透明的

活動過程：

（一）激趣活動，猜謎語，激發幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。

（二）通過幼兒操作活動，探究水的特性。

1、 通過活動，引導幼兒知道水是沒有顏色的。

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，説出：牛奶是什麼顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的。

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，説説水有沒有氣味。

3、水是沒有味道的。

幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結：水是無色，無味而且透明的

（三）比較觀察。

1、引導活動

1）、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2）、請個別的小朋友嚐嚐

3）、問：為什麼這杯水會是甜的？

2、幼兒動手操作活動。

1）、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2）、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了？

3）、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣？

4）、再用鹽做一次實驗

5）、小結：水能溶解糖和鹽

（四）鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏？

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒或攪動一下， 看看哪些東西不見了？它們都到哪裏去了呢？

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗。

水有什麼用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？

師 師總結：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，此外孩子們對水有着很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。

水教案 篇7

【活動目標】：

1、讓幼兒認識水、瞭解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知慾。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

【活動準備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動難點】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敍述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環過程。

【活動過程】：

（一）導入部分

1、教師組織幼兒輕鬆愉快地入場坐好。(音樂)

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、教師提問：剛剛你們聽到了什麼聲音?會想到什麼?(引導幼兒説出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

（二）基礎部分

1、教師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎麼來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀察圖片（雨水形成循環圖）教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在裏面。

教師提問：告訴老師，你看到了什麼?

(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。

教師解説：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的雲朵，當雲朵裏的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解説：把海綿當做雲朵，當雲朵裏的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

(2)給海綿注入水分，解説：當雲朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，於是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

(3)請個別小朋友體驗。

3、水的形態--冰

(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態，還有其它形態，是什麼呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒説出"冰")

(2)請小朋友摸一摸冰塊，説出感覺。(冷冷的)

(3)教師用語：水一經冷凍，就變成"冰"的狀態了。

(4)提出問題：冰又怎麼變成水的呢?(準備水的三態，讓孩子觀察與思考)

4、水的作用教師引導：水這麼奇妙，它有什麼用呢?(喝、清潔、遊戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒説出：水可以……可以用水……讓幼兒自主思考，作出經驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

引導幼兒説出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎麼做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

（三）結束部分

1、水的遊戲操作遊戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個遊戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐裏，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示範一次)

2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩遊戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

3、提出問題，引起思考和探索：為什麼乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什麼是能浮在水上的呢?請小朋友回家後，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。