裝在套子裏的人(人教版高二必修) 教案教學設計

 ［教學目標］

１、瞭解契訶夫的生平及成就；

２、正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義；

３、領會作品中幽默諷刺手法的作用；

４、領悟小説語言的言外之意，欣賞其含蓄之美。

［教學重、難點］

１、把握別里科夫的性格特徵，探討其時代意義；

２、揣摩作品語言的諷刺意味。

［教學時數］兩課時

［教具準備］多媒體課件

［教學過程］

                                             第一課時

一、作者簡介

安東巴甫洛維奇契訶夫是俄國19世紀末期批判現實主義作家，以短篇小説和戲劇著稱於世，與法國的莫泊桑和美國的歐亨利並稱為“世界三大短篇小説之王”。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈風氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”。他於19世紀80年代開始創作，90年代是他創作的全盛期。這時期由於他到沙皇流放犯人的庫頁島去旅行，進一步瞭解了沙皇統治的罪惡，作品的批判性日益加強。他的代表作有中篇小説《第六病室》，短篇小説《小公務員之死》《變色龍》《凡卡》《帶閣樓的房子》《裝在套子裏的人》，劇本《櫻桃園》等。

契訶夫天生有強烈的幽默感。這種幽默感同各種生活現象碰撞並展示其本質，就產生一種有審美價值的笑。契訶夫的笑的藝術是隨着他的思想和創作的不斷成熟而發展和完善起來的。談論契訶夫的小説藝術，不能忽視他的笑、他的幽默和諷刺。列夫托爾斯泰稱讚契訶夫是“第一流的幽默作家”。

契訶夫的小説有着獨特的藝術風格，這就是樸實、簡練，藝術描寫的客觀性。他自己説過：“簡練是才能的姊妹。”他的小説沒有多餘的東西，很少有抽象的議論。他善於用不多的文字來表現深刻的主題。

列夫托爾斯泰稱契訶夫是“無與倫比的藝術家”，而且還説：“我撇開一切虛偽的客套肯定地説，從技巧上講，他，契訶夫，遠比我更高明！”

二、問題研討

１、別里科夫身上有哪些套子？從這些套子中，你能看出他具有怎樣的性格特徵？

　　　　　　　　　　   晴天穿雨鞋和棉大衣、帶雨傘

　　　　　 衣着打扮　  臉藏在豎起的衣領裏　　　　　　　　　

有形的　　　　　　　　 戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵　　　　封

   套子　　　　　　      把雨傘、表、削鉛筆的小刀裝在套子裏　　  閉

　　　　　 生活習慣　  坐馬車支起車篷

　　　　　　　　　　   睡覺矇頭，卧室像箱子，牀上掛帳子

　　　　　 職業上：教古代語言，喜歡歌頌過去（懷舊）

無形的套子　 思想上：只相信政府的告示和報紙上的文章，對不合規矩的事悶悶不樂

　　　　　 論調上：千萬別鬧出什麼亂子來（膽小、多疑）

２、別里科夫為什麼把自己裝在“套子”裏？

背景提示：19世紀末期的俄國正處於無產階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。沙皇政府面臨着日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統治，瘋狂鎮壓人民，在全國造成了陰沉鬱悶的氣氛。沙皇政府的忠實衞道者，也極力維護沙皇的反動統治。他們死守着舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。別里科夫就是作者在這種典型環境下刻畫出來的典型人物。

點撥：別里科夫之所以把自己裝在“套子”裏，一方面是“性情孤僻”，但更重要的是當時的社會現實及其所受的教育使得他頑固地維護舊制度、舊秩序，害怕和反對一切新生的進步的事物，因循守舊，保守反動。

３、被“套子”禁錮的是否就別里科夫一人？

明確：在別里科夫這類人的影響下，“全城的人戰戰兢兢地生活了十年到十五年，什麼事都怕。他們不敢大聲説話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢賙濟窮人，不敢教人唸書寫字……”“凡是違背法令、脱離常規、不合規矩的事，雖然看來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。”別人在街上拿出書來行走，他要干涉，看到教師騎自行車他會氣得直哆嗦，等等，説明他是一個地地道道的沙皇衞道士的代表。別里科夫不僅把自己裝進套子裏，而且也要把別人裝進套子裏，想要拖住前進的步伐。

４、大多數老師是“有思想”“很正派”，受過民主思想的陶冶的人，別里科夫只是“老穿着雨鞋、拿着雨傘的小人物”，兩種人的對立卻總是以後者的勝利告終，為什麼？

點撥：首先是社會因素，在沙皇專制政府嚴酷的統治下，正直、善良、思想進步的人們受到各種鉗制，使他們難以同強大的專制機器（包括像別里科夫這樣的專制衞道士）抗爭；其次是個人因素，在反動政府的高壓政策下，即使追求自由、進步的人們，身上也或多或少地帶有某種奴性，使他們的抗爭很軟弱，往往屈服於社會壓力，容易向黑暗政治妥協。當時俄羅斯革命的不徹底性就是明證。

５、既然別里科夫能“轄制全城”，為什麼他又是那麼膽小怕事、一副可憐相呢？

點撥：別里科夫這個典型形象，是19世紀90年代害怕羣眾、害怕變革的可憐蟲。別里科夫精神是沙皇政府對人民實行思想控制、精神禁錮的工具。他怕這怕那，並“像害怕瘟疫一樣害怕一切新事物，害怕一切超出平凡庸俗的生活軌道外的東西”，他還怕自己不能符合沙皇統治的要求，因此，終日是一副可憐相。

三、能力拓展

假若你是一名醫生，別里科夫是你的一個病人，你該怎樣在病例卡上填寫他的症狀、病因、病源、病害？

示例--症狀：六神無主，心慌意亂，沒精打采，臉色蒼白，垂頭喪氣，唉聲歎氣，怕出亂子

　　　病因：受現實生活的刺激和驚嚇；膽怯，憎惡現實，仇視新生事物

　　　病源：沙皇專制制度，奴性心理

　　　病害：轄制了別人，送了自己的命

四、課堂小結

在沙皇專制統治下，出現了大批像別里科夫這樣的人，他們不僅把自己裝進“套子”裏，而且還時時處處干涉、阻礙別人的發展、進步，他們是專制制度的忠誠衞道士。“別里科夫”也成為害怕新事物、維護舊事物、反對變革、阻礙社會發展的人的代名詞。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

一、導入

上一節課，我們認識了因害怕進步、畏懼發展而把自己裝進“套子”的別里科夫，並認識到了他所造成的危害，那麼，別里科夫是不是由始至終都綣縮在“套子”裏不曾出來呢？不是的，這樣的人，甚至差一點兒就結婚了！那麼，這場婚事是怎麼來的，最終又如何收場呢？

二、問題研討

１、作者是如何在“婚事”情節中刻畫別里科夫形象的？

情節 神態 語言 心理 性格

漫畫事件 臉色發青，比烏雲陰沉，嘴脣發抖 “天下竟有這麼歹毒的壞人！” 難堪極了 保守

騎自行車 臉色由發青變成發白 “還成體統嗎？” “這怎麼行？” 第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦 落後

當面交鋒 臉上帶着恐怖的神情，臉色蒼白 “倒過來用腦袋走路”“把談話內容報告校長” 情願摔斷脖子和兩條腿，也不願成為別人取笑的對象…… 愚昧

２、“促狹鬼”畫的一張漫畫具有怎樣的諷刺意義？

點撥：（１）諷刺別里科夫躲避現實生活，落後保守；（２）諷刺別里科夫因循守舊，卻又要戀愛結婚，滑稽可笑。

３、像別里科夫這樣的人為什麼也會幻想“戀愛結婚”？他那躲藏在“套子”最深處的一個猥瑣、可鄙、墮落的靈魂最終發生改變了嗎？

點撥：別里科夫的確曾經動過鑽出套子的心思。華連卡快樂開朗、活潑可愛，是第一個待他誠懇而親切的女人，她那出自於烏克蘭晴朗田野間的美好個性曾經打動了別里科夫。我們試想：那樣一個抑鬱自閉、猥瑣膽怯的“套中人”竟然也想去嘗試一些改變，走出舊日單身生活的套子，由此可見美好人性的力量！只可惜別里科夫猥瑣靈魂的人性閃光太短暫、太微弱了，他始終都沒能走出自己的心理陰影，反而變得更加虛弱、疑慮和恐懼起來。

４、別里科夫的死因是什麼？

（大膽進行合理想象，不求統一答案）

５、別里科夫結婚的喜劇轉眼間變成死亡的悲劇説明了什麼？

點撥：在結婚這個問題上，別里科夫暴露出了他從未有過活人感情的靈魂。這樣一個人見人怕的別里科夫，居然害怕結婚，並因此事而喪命，説明他是個丟失了生活權利的人，同時，也説明別里科夫固然可憎，但他畢竟還是專制制度的犧牲品，由此也表現出作者對沙皇專制制度的譴責和鞭撻。

６、如何認識柯瓦連科與華連卡這兩個人物形象？

點撥：這姐弟倆在小説中是具有新思想、充滿生命力的人物，他們敢説、敢想、敢做，是新生活的主人，他們的出現給沉悶的生活帶來了生氣。儘管別里科夫的死，並不表示那種反動庸俗性格的消亡，但是，柯瓦連科姐弟的出現，卻給人以希望。特別是作者把別里科夫的一滾一死，同這姐弟倆的一推一笑聯繫起來，這便預示了新生活的力量。

三、小結

文章揭露了沙皇政府對自由的壓制、對人權的踐踏、對民眾的專制。別里科夫能轄制小城的人們，其根源就在於有反動政府的統治作為他的後台。但就個人而言，別里科夫作為一個小人物，既可恨又可悲，他思想上保守頑固，恐懼社會進步，甚至到了荒謬的地步，他在政治上成了反動政府的衞道士；他在現實生活中，也因為和眾人格格不入而孤僻一生，最終孤獨地死去。別里科夫個人的一幕幕醜劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會政治現實造成的，因此，別里科夫的形象折射出強烈的社會批判意義。

四、藝術鑑賞

１、誇張手法

（１）誇張人物性格本身。像別里科夫這樣整天躲在“套子”裏的人，在現實生活中是不可能存在的；

（２）誇張人物的作用。別里科夫把“整個中學”轄制了“足足十五年”，連“全城都受着他轄制”，大傢什麼都不敢幹。

２、諷刺藝術

諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪生活中落後事物的一種手法。諷刺要突出描寫對象所具有的逆情悖理、荒謬可笑的特徵，使其無可隱蔽，以達到批評、譴責的效果。

（１）通過對別里科夫性格行為的誇張，嘲諷了“套中人”的醜陋和可憎；

（２）以戲劇化的情節，描寫別里科夫可悲的下場。他生平最怕出亂子，結果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？

３、弦外之音

契訶夫的小説有着豐富的內涵，這種內涵往往不是由作家直接描繪出來的，而是從作家高超的敍述暗示出來的。他的小説始終貫穿着一種大於表面描寫的藴意深厚的弦外之音。如課文最後説：“我們高高興興地從墓園回家……將來也還不知道有多少呢”，這一段告訴我們，沙皇專制統治不被推翻，腐朽的思想不被剷除，就永遠存在着別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。要消滅這種套在套子裏的膽小保守的人，就要消滅適合他們生存的制度。任何一個時代，膽小、保守都是要不得的，應該勇於開拓創新，適應新的環境和新的潮流，這樣才能跟上時代的步伐。

五、拓展延伸

有學者認為任何人的性格和命運都是所有人的性格和命運，只不過特定的時代和社會讓這種性格和命運凸顯出來而已。在我們的現實生活中，何嘗沒有別里科夫的“套子”，又何嘗沒有別里科夫那樣裝在套子裏的人！請你發表一下“套子”之我見。

（各抒己見，言之有理即可，教師適當引導）

六、佈置作業

１、結合《裝在套子裏的人》，寫一個課本劇；

２、請以“別里科夫結婚了”為題，寫一篇不少於600字的小作文。