陳情表 教案教學設計

                  〈陳情表〉複習教案

                                                             --高三一輪複習

複習目標：1，複習背誦課文，梳理文言知識

          2．回味親情經典佳作，提高寫作水平

（課前放歌曲磁帶）

你靜靜地離去 一步一步孤獨的背影 多想伴着你  告訴你我心裏多麼地愛你 花靜靜地綻放 在我忽想你的夜裏 多想告訴你 其實你一直都是我的奇蹟 一年一年風霜遮蓋了笑顏 你寂寞的心有誰還能夠體會 是不是春花秋月無情 春去秋來你的愛已無聲 把愛全給了我把世界給了我 從此不知你心中苦與樂 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的懷裏 告訴你我其實一直都懂你 (music) 多想告訴你 你的寂寞我的心痛在一起

“春去秋來你的愛已無聲 把愛全給了我把世界給了我 ，從此不知你心中苦與樂”一首《懂你》道盡了天下父母無私的奉獻；“多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的懷裏 告訴你我其實一直都懂你”言盡了天下孝子永恆的企盼。懂你，難道我們都真的能讀懂這分永恆的親情嗎？

《一碗餛飩》

   　　那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。

   　　她走了很長時間，看到前面有個麪攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。

   　　麪攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那裏，就問：“孩子，你是不是要吃麪？”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關係，我請你吃。”　　老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗裏。“你怎麼了？”老婆婆關切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人説，“我們不認識，而你卻對我這麼好，願意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”　　老婆婆聽了，平靜地説道：“孩子，你怎麼會這樣想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這麼感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎麼去不感激她呢？你怎麼還要跟她吵架？”　　女孩楞住了。

   　　女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”　　這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！

   有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。

親情是陽光，讓心靈即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；親情是一清泉，讓情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄淨。請以“親情”為話題寫三個句子，要求用比喻，三個句子構成排比。

     今天我們複習“體味至愛親情”的第一篇《陳情表》

人言“讀《出師表》不哭者不忠,讀《陳情表》不哭者不孝”。千百年來,人們常以“忠則《出師》,孝則《陳情》”相提並論,可見李密的《陳情表》具有相當強烈的感人力量。 

“表”是一種文體，是古代奏章的一種，一般以向皇帝陳情為內容。《出師表》就是諸葛亮向蜀漢後主劉禪陳情的奏章。

一，檢查背誦：背誦第一段：陳述家庭不幸和祖孫相依為命的情形

文章一開始，作以“臣以險釁，夙遭閔凶。”總攝全段，它總提了： 

第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養；  

第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦；  

第三：兩輩單傳，內外無親，形影相弔；  

第四：祖母年邁，夙嬰疾病，卧牀不起

背誦第二段：寫朝庭對自己的優禮有加，而自己卻由於祖母供養無主，不能奉詔的兩難處境（先以“逮奉聖朝，沐浴清化”表達自己對晉武帝的感激之情，再敍州、郡、、朝庭優禮的事實。然後，明確提出奉詔奔馳和孝養祖母的矛盾，給下文留下懸念。）

背誦第三段：提出了“以孝治天下的治國綱領”，陳述了自己的從政經歷和人生態度，並強調了自己的特別處境，進一步打消了晉武帝的疑慮，求得體恤。（針對上文，孝祖母和報國之間的兩難選擇，首句即言以“以孝治天下”是治國的綱領。言外之意是孝祖母雖然是私情，卻也合情合理，也合法。併為下文“乞終養”提出了理論依據。然後説自己出仕蜀政權是“本圖宏達，不矜名節”，打消了晉武帝的疑慮；再以祖母病篤，説明自己確實難以遠離出仕）

背誦第四段：明確提出陳情的目的是“願乞終養”，先盡孝，後盡忠。（作者先比較自己和祖母的年歲，説明盡孝之日短，盡忠之日長；然後，提出“終養”的要求。再極其誠懇地説明自己的情況，是天人共鑑的。表達自己對朝庭“生當隕首，死當結草”的忠心。）

全文融情於事，感情真摯，且細緻慎密，讀來確實悲惻動人。不愧為寫親情之至文。

二、梳理文言知識：（分組讓學生到黑板梳理）

（一）通假字

1、閔：夙遭閔凶（通“憫”，可憂患的事）

2、零丁：零丁苦辛（通“伶仃”，孤獨的樣子）

3、有：常在牀蓐祖母今年九十有六（通“又”，表示整數後有零數）

4、蓐：常在牀蓐（通“褥”，草蓆子）

（二）一詞多義

1、行：①行年四歲（動詞，經歷）

    ②九歲不行（動詞，走路）

2、矜：①猶蒙矜育（動詞，憐惜）

　　 ②不矜名節（動詞，自誇）

　　 ③願陛下矜憫愚誠（動詞，憐憫）

3、至：①至微至陋（副詞，極其）

　　 ②無以至今日（動詞，到達）

4、以：①臣以險釁（連詞，因為）

　　 ②臣以供養無主（連詞，因為）

　　 ③謹拜表以聞（連詞，相當於“而”）

　　 ④猥以微*（介詞，憑身份）

　　 ⑤伏惟聖朝以孝治天下（介詞，用）

　　 ⑥臣具以表聞（介詞，用）

5、見：①慈父見背（代詞，我，自己）

　　 ②二州牧所見明知（動詞，看見）

6、親：①躬親撫養（代詞，親自）

　　 ②外無期功強近之親（名詞，親戚）

7、日：①日薄西山（名詞，太陽）

　　 ②報養劉之日短（名詞，日子）

8、當：①當侍東宮（動詞，任，充當）

　　 ②死當結草（副詞，應當）

9、薄：①日薄西山（動詞，迫近）

　　 ②門衰祚薄（形容詞，微薄，少）

10、拜：①拜臣郎中（動詞，授官）

　　　②謹拜表以聞（動詞，奉上）

11、於：①州司臨門，急於星火（介詞，比）

　　　②是臣盡節於陛下之日長（介詞，給）

12、夙：①夙遭閔凶（名詞，很早，幼年）

　　　②夙夜憂歎（名詞，早晨）

（三）詞類活用

1、躬親：躬親撫養（名作狀，親自）

2、日：則病日篤（名作狀，一天天地）

3、閔凶：夙遭閔凶（形作名，憂患兇喪這事）

4、微賤：猥以微賤（形作名，卑微低*的身份）

5、誠：願陛下矜憫愚誠（形作名，誠心）

6、終：無以終餘年（動詞使動，使……結束）

7、卒：保卒餘年（動詞使動，使……終了）

8、遠，是以區區不能廢遠（形作名，遠的地方）

9、進退：臣之進退，實為狼狽（動作名，是否出來做官之事）

10、聞：謹拜表以聞（動詞使動，使……知道）

（四）古今異義的詞

1、至於：至於成立（①古義：到。②今義：程度副詞）

2、成立：至於成立（①古義：成人自立。②今義：創立）

3、不行：九歲不行（①古義：不能走路。②今義：不可以）

4、秀才：後刺史榮舉臣秀才（①古義：優秀人才。②今義：科舉考試中最低一級考中者）

5、告訴：則告訴不許（①古義：申訴。②今義：讓別人知道）

6、辛苦：臣之辛苦（①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦）

（五）特殊句式

（六）常用成語：本文語言精美，形象生動，自然精粹，膾炙人口，許多詞語固定成了人們常用的成語：煢煢孑立、形影相弔、日薄西山、氣息奄奄、皇天后土、天地共鑑、生當隕首，死當結草

（七）句子的默寫和理解

三、集體背誦

結束語：《陳情表》的動人之處就在於它陳孝情情真意切。孝是中華民族的傳統美德，十七八歲的年紀始終關注的永遠是友情，深深憧憬的往往是愛情，最易忽略的卻常常是親情、孝情。希望李密對祖母的烏鳥深情能讓我們有所感悟，有所行動。在我們複習偷懶的時候，想想父母在背後默默的付出，不要忘了他們在我們身上寄予的殷切希望。

四、作業：一、最近找時間給自己的父母打一次電話，向他們問候一下，告訴他們最近你為自己理想又作了做些努力以慰藉他們的付出。

二、背誦全文、整理文言知識。

      三、讀自己原先寫的親情的文章或別人寫的優秀親情文章，細細品味，重新寫一篇關於“親情”的短文。（隨着年齡的增長我們對事物的認識和感悟也在加深，相信大家現在寫要比以前有更大的進步。）