《建橋樑》優秀教案

作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《建橋樑》優秀教案，歡迎閲讀與收藏。

《建橋樑》優秀教案1

教學目標：

1、能自定標準將橋樑分類。

2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。

3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實驗。

4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。

教學重點：

研究三座橋的承受力大小差異。

教學準備：課件、瓜皮、紫沙泥、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。

教學過程：

一、認識橋的特點，給橋分類

1、請學生説説都知道哪些橋樑。

2、觀看多媒體呈現的各種橋樑圖片。

3、學生以小組為單位，討論、交流，並按自定的標準分類。

4、小結

橋分為1。樑橋（平板橋）2。拱橋3。吊橋（斜拉橋）

二、實驗探究三種橋樑的承重能力比較：

（1）導入

老師指着分好的三座橋問：同學們，你能不能猜一猜看，哪一種橋最堅固？

讓學生自由猜測

師：同學們猜的各不相同，要想知道你猜的對不對就需要做實驗來驗證一下，想不想？激發學生的實驗探究興趣和慾望。

師：我為你們準備了實驗材料，下面我們分小組實驗。

（2）注意事項師：在做實驗前老師要説幾點注意事項。1、做實驗要有一個實驗記錄（師展示記錄表），組長負責填寫。2、實驗要在這張實驗紙上做。（師展示實驗紙）3、小組彙報實驗結果時，一人彙報其餘三人演示。

（3）實驗師指導小組實驗。

（4）彙報演示

（5）小結

橋樑的承重力跟橋樑的形狀有關。拱橋最結實，最適合將整個橋面上的重量分散開來。斜拉橋比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因為它的橋面沒有支撐結構。

三、搭建“瓜皮橋”

（1）師：你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎？我們來比一比看那一小組搭建的橋最堅固？

師：老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。

圖片出示這些實驗材料和搭成的“瓜皮橋”。

（2）注意事項

把兩塊西瓜皮拼在一起的時候，要在它們之間放一片紙巾，這樣西

瓜皮之間就不滑。

（3）搭建師巡視。

有的小組很快搭起“瓜皮橋”，個別小組沒搭成功。

（4）彙報

師：剛才有的小組搭建成功了，有的沒有。不過沒關係，下面請搭建成功的説經驗、不成功的説失敗的原因。

生：我們小組搭建成功了，我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上，然後就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾，這樣就不滑了。

生：我們小組沒有搭建成功，我們沒有配合好。

師：剛才有的小組搭建成功了，有的小組忙活了半天卻沒有搭成。不過沒關係，從中我們可以看出建橋工人建一座橋樑是不是很辛苦？

生（齊）：是。

四、佈置作業

今天我們同學不僅認識了橋樑，還親手搭建了橋，課後我們同學可以分小組出一份關於橋樑知識的手抄報，選出優秀的作品，張貼到班級文化長廊內。

《建橋樑》優秀教案2

教學目標：

過程與方法：

會自己設計建造幾種橋樑，並能發現不同形狀橋樑的承重力不同。

學會在研究過程中收集數據進行分析，能清楚地表達研究的過程和結論。

能夠利用課內所學知識重新審視生活中司空見慣的現象，獲得全新認識。

知識與技能：

知道橋樑的作用和結構。

知道橋樑的承重力和橋面的形狀等因素有關。

情感、態度與價值觀：

經歷建橋樑的過程，體驗建橋樑的艱辛和快樂，意識到科學研究要認真仔細、一絲不苟。

意識到科學技術在橋樑建設中的作用。

教學準備：

教師準備

1、橋樑圖片課件。

2、每組準備，二年級試驗盒（橋墩）、鉛筆（吊橋的支架）4根、A4紙三張、線繩、一角硬幣30枚、一次性塑料杯底一個、記錄單等。

學生準備

課前收集有關橋樑的知識

教學過程：

一、創設情境，產生問題

1、同學們，你們都見過什麼橋？

2、大家説了這麼多種橋，説明你們平時都很留心觀察生活。

3、誰願意把你們收集到的橋樑資料向大家彙報一下。（根據學生的彙報及時播放橋樑圖片的課件）

4、現在請大家把書翻到22頁，看圖，這幾種橋都有什麼共同的結構？有幾部分構成？（板書：橋樑結構：橋面橋墩）

5、大家仔細觀察這幾種橋的橋面，這些橋面有什麼不同？

6、點撥：橋面表面是平的，叫做平板橋；表面是彎曲的叫做拱形橋；表面有繩索牽拉的叫做斜拉橋。（板：平板橋拱形橋斜拉橋）

7、預測：這三種形狀的橋面承受力相同嗎？那種橋的承受力大一些？為什麼這樣想呢？

8、今天，我們就來仿照這三種形狀橋面來建橋樑，研究這三種橋的特點及承受力有什麼不同。（板書：3、建橋樑）

二、引領探究，解決問題

1、老師跟大家準備了相同的材料，看看都有什麼？

2、用兩個實驗盒做什麼？（橋墩），用A4紙做什麼？

3、用這些材料如何來建平板橋和拱形橋呢？根據學生的回答，演示兩種橋的建法。

4、思考：要比較這三種形狀的橋面誰承受力大？建橋樑時要注意什麼？讓什麼條件相同？什麼條件不同？根據學生的回答板書：（相同：橋面寬度、厚度A4紙對摺、橋墩距離15釐米。不同：形狀分別搭建平板橋、拱形橋、斜拉橋）

5、怎麼比較哪種橋承受力大？（往橋面上放重物）

6、怎麼放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）

7、如果放4枚硬幣橋踏了，説明它能承受幾枚硬幣的重量？（3枚）

8、現在老師演示斜拉橋的建法，請仔細觀察。

9、現在請同學們依次建三種橋，分別測它們的承受力，注意合作，把你們的實驗結果記錄在記錄單上。

10、學生實驗，教師巡視指導。

11、彙報：彙報你們的數據，由此得出什麼結論？

12、教師小結：在實際生活中，我們不能破壞橋樑進行試驗，只要橋面稍有變形，就説明到了它承受力的極限。通過以上研究我們發現：橋面形狀不同，承受力也不同。那麼相同形狀的橋面承受力大小又會受哪些因素影響呢？

三、拓展與應用

1、以平板橋為例，研究它的承受力大小受什麼因素影響？（橋面厚度、寬度、材料、橋墩距離……）。請同學們選擇橋面厚度和橋墩距離這兩個條件，設計實驗研究橋樑承受力大小受什麼因素影響。

2、學生設計實驗並操作實驗彙報結果。

3、教師總結：看來影響橋樑結構結實程度的因素還真不少，課後請大家用這種方法繼續研究橋樑承受力與與身因素有關。

板書設計：

建橋樑

橋樑結構：橋面橋墩

形狀：平板橋

拱形橋形狀不同，承受力不同。

斜拉橋

《建橋樑》優秀教案3

教學目標

1、認知目標：

（1）收集調查各種有關橋的資料，瞭解橋的歷史、種類、功能、造型、結構等多方面的知識，引導學生參與橋的.文化的傳承。

（2）通過觀察、回憶橋的特徵，收集各種廢舊的材料，利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法，運用對稱、節奏等組合原理創作一座造型美觀獨特、功能強而適用的橋。

（3）瞭解常見的橋的特點，知道不同的橋在工農業和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結實的一種橋。

2、情感目標：

欣賞講述收集來的橋的資料與圖片，並能對自己對他人設計的橋進行合理性的評述，並且課後寫出自己的感受。

3、能力目標：

（1）通過欣賞中外名橋，體會橋的造型美，並感受人類創造的偉大；通過課前的調查，培養學生的主動、探究的學習習慣，以及培養學生的合作意識。

（2）培養學生的創新精神和動手操作能力

教學資源

教師準備：各種類型的橋樑圖片課件、拱形瓜皮、鈎碼。

學生準備：方便筷子、膠帶、厚書、蒐集有關橋樑的圖片和資料。

教學過程

1、導入

我國橋樑建築具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰勝大自然設置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的勞動，在江河上架設了無數座千姿百態的橋，給人們的出行、交通帶來了便利。你看，我國人民在橋樑建築方面的貢獻多大啊！（課件出示我國古代橋樑的圖片）

2、橋樑分類

（1）課件介紹趙州橋、錢塘江大橋、金門橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內外著名大橋。

（2）讓學生説出把橋進行分類，可以有哪些標準。（按材料分、按用途分、按形狀分）

（3）你能説出橋不同的類型和不同的作

3、比較它們的堅固程度。

（1）引導學生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什麼？怎樣比較三座橋的堅固程度？

（2）課件出示實驗要求

（3）學生製作。

（4）學生展示橋樑並測試承重。

（5）組織學生研討：為什麼三座橋的承受力不同？教師要引導學生結合前兩課所學的知識解答。

（6）學生彙報，課件出示實驗結論

4、總結

（1）教師出示瓜皮拱，向學生介紹下節課任務。

（2）你認識哪幾座具有代表性的橋樑，記下它們的名字，瞭解這些橋樑的類型、建造歷史、所在位置和橋樑特徵。

板書：

樑橋

建橋樑：拱橋

吊橋

反思：

本節課自我感覺不太成功，缺點很多。第一、緊張。本來在橋樑類型介紹後應該是橋樑的分類，結果這個環節被忘掉。第二、課件出示的不夠及時，橋樑分類的總結課件和後來的橋樑實驗結論的課件出示的都不及時。第三、實驗指導不夠到位。在這之前，用一節課來指導學生先做橋樑了，但是真的聽課時，效果沒有預期的好。總之，還是自己準備不充分。