《熱愛生命》學案 (人教版高一必修四)

【學習目標】

1、瞭解作家作品，整體感知文章內容。

2、通過閲讀全文，篩選信息，體會本文對生命本質和意義的闡釋。

3、樹立正確的人生觀，熱愛生活，珍惜生命中的每一天。

【重點與難點】

重點：篩選文中主要信息。

難點：體會蒙田對生命本質和意義的闡釋。

【學法指導與使用説明】

1、品讀文本，藉助導學案充分預習。對不能解決的問題用紅筆標註，以備課堂討論、質疑。

2、認真書寫，獨立完成，用時30分鐘左右，規範作答，按時上交。

3、學科組長收集本組疑難問題，學科班長及時將導學案收齊並做好記錄。

【導學過程】

一、自主學習       博觀而約取,厚積而薄發  

知識銜接：米歇爾埃康蒙田

蒙田（1533-1592），法國重要的思想家和散文家，他1533年出生於佩裏戈爾，從小進入教會學校學習，熟諳拉丁語和希臘語，還學習過法律和哲學。1554年起，他先後在法院任職多年，然後歸隱田園，潛心研究和思考。他曾在歐洲長時間旅行，成為“羅馬公民”，受到教皇格列戈裏十三世的接見，並且兩次當選波爾多市市長。 

蒙田身處歐洲文藝復興晚期。這一時期古希臘、羅馬文化得到復興，對人的尊重取代了對神的信仰，體現出濃烈的世界意識和人道關懷。蒙田是一位典型的人文主義思想家。他反對中世紀哲學，強調對人性的尊重。“他畢生所作的工作就是對人、對人性種種形態的冷靜審視和研究，他要撕去一切人為的偽裝和矯飾，揭示人的本來面目，還他一個赤裸裸的本我。”他的《隨筆集》記錄了自己在智力和精神上的發展歷程，與《培根人生論》《帕斯卡爾思想錄》一同被譽為歐洲近代哲理散文的三大經典，在世界文學史上佔有舉足輕重的地位。

二、合作探究，成就你我        在交流中融情   在討論中提升  

探究一：感悟生命

1、人的日子有苦有樂,有好有壞,作者怎樣度日?

2、蒙田在文中涉及了幾種人?他們對生命的認識又是怎樣的?

3、一二段運用了什麼手法來論證自己的觀點？表現在哪些地方？請結合課文分析。

探究二：珍愛生命（C層同學只作思考，A、B層同學思考並形成書面答案）

1、本文的主題是“熱愛生命”，作者為何要在第三段中要談到死？

2、請從文中找出作者對“死”的看法。

探究三：暢談生命

舉出生活中熱愛生命的事例。

三、當堂檢測 

四、課堂小結

誦讀吧，語文之美始於誦讀！

熱愛生命

      汪國真

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程

我不去想能否贏得愛情

既然鍾情於玫瑰

就勇敢地吐露真誠

我不去想身後會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

劉米嵐