《京劇臉譜》教案範文

作為一名人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《京劇臉譜》教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

知識目標：

瞭解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。

能力目標：

學會欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪製，初步學會民間工藝品的製作。

德育目標：

進行熱愛祖國優秀文化藝術的教育，培養民族審美情趣。

教學重點：

京劇臉譜常識與彩繪的方法。

教學難點：

染色。

教學方法：

記算機輔助教學。

教學程序：

組織教學——學前導入——展認目標——導學達標——達標測評——課堂小結

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、學前導入，調動情趣。

1、放一段京劇錄象（1分鐘）。

問：人物面部在化裝造型上有什麼特點？

答：臉上畫了油彩；都是大花臉。

總：對，同學們回答的都很好，我們看到演員們的臉上塗了顏色並畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術，尤以京劇為典型，因為它在構圖、勾畫、塗色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。

三、板書課題，展認目標。

出示本節課的學習目標。這節課我們一起來學習京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪製過程。

四、導學達標。

（一）如何欣賞京劇臉譜

1、臉譜運用誇張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特徵，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝於化完裝後的兩張圖片）。

如：曹操的臉譜是在以白色為主調的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工於心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜）

項羽的臉譜眉如亂雲，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示項羽的臉譜）

2、示若干不同顏色的臉譜

問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？

答：不一樣。

問：什麼地方的顏色不一樣？

答：它們的主色調不一樣。

總：對，它們的主色調不一樣。那麼，在京劇中臉譜的主色也有其固定的`寓意與象徵。（在臉譜畫面中加入“説唱臉譜”的音樂）。

討論顏色的不同寓意和象徵：（結合相應的臉譜進行課堂討論）

紅色——威武中正——鍾馗 黑色——嚴肅剛正——包公

藍色——兇猛豪爽——竇爾墩 白色——陰險狡詐——曹操

3、 在長期的戲劇發展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。

A、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。（出示“大花臉”）

B、“小花臉”只在鼻樑上勾畫一個“豆腐塊”。（出示“小花臉”）

問：同學們，你們看這應該是什麼角色呀？

答：小丑。

總：同學們回答的非常正確，“小花臉”就是小丑的別名，這造型能體現出人物的哪種性格特徵？

答：滑稽、幽默、風趣。

總：對，由此我們更能看出臉譜所具的藝術功能。

C、“三花臉”介於“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）

D、精美的臉譜藝術是我國的民間美術瑰寶之一，它在我們的現代生活中的應用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內設計、建築裝飾、服飾設計等。（出示臉譜運用於生活中的圖例）

（二）臉譜的繪製過程：（出示電腦繪製過程）

1、在提前準備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。

2、着色，先留出白色的地方，再塗淺色調，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。

3、塗一層清漆或膠水。

4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。

五、達標測評

組織學生練習繪製臉譜，教師巡迴指導。

六、課堂小結

展示優秀學生作業，總結課堂情況，播放樂曲，學生在樂曲聲中離開教室。

七、課件設計程序：

臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“説唱臉譜”音樂（輕放）鍾馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據進程依次出示局部——出示運用於生活的實例——繪製過程（動）——春節晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。