七年級上冊把握學習新節奏教案

框題一：學習新天地

一、內容及其分析

本節課要學的內容(學習中的苦與樂，探索世界的奧妙)。指的是(體驗學習中的快樂)，其核心是(瞭解自己的學習方式)，理解他的關鍵就是要(理解學習方式的含義及各種分類特徵)。學生已經學過(初中生活是學生自身成長的新起點)，本節課的內容(學習新天地)就是在此基礎上的發展。由於它還與(心理學教育學)有(交叉相關)的聯繫，所以在本學科有(舉足輕重)的地位，並有(承前啟後)的作用，是本學科(較為重要)的核心內容。教學的重點是(掌握一些基本的學習方法和策略，形成良好的學習習慣)，解決重點的關鍵是(通過討論或心理測試瞭解初中的學習特點和學習任務，瞭解自己的學習方式)。

二、目標及其分析

目標定位：瞭解(初中的學習特點和學習任務，自己的學習方式)。

目標解析：瞭解(學習新特點，學習任務，學習方式)。就是指(初中學習繁，多，重，苦。學習方式是人們在學習時所具有的或偏愛的、在完成學習任務時表現出來的具有個人特色的方式)。

三、問題診斷分析

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是(片面消極的對待初中學習任務的改變)，(無法準確理解學習方式的含義和找準自己的學習方式)，產生這些問題的原因是(對於初中生活的沒有完全適應，小學到初中學習習慣的一成不變)。要解決這些問題，就要(師生活動相互討論和心理測試)，其中關鍵是(學習方式的心理自測)。

四、教學支持條件分析

在本節課(學習方式和主動性學習測試)的教學中，準備使用(調查問卷)。因為使用(相關調查問卷)，有利於(針對性地找準學生自身的學習問題和學習方式)。

五、教學過程設計

問題一：進入新的學習環境初中和小學在學習方面有哪些不同?

設計意圖：瞭解學生在轉變到新的學習階段後可能和已經遇到的問題

例一：課本11頁上方的練習題

變式練習：針對初中與小學學習的不同之處我們要怎麼做?

師生活動：(1)學生自我討論

(2)學習經驗交流

小問題串：如何正確對待和適應初中學習生活?

怎樣才能管理好自己初中階段的學習?

初中的學習過程中要注意哪幾點?

例二：課本12頁的練習題

問題二：如何理解和明確我們每個人自己獨特的學習習慣和方式?

設計意圖：引導學生反思自己的學習，克服盲目模仿和不切實際的安排自己的學習，找到適合自己的學習方式，適應新老師新學習。

例一：課本14至15頁的關於學習習慣的對比練習

變式練習：舉例除課本外的一些學習習慣外，自身在哪些方面還具有自己獨特的學習習慣?

師生活動：(1)學生討論

(2)師生相互評價

小問題串：如何積極學習新增的但自身可能不太喜歡的科目?

如何正確看待教師的教學方式，增進師生之間的理解?

如何協調適應每一位老師個性化的教學?

例二：課本16頁的課堂練習

六、本課小結

課題為“學習新天地”的框題在第二課乃至全本書中佔有重要位置，此框題旨在通過體會學生初中學習的新特點，並針對這些性特點給學生一些學習方法和策略的建議，引導學生“做學習的管理者”，幫助學生養成良好的學習習慣，熱愛學習，學會學習，適應新學習，成為學習的主人。(此框題需兩課時)

框題二：享受學習

一、內容及其分析

本節課要學的內容(學習中的苦與樂，探索世界的奧妙)。指的是(讓學生體會學習中的快樂，珍惜學習的權利，樹立正確的學習觀)，其核心是(樹立正確的學習觀)，理解他的關鍵就是要(體會到學習機會的難得以及學習的樂趣)。學生已經學過(初中學習新天地)，本節課的內容(學習的苦與樂)就是在此基礎上的發展。由於它還與(學生的學習觀)有(因果相關)的聯繫，所以在本學科有(舉足輕重)的地位，並有(承前啟後)的作用，是本學科(較為重要)的核心內容。教學的重點是(體會學習的快樂和認識學習機會的難得)，解決重點的關鍵是(通過討論和相關鏈接的.補充展示學習的苦樂，學習機會的珍貴)。

二、目標及其分析

目標定位：培養(學習興趣，珍惜學習機會，增強學習信心)。

目標解析：瞭解(學習的苦與樂以及學習既是權利也是義務)。就是指(學習是一個

探究和發現的過程，所以學習對我們來説是苦樂交織的)。

三、問題診斷分析

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是(片面誇大學習的苦並對學習產生畏難情緒)，(無法準確理解學習機會是珍貴的，學習是我們應盡的義務)，產生這些問題的原因是(缺乏準確的學習目標定位，不具備正確的學習觀)。要解決這些問題，就要(相互討論和老師引導以及案例分析)，其中關鍵是(相互討論)。

四、教學支持條件分析

在本節課(學習中的苦與樂)的教學中，準備使用(課外圖片及故事)。因為使用(課外圖片及故事)，有利於(形象理解學習機會難得，學習過程苦樂交織)。

五、教學過程設計

問題一：同學們請分別寫下你所認為的學習中的苦與樂?

設計意圖：瞭解學生對待學習的態度和從中的收穫

例一：課本18頁上方的練習題

變式練習：學習能不能是一勞永逸和時刻都是快樂的?

師生活動：(1)學生自我討論

(2)學習經驗交流

小問題串：學習過程中有哪些難忘的快樂瞬間?

如何正確理解學習是苦樂交織的過程?

怎樣理解享有學習的權利和機會是令人快樂的?

例二：課本19頁的相關鏈接

問題二：如何在探索世界的奧妙時體會學習的快樂?

設計意圖：引導學生反思自己的學習，克服消極懈怠情緒和幫助學生樹立正確的學習觀。

例一：課本20頁的關於世界奧祕的討論活動

變式練習：舉例除課本外的一些自然奧祕，回答是什麼讓我們理解了世界發現了世界?

師生活動：(1)學生討論

(2)師生相互評價

小問題串：哪些自己感興趣的問題是自己學習後懂得的?

假如我們不接受學習我們能夠認識世界嗎?

如何理解學習本身是一個能夠給我們帶來快樂的不斷髮現和探索的過程?

六、本課小結

課題為“享受學習”的框題在第二課乃至全本書中佔有重要位置，此框題旨在通過討論學生中的苦與樂，樹立正確的學習態度，珍惜學習機會，帶領學生探索和回答部分世界奧祕，引導學生樹立終生學習熱愛學習的觀點，最終使學生肯定學習能夠滿足自身的求知慾，並能夠給自己帶來不斷髮現和探索的快樂及動力。(此框題需兩課時)

七、第二課目標檢測(課本10至21頁)

“七年級政治上冊學案第二課”：目標檢測

八、配餐作業

A組(學案單選及是非判斷題)

B組(學案單選及案例分析題)

C組(學案資料分析題)