大班藝術活動《安塞腰鼓》案例分析

活動由來

我教音樂多年，我總髮現孩子們對樂器的擺弄很感興趣。一方面因為樂器特有的性能：能發出悦耳的響聲使人產生愉悦感；另一方面也由於我們園樂器的缺乏，使得“物以希為貴”，以至在日常生活中，孩子們發現能發出響聲的東西：瓶子、罐子、盒子、蓋子……等等就愛不釋手。它們不僅可以製作玩具，還可以做成樂器呢?孩子們紛紛將自己的發現展示給老師和小朋友們看。瞧，有的提着鍋蓋發出震耳的“哐哐”聲；有的敲着玻璃瓶發出“叮噹叮噹”聲；有的拿來餅乾盒子，敲出“咚咚咚咚”的鑼鼓聲……小朋友在玩弄這些廢舊物品時，發現這些瓶瓶罐罐發出的聲音不盡相同，卻各有特色，不亞於我們買來的小小樂器。特別是這薯片瓶竟能發出幾種不同的聲音，真奇妙!追隨幼兒的興趣點，我設計了這一活動。

活動目標

1．自制打擊樂器一一腰鼓，體驗廢品再利用的樂趣。

2．巧用打擊樂器一一腰鼓，在敲敲、打打中感受其音色的不同，讓幼兒充分享受到自身創造帶來的快樂。

活動準備

1．每人一個空薯片瓶子，一根鬆緊帶，一雙筷子。

2．錄像《海安花鼓》。

3．打擊樂曲《拔根蘆柴花》。

活動過程

1．觀看錄像。

“老師帶來一段好看的錄像，我們來看看吧。”

幼兒欣賞錄像，向幼兒介紹“安塞腰鼓”，感受安塞腰鼓的美。

2．教師用自制的腰鼓，跳一段腰鼓舞。

3．“看了這段安塞腰鼓，我也想來試試。”

（評析：老師以充滿激情的話語和動作，激起孩子們的興趣。引導孩子們進一步探究。）

“小朋友們，老師跳得怎樣，我的鼓敲得還不錯吧，看看我的腰鼓是用什麼做的，認識嗎?”

“你們想不想也來用自制的腰鼓，跳上一曲?”

（評析：選擇貼近幼兒生活的材料作為活動內容，其優點是準備工作不費力，而且使幼兒有親切感。幼兒看到自己熟悉的薯片瓶子竟然能做成腰鼓，個個興趣高漲。都想試試。“我怎麼沒發現的，這東西還能發出這麼好聽的聲音。”）

3．自制腰鼓。

製作時，要求幼兒將鬆緊帶系在瓶子兩頭，老師協助幼兒繫緊。

（評析：幼兒拿起熟悉的薯片瓶子，在老師適時幫助提醒下很快製作成功，使得他們迫不及待地去發現鼓的聲音。）

4．敲敲、打打、聽聽。

“請小朋友互相比較一下，不一樣的面發出的聲音一樣嗎？”

幼兒操作和感受，並與同伴交流。

“同樣的面，能不能讓它發出不一樣的聲音呢？”

引導幼兒想一想，同一面用什麼方法發出的聲音會有不同的效果，鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗鼓各面的音色特點。

幼兒交流發現。

幫助幼兒理解，不同的面因為質地的不同發出的聲音不同，相同的面也因為敲的方法的不同而發出的音色有差別。

（評析：教師適時的引導，幫助幼兒進一步操作和發現。活動中始終以幼兒為主體，在教師富有啟發性問題的引導下，在無拘無束的探索過程中，幼兒通過自身的感知，發現了不同的質地的鼓面能發出不同的聲音，不同的操作方法也能使同一鼓面發出不同的聲音。）

“它能發出什麼聲音，象什麼樂器?”

鼓面能發出“嗒嗒”聲，象圓舞板。

腰鼓的兩頭：紙板那頭髮出“咚咚”聲，象鼓聲，金屬板那頭髮出“嗆嗆”聲，象鈸聲。

(評析：幼兒在探索中，找到腰鼓奇妙之處，感受到自身發現、創造之愉悦，更激發其創造之衝動。)

5．試一試。用自制腰鼓為樂曲《拔根蘆柴花》伴奏。

(1)先商討如何巧用腰鼓各面。

“今天我們就用自制的腰鼓來為音樂伴奏。我們先來聽聽是什麼音樂，你想用鼓的'哪面為它伴奏，為什麼？”

幼兒根據自己對樂曲的理解，選擇與樂曲相配的音色進行配樂演奏。

(2)看指揮敲鼓。

（評析：因為幼兒有先前打擊樂的基礎，看老師指揮敲腰鼓時非常的整齊，那聲音悦耳動聽，絕不比現成樂器的效果遜色。

先由教師指揮，後可請幼兒來指揮

（評析：孩子們用自制的樂器演奏，一幅欣喜的表情，心裏別提多開心。）

6．學跳花鼓戲。

“剛才我們看了海安花鼓，我們也來跳一跳。”

師、幼學跳海安花鼓。

(評析：整個活動設計充分考慮了幼兒的年齡特點，充滿了遊戲的愉悦性，真正體現了“玩中學”。用自制樂器演奏。幼兒興趣很濃，再跳上一段花鼓戲，將幼兒興趣推到極至，充分調動幼兒積極性，，幼兒在歡樂、奔放的樂曲聲中陶冶了情操。)

活動延伸

將自制腰鼓放入音樂活動區，幼兒隨時可用它來演奏各種樂曲，自娛自樂。

活動反思

孩子們在活動中的積極參與和歡樂情緒，讓我深深體會到；我們的教育活動必須來自孩子的生活，只有是孩子經歷過的，感受得到的東西對他最有誘惑力。孩子對小小的薯片盒子再熟悉不過了，可誰也不曾試過它能發出如此不同的優美的聲音來，更不會將它與腰鼓聯繫起來。

本活動中，我利用與本地緊鄰的海安特色戲“海安花鼓”引出腰鼓，從而引出薯片盒子製作的腰鼓。選材貼近孩子生活，既給了幼兒新的挑戰，又使幼兒萌發了學習的興趣和慾望。

在教學過程中，我注意營造寬鬆愉快的氛圍，讓孩子們積極參與到探索、學習中來。如製作腰鼓，敲敲、打打、聽聽等活動讓孩子們自由摸索，體驗探索帶來的快樂。激發孩子們演奏的衝動。

整個活動在一種輕鬆愉快的氛圍中進行。最後的“學跳花鼓戲”讓孩子們充分享受腰鼓樂器的美妙，挖掘孩子自身的創作激情，為延伸活動做了鋪墊。