條形統計數學教案

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的條形統計數學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

條形統計數學教案1

　教學目標

知識與技能：（1）初步認識簡單的條形統計圖，能夠根據條形統計圖回答簡單的問題。

（2）能根據統計表在格子紙上畫出簡單的條形統計圖。

（3）知道在統計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。

過程與方法：創設實際生活情景，讓學生在情景中經歷數據的整理、分類以及數據呈現等統計過程，初步滲透統計思想方法。

情感、態度與價值觀：通過對條形統計圖的學習，體驗數學來源於生活，激發學生學習數學的興趣，提高學生的合作意識與能力。

教學重點

能根據統計表畫簡單的條形統計圖。

教學難點

知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。

教學流程

創設情景，激發興趣

（播放生日歌）

師：小朋友，你知道這是什麼歌嗎？（生日歌）

師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？（師生交流）那老師想知道我們班每個月有幾個小朋友過生日，比如這個月（10月）有多少人過生日？你有什麼好辦法？

（10月份生日的小朋友站起來數一下舉手）

師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）

師：大家的想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統計的。

前情複習，引入課題

師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學習過的哪個好朋友來記錄呢？（統計表）

出示記錄表

信息收集與整理

信息反饋

師：你是怎麼知道的？（數字比較）

師：從這張完整的統計表上，就能很清楚的把月份和人數一一對應起來，但我們要通過觀察、比較數字的大小才能得出過生日人數最多和最少的月份，那有沒有一種統計方法能一眼就得出結論呢，今天我們來學習另一種統計方法——統計圖。（教師板書課題）

動手實踐，探究新知

介紹條形統計圖的特徵

師：觀察這張圖，你能看到些什麼呢？

（每個格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數）

師：下面看老師是怎樣在統計圖上表示出1月份過生日的人數的？觀察並回答以下問題（課件演示）

問題1：對準橫軸的哪一位置開始畫的？

問題2：畫了幾格？對準縱軸上的哪一個數？

師：那現在你知道在這幅統計圖中1格表示幾呢？（1格表示1）

師：還可以從哪裏看出來1格表示1呢？

學生自己動手畫一畫

根據條形統計圖解決問題

問題1：幾月過生日的人數最多？

問題2：11月過生日的人數比10月的人數多幾人？

小結

師：今天學的統計圖都是用直條的長度來表示數量多少的統計圖，這樣的統計圖我們稱之為“條形統計圖”（補充課題）

鞏固知識，拓展練習

師：小胖和小丁丁學習了條形統計圖的知識，他們分別帶來了自己製作的條形統計圖。

師：首先，我們來看一看小胖的條形統計圖

小胖統計的是什麼？

根據條形統計圖回答以下問題

問題1:1格表示幾人？

問題2：參加哪種興趣班的人數最多？

問題3：參加數學興趣班的人數比參加繪畫興趣班的人數多幾人？

根據統計圖學生自己提問題，當小老師。

師：下面我們一起看看小丁丁的統計圖。

師：小丁丁統計的是什麼？橫軸和縱軸分別表示什麼呢？

師：喜歡蛋筒的有幾人呢？（通過此題讓學生意識到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）

請學生根據條形統計圖完成統計表。

想一想，如果你是老闆，你會怎樣預定下次冷飲的數量呢？

五、精彩小結，展示自我

師：這節課你有什麼收穫？

師：你還有什麼疑問？

六、自主探究，作品展示

出示上節課師生共同整理的統計表（本班最愛吃的水果的統計表）

同桌討論，根據統計表完成統計圖。

作品展示

根據統計圖學生自己提問題，當小老師。

板書：（條形）統計圖

標題

橫軸條形統計圖：直條長度數量的多少

縱軸

每格代表1每格代表2

條形統計數學教案2

活動目標：

1.學習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優點。

2.通過圖表感知數量的多少。

3.敢於嘗試和探索，願意與同伴合作。

活動準備：

1.條形統計圖範例一張

2.幼兒人手一張白紙、記號筆

3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學習用品若干份

4.多功能廳有風扇、桌子、喇叭、空調、相框

活動過程：

一、創設情境，激發興趣

師：上了大班，我們用到了許多學習用品，怎樣才能知道籮筐裏有哪些學習用品，分別有多少呢？

小結：像這種先要把統計的物品分一分類，再數一數，最後再把統計結果記錄下來，就是統計。

二、自由探索，嘗試統計

1.用自己的方法統計出學習用品的數量。

師：老師在每組桌上放了學習用品，請你用自己的方法統計籮筐裏的東西，並記錄結果。在統計的時候，一定要細心哦，別統計錯了。好的，去試試吧。

2.交流統計結果

師：請一個小朋友説説你的統計結果？

小結：小朋友都運用了先畫出物體標記，再記錄數量的方法進行了統計。

三、觀察討論，認識條形統計圖

1.師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎麼看出來的？

2.説説它們各有多少？誰的數量最多？誰的數量最少？

3.你們怎麼一下子看出來誰多誰少的？

4.和剛才你們記錄的有什麼不一樣？

小結：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數量的統計，叫做條形統計圖。可以通過觀察高矮，一眼看出數量多少，速度快又方便。

四、操作體驗，學習製作條形統計圖

1.出示空白條形統計圖，引導幼兒製作條形統計圖

師：你們會用條形統計圖來統計了嗎？現在四個小朋友一組，每一組有一張大統計紙，小朋友分工合作，將多功能廳裏的喇叭、相框、空調、桌子、風扇進行統計。

3.展示幼兒統計圖，交流分享

師：請一個小朋友來講一講你的統計圖，你統計了什麼？什麼物品最多？什麼物體最少？誰還想説一説？

五、活動延伸

在我們的生活中會經常用到條形統計圖，今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什麼？有多少？你能一眼就看出來什麼東西最多？什麼最少嗎？

原來條形統計圖有這麼大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。回去後我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！

條形統計數學教案3

【教材分析】：

例2是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向複式條形統計圖，學會繪製橫向複式條形統計圖。並繼續注意結合實際問題，進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。

【教學目標】：

知識與技能：

1、使學生認識橫向複式條形統計圖，會繪製橫向複式條形統計圖。

2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

過程與方法：

使學生體會統計在現實生活中的作用在生活中找到複式統計圖，並能進行簡單的數據分析。

情感態度和價值觀：

體會到數學知識與實際生活緊密聯繫，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。

【教學重點】：繪製橫向複式條形統計圖

【教學難點】：根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題

【教具準備】：實物投影儀

【學具準備】：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學過程設計：

一、情境導入：

現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家裏買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、學習例2

師：在三年級時我們已經學過橫向單式條形統計圖，昨天我們又學過縱向複式條形統計圖，那麼大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的複式條形統計圖。

學生獨立完成橫向複式條形統計圖的繪製。

師展示學生的統計圖。

引出課題、板書：橫向複式條形統計圖

2、你能提出哪些數學問題

師：根據這張統計圖，你能提出什麼數學問題？

生：獨立完成後全班交流。

3、你能發現哪些信息？

組織學生先在小組內討論，再全班彙報。

教師小結：兩個停車場有一個共同特點，就是轎車停放的數量較多。由此可以初步斷定其他停車場（甚至整個社會）中轎車的數量也是最多。

4、比較兩種複式條形統計圖

師提問：根據例2的這張統計表，可以畫出兩張統計圖（出示橫向複式統計圖與縱向複式統計圖），這兩張統計圖有什麼相同點

小結：剛才通過比較，我們知道橫向複式統計圖與縱向複式統計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數據的種類不多，但是每類數據又比較大時，用橫向統計圖表示較為方便。

5、你覺得在繪製複式條形統計圖時要注意些什麼？

三、鞏固新知

1、完成106頁做一做

（讓學生髮現綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木也就越茂盛，從而形成良性循環。讓學生認識到保護環境的重要性。）

2、完成練習二十的第5題

四、課堂小結

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

五、作業

完成配套《數學作業本》的相應內容。

條形統計數學教案4

【活動目標】

1、通過觀察條形統計圖，瞭解條形統計圖的構圖特徵。

2、學習通過統計圖感知數量的多少。

3、喜歡合作，體驗統計活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

【活動準備】

記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

【活動過程】

一、導入活動。

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什麼水果？

（出示小熊，與幼兒問答互動環節）

你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們願意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？

二、幼兒操作。

1、交代任務，幼兒分組統計水果並記錄，教師指導。

師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？

2、教師講解合作統計要求

老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。

（幼兒按照學號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）

我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最後來檢查核對（2人核對）。

3、交流分享統計結果。

師：小朋友們統計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什麼辦法記下來的？

小結：你們用了數字的辦法進行了統計，知道了果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、教師出示條形統計圖。

師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢？前兩天餘老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

統計圖形式：水果標識在下面，用塗格子的方法，一種水果有幾個就塗幾個格子，按從下往上的順序排。

教師提問：

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎麼看出來的？（引導水果標識——橫座標）

2、每種水果有幾個？你是怎麼知道的？（引導左邊數據——縱座標）

3、哪個的數量最多？哪個最少？（引導“計數條”）

6、你們也沒數怎麼就能知道呢？（介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少）

討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫座標、縱座標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的信息。用條形統計圖來統計能夠很快地知道果籃裏有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。

四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。

1、師：剛才啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統計圖再來幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統計。

“果籃裏有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎麼看出來的？”

五、激發興趣，拓展生活經驗。

1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什麼時候會用到統計。”

2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣温、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

六、結束活動。

師：今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下他們的物品好嗎？

【活動反思】

本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特徵，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及製作條形統計圖時直條對應數據是本節課着重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。 反思本節課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：

一、 學生是真討論真探究了

與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有餘，而思考不足，學生的能力並沒有多大提升。我認為這節課學生是有收穫的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

二、小組合作，自主探究

緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎麼設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、為什麼要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組裏説説自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有説的機會。完成後用展台展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看麼，符合要求嗎，完美嗎？”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認為這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。

三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解並掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。

小百科：統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪製的各種圖形。

條形統計數學教案5

一、教學總目標

1、使學生進一步掌握複式條形統計圖的年製作方法，能根據收集，整理的數據完成相應的複式條形統計圖。

2、使學生能根據圖中數據進行比較，分析，進一步提高學生分析問題，解決問題的能力。

3、在解決問題的過程中，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯繫，發展數學應用意識。

二、教學重點難點

重點：在具體的統計活動中認識複式條形統計圖，能根據收集，整理的數據完成相應的複式條形統計圖

難點：根據圖中數據分析問題，解決問題。

三、教學過程

一 談話導入

1 上節課，我們學習了複式條形統計圖，誰知道它有哪些優點？

2 今天我們進一步來了解複式條形統計圖。

二 基本練習

1、 指導完成練習十九第2題

出示統計圖，提問：

這張統計圖反映了什麼情況？

從上面的統計圖中你還能瞭解些什麼情況？

指名回答，教師指點。

教師追問：你能回答這兩個問題嗎？出示兩個討論題：

A你覺得哪種果汁飲料更好喝？

B你覺得這家超市的經理在下個月會多進哪一種果汁飲料？。

2、 指導完成練習十九第3題。

學生讀題，理解題意

這幅複式條形統計圖統計的內容是什麼？

你覺得女生更喜歡什麼玩具？

你覺得男生更喜歡什麼玩具？

什麼玩具男女生都比較喜歡？

你是怎麼看出來的？你能分析一下其中的原因嗎？

三 綜合提高

1、引入。

談話：學好複式條形統計圖對我們分析生活中的現象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？

2、 指導完成練習十九第5題

（課前分小組調查本組同學喜歡的興趣活動，各組彙報本組同學各項選擇情況，其餘組記錄。）

各組分工整理數據，把數據填入統計表。

寫作繪畫電腦數奧唱歌

男

女

完成統計表後，展示學生作業，核對數據是否準確一致。

教師提問：統計表的數據應如何在條形統計圖上表示呢？請先自己試試看。

學生完成後，教師組織評講，讓學生結合以下問題説説自己是怎樣填寫條形統計圖的：每一項數據應該畫在哪裏？縱軸上一個單位表示多少？怎樣區別男女生？

2。 指導完成練習十九第4題。

教師提問：這些數據反映了什麼情況？你會根據提供的數據完成統計圖嗎？

教師組織評價。

教師出示問題，指導分析比較：

完成這個統計圖後，你有什麼感想？

你對大家有什麼好的建議？

組織學生討論交流，進行總結歸納後。

四 總結評價

通過今天這節課的練習，你對複式條形統計圖又有了哪方面的進一步的認識？

學生談感受，老師進行適當的評價。

除了條形統計圖，生活中還有許多種的統計圖，下節課我們一起學習新的統計圖。

條形統計數學教案6

活動生成

作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班後，隨着孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統計班級物品，讓孩子學習簡單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便於比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規範的統計概念及方法，對其終身發展也有一定的價值。

設計意圖

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發生了直接的接觸，同時也就意味着開始了與隱藏在直觀的現實世界背後的數學世界發生了這樣那樣的聯繫，也就意味着他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單問題。”“善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數學教育應着眼於幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。

活動目標

1、初步瞭解做條形統計圖的方法，並運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

活動準備

1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2、條形統計圖範例一幅；

3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動過程

1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，願意嗎?

幼兒：願意。

(生活是幼兒獲取數學知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數玩具就已經讓多數孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈迴應，調動了幼兒參與活動的積極性。)

2、感知探索，學習簡單的統計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然後把你數的結果記錄在白紙上。

(2)交流統計結果，學習簡單的統計方法。

請小朋友説説你用什麼方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結統計方法：先畫出標記，再記錄出數量。

(瞭解幼兒的前經驗及當前的想法，是支持幼兒探究學習的基礎。這個環節中讓幼兒嘗試記錄玩具的數量，可以充分了解幼兒的已有經驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經驗和想法上發展和建構的新經驗或概念，往往更具有生命力。這個環節中幼兒的表現就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數量，如：畫出一個套筒，在它的後面點了7個點或7個對勾，這是來自中班時一節統計圖形數量的活動的經驗。也有的孩子將數學的記錄概念表現為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務。陳鶴琴先生的教育觀認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環節中，這些孩子從同伴那裏獲取到了新的經驗，為下一個環節打下了基礎。)

3、觀察認識條形統計圖。

(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數量?怎麼看出來的?它們各有幾個?你怎麼知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎麼就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?

(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什麼不一樣嗎?你還在什麼地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統計圖。

(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發幼兒進行新的探究。這個環節是本次活動的重點。由於孩子沒有書寫數字的經驗和能力，對記錄出的玩具數量還要再通過點數來比較數量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白”，讓孩子的探究慾望再次燃起，並將孩子的視點引入到條形統計圖上。通過問題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統計圖的優點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出製作條形統計圖的方法，並讓孩子將學到的知識與原有的生活經驗聯繫起來，説出自己還在什麼地方看到過，以促進幼兒養成在生活中注意觀察的良好習慣。)

4、操作體驗，學習製作條形統計圖。

(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論製作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手製作成條形統計圖。

為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(以活動的形式學習數學，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學習，進一步感知、體驗了條形統計，使幼兒在自然的狀態下輕鬆獲得簡單的數學經驗。真正使數學活動生活化、遊戲化，孩子們從中體驗到數學的有趣和重要。)

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

5．結束活動。

今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下家裏的物品好嗎?統計好了明天帶過來貼到展示牆上，大家互相看看，講講。

(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續性發展的契機。數學來源於生活實踐，也應用於生活實踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用於生活的數學教育活動，才能使他們真正體會到數學與自然及人類社會的密切聯繫。)

活動反思

生活是幼兒獲取數學知識的源泉，在幼兒的一日生活裏到處充滿數學。我們教師的數學教育目標便是，將幼兒在生活中零散的數學經驗組織起來，形成系統的、具有嚴密邏輯的數學知識，促進幼兒思維的發展。通過本節教育活動的進行，我得到以下反思：

1、選材貼近幼兒生活，並且幼兒有一定的生活經驗。所以，在整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，讓枯燥的數學知識變為幼兒生活問題的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學習，並從中體驗到數學活動帶來的樂趣。

2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環節中，充分體現了同伴之間的相互學習。統計方法的.獲得來自於孩子之間的交流，沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動中學會了統計、記錄的最基本方法。

3、本次活動中最成功的環節是認識、學習條形統計圖。我的提問設計環環相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統計圖的特點、優點和製作方法，讓幼兒絲毫沒有被動學習的感覺，大家爭先恐後地回答問題。通過幼兒對一個個問題的思考，使條形統計圖的特點及製作方法在他們的大腦中建構起來，為下一步動手製作打下了很好的基礎。

4、課後的延伸活動再次體現了數學在實際生活中的運用。孩子們帶回的統計表展示在牆上，成為孩子們活動之餘的交流焦點。更有孩子提出問題：“我們家裏的筷子很多，一張紙上畫不下那麼長的條條，怎麼辦?”我把這個問題和小朋友一起來討論，讓幼兒更加深入地學習統計更多物品時條形統計圖的運用。

條形統計數學教案7

知識目標：

1、能結合具體情景對事物進行統計。

2、能根據條形統計圖提供的信息進行簡單的分析。

3、能在格子紙上製作簡單的條形統計圖。

能力目標：

知道製作條形統計圖的前提是收集數據，能根據圖裏提供的信息作簡單分析和推斷，培養學生觀察、比較、分析的能力。

情感目標：

感受條形統計圖的特點和作用，能在生活中運用統計知識。

教學重、難點：

引導學生正確地收集數據、合理地確定條形統計圖中一格所表示的數量。

教學準備：

電子白板、自制課件、學習單。

教學過程：

一、情景引入、揭示課題

1、白板出示一副校運動會場景圖。

師：看，畫面上出現的是什麼情景？今天就讓我們一起來進行一次《運動會上的小統計》。

二、用流量統計長跑參賽隊員的數據

1、嘗試單獨統計數據

（1）（白板出示長跑圖1）

師：瞧，這裏是長跑比賽區域。這些身穿紅、黃、藍、綠四種不同顏色的服裝的選手是來自各個學校的長跑高手。要知道每隊有多少人蔘加，你們能不能統計呢？

（2）（白板出示跑道終點圖）

師：他們正在進行比賽，即將到達終點，過了終點線後就不再出現了，所以大家一定要數仔細呀。

師：誰來彙報一下你的統計結果？為什麼不能完全統計清楚？

師：對呀，以前我們統計的是靜止不動的東西，但是像今天這樣既是不同的參賽隊，又是在流動的，光靠一人就很難統計了。

2、小組分工、合作完成數據統計

（1）師：好，那我們先在組內商量一下，怎樣合理分工才能完成這個任務，並填寫好這張統計表。

各校長跑比賽人數統計表

參賽隊；紅隊；藍隊；黃隊；綠隊；人數。

（2）師：準備好了嗎？現在重新開始統計！

師：我們在統計之前，首先就要準確地蒐集數據。在這個過程中進行合理地小組分工、採用科學的統計方法非常重要。

二、複習縱向條形統計圖，介紹橫向條形統計圖

1、複習縱向條形統計圖

（1）白板出示長跑比賽人數統計表和空白統計圖；

（2）獨立完成學習單。

師：還剩藍隊和綠隊的統計圖就請同學們獨立完成個人學習單第一題。

2、介紹橫向條形統計圖，比較異同

師：我們的好朋友小丁丁也製作了一幅條形統計圖，仔細觀察，看看兩幅圖有什麼共同點和不同點。（都有標題、橫軸、縱軸、項目名稱、單位、數量，方向不同）

師：那麼在橫向條形統計圖中怎樣比較數量多少呢？（看橫條的長短）

師小結：無論是縱向還是橫向條形統計圖，他們組成部分都一樣，都能形象、直觀地來反映數量的多少，只不過橫軸縱軸表示內容不同。

三、深入研究售貨站兩個食物統計圖的區別

1、白板出示售貨亭情境，學生提問。

師：其實在巡視過程中還有很多同學提出了這麼一些問題：（白板出示3個問題）

（）最受歡迎。

（）銷售最少。

（）和（）銷售量一樣多。

2、通過解決問題一，深入研究兩幅不同條形統計圖的區別

師：哪一件商品最受歡迎呢？

3、小結：在兩幅不同條形統計圖中，看清每一格表示的單位數量非常重要。

四、學會根據數量的多少，確定數量軸每一小格應表示的量。

師：前幾天，我們各小組進行了一次短繩比賽，請組長拿出你們的統計表。你能否根據這些數據來製作一張你們小組的條形統計圖呢？試一試！

第小組短繩比賽成績統計表

組員姓名；跳繩個數。

條形統計數學教案8

教學目標：

1、引導學生經歷製作、展示、交流、評價等實踐活動，使學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途。

2、掌握製作單式條形統計圖的方法，能製作簡單的條形統計圖；簡單分析統計圖。

3、讓學生積極參與數學活動，運用數學知識解決身邊的問題，領悟到數學來源於生活，又為生活服務，培養學生用數學的意識。

教學重點：掌握制條形統計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．

教學難點：製作條形統計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數量。

教學準備：多媒體課件，幻燈機，直角三角板

教學過程：

一、激趣導入

1、（展示多媒體課件第2頁）談話：自古至盡，我們國家就是一個山清水秀，名山眾多的國家。你們知道我國有哪些名山嗎？

（設計意圖：從生活導入，激發學生的學習興趣）

2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）

（設計意圖：學生簡單瞭解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發學生的愛國主義情感）

二、探究新知

1、認識條形統計圖

（1）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快説出哪座山最高嗎？

（設計意圖：為下面研究條形統計圖做鋪墊。）

（展示課件第8頁：五座名山海拔高度統計圖）出示問題：觀察條形統計圖，你能回答老師的問題了嗎？從統計圖中還能提出哪些問題？

（設計意圖：讓學生認識條形統計圖，初步分析圖，感知條形統計圖的特點）

（2）簡單概括條形統計圖的表示方法。

2、條形統計圖的製作方法

（1）（展示課件第9頁：四幅條形統計圖）讓學生感受條形統計圖與實際生活聯繫的緊密，學習條形統計圖製作方法的重要性，激發學生的學習慾望。

（2）（出示課件第10頁的問題：該怎麼畫條形統計圖呢？）學生在小組裏討論，引導學生探究製圖方法。

（設計意圖：通過學生討論，交流，培養學生的發散思維）

全班交流

教師對學生的回答及時給予評價，出示製圖步驟。

（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統計表中的數據。

教師：請同學們和老師一起來畫圖。（教師課件演示製圖步驟）

（4）幻燈機展示學生學生畫圖，及時給予評價。對於不規範的圖給予指導，畫圖難點集中指導。

（設計意圖：讓學生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導，讓學生突破本課難點）

3、引導學生簡單分析統計圖

（1）（展示課件第12頁）遊戲：你來問 我來答

出示問題，讓學生選擇問題，指定其他學生回答。

（設計意圖：培養學生分析圖的能力。此環節變換教學方式，讓學生不再有學習疲勞的感覺。）

4、認識條形統計圖的特點

（展示課件第13頁：統計表和條形統計圖的對比）提出問題：統計表和統計圖，哪一種方式表示的數量之間的關係更直觀？

（設計意圖：通過對比，讓學生深刻認識條形統計圖的特點。）

三、鞏固新知

1、（出示課件第14頁）讓學生依據統計表中給出的數據畫一幅條形 統計圖。

2、（出示課件第15頁）讓學生觀察條形統計圖回答問題

（設計意圖：強化教學重點，突破畫圖難點）

3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節課的收穫告訴我好嗎？）

（設計意圖：學生小結本節課所學新知，學習方法，情感體驗等,提高本節課的學習效果。）

條形統計數學教案9

一、活動目標。

1、通過觀察條形統計圖，瞭解條形統計圖的構圖特徵：橫座標是統計的物品種類、縱座標是統計的物品數量。

2、能根據前後統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，並能獨立製作完成條形統計圖。

3、體驗統計活動的樂趣。

二、活動準備。

1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

2、條形統計圖範例一幅；

3、小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。

三、活動過程。

1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

師：小朋友，你們有沒有發現在你們身後的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？

小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最後再把統計結果記錄下來，就是統計。

2、運用已有經驗進行統計。

（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。

師：在統計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西並把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時候可要細心一點，別統計錯了。

（2）交流統計結果，鞏固、複習簡單的統計方法。

師：請一個小朋友説説你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表裏）

小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖説一説）

3、觀察認識條形統計圖。

（1）出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。

師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這裏也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什麼？他表示什麼意思？有什麼用？（重點引導孩子從橫縱座標上看出物品的數量）

（2）比較前後兩張統計圖。

師：這張統計圖和剛才我們畫的統計圖有什麼不一樣？為什麼要用條形來製作統計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫座標、縱座標，用條形來表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。

4、操作體驗，學習製作條形統計圖。

（1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論製作方法。

師：你們會用條形統計圖來統計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎麼記錄呢？在記錄統計物品的數量的時候我們該怎麼記錄呢？（要看縱座標上的數字）

（2）幼兒根據原來統計圖上的數據，動手製作條形統計圖。

師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們製作成一張條形統計圖吧！

（3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

師：請一個小朋友來講講你的統計圖，你統計了什麼？你能從你的統計圖上一下子就看出來什麼積木最多？什麼積木最少嗎？誰也想來説一説？

5、活動延伸。

欣賞生活中的條形統計圖。

師：在我們的生活中會經常用到條形統計圖，你們在生活中見過條形統計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什麼？有多少？你怎麼看出來的？你能一眼就看出來什麼東西最多？什麼最少嗎？

結束：原來條形統計圖有這麼大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統計圖來統計，下課後，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！