小學教案比較萬以內數的大小

作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學教案比較萬以內數的大小，希望對大家有所幫助。

小學教案比較萬以內數的大小1

教學目標：

1、使學生更清楚地瞭解萬以內數的順序，並掌握比較數的大小的方法．

2、培養學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣．

教學重點：

會比較萬以內數的大小．

教學難點：

大於、小於號的正確使用．

教學過程：

一、引入新課：

師：昨天請同學們調查了關於家用電器的價格，誰能給我們説説你的調查結果。（指名彙報）

師：老師也到商場去收集了一些家用電器的價格。電腦出示：電冰箱2413元；洗衣機825元；彩電4593元；電腦4998元。

師：你看到了哪些商品，它的價格是多少？（指名讀一讀）

師：同學們真能幹，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內數的大小。（板書課題：比較萬以內數的大小）

二、新授：

1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？

2、學生活動。

3、師：誰能彙報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？並用□○□式子表示出來了。

4、指名彙報。你們説給同位聽聽好嗎？

5、師：老師將大家説的式子都整理在下面並編上號，你們給它們分分類，好嗎？（每生髮一組題，自由分類。）

①825<2413

②2413<45934998="">2413

③825<4593

④825<49984998="">4593

6、你認為可以怎麼分？（指名回答，分類情況。）

7、老師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥

師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數相同怎麼來比較大小，位數不同又怎麼比較呢？（小組討論）

（1）問：誰能結合例子來説説？（指名學生回答。）

（825小於2413，因為825是三位數沒超過1000，2413是四位數，超過了1000，所以825小於2413。）

問：如果二位數和三位數比、三位數和四位數比，四位數和五位數比呢？

（2）誰能説説位數相同的數怎麼比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎麼比呢？

8、教師小結：同學們真能幹，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發現了萬以內數的大小比較方法。

三、鞏固練習：

1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。

2、在○裏填上“<或>、=”。（看屏幕回答）

299○3024780○39871010○999568○570

6029○60313248○32491456○1456

3、有三個小朋友，他們為三個數排了隊請你看看他們排得對不對。

小羽：1010＞936＞963

小舟：1010＞963＞936

小健：936＞963＞1010

4、遊戲：找座位

請四位同學上台來，每人拿一張數字卡片。請這四位同學互相幫忙、合作，按老師要求組成數字。

5、總結：今天這節課我們學習了什麼本領？

四、作業：

1、46頁第2、3題（直接寫在書上）。

2、思考題：在□裏可以填哪些數？

2□00<260034□8>3479

板書設計：

比較萬以內數的大小

位數不同位數相同

①825<2413

②2413<45934998="">4593

③825<45934998="">2413

④825<4998

小學教案比較萬以內數的大小2

教學目標

知識與技能解決問題情感與態度

師：上節課，我們和1000以內的數交上了好朋友。你認識了哪些數？知道了什麼？

師：我們來找找自己身上的數，今年你幾歲？知道老師的年齡是幾歲嗎？

師：誰的'年齡大？

生：老師的年齡大。

師：你怎麼比較的？

師：今天我們就繼續來學習比較數的大小。（板書：比較數的大小）

二、教學新授

（一）出示教學掛圖

師：從圖中你能知道哪些信息？

師：你能想到些什麼？

師：杉樹和松樹比，哪一種多？你怎麼比較的？

同桌之間相互交流

1、因為312是三百多，285是二百多

2、因數312是由3個百、1個十和2個一組成，它比300大，285由2個百、8個十和5個個一組成，比300小

3、按從小到大的順序，312在285的後面，所以312大於285；

……

（二）試一試教學

師：柏樹279棵，比松樹多還是少？

師：和同桌説一説你是怎能麼想的？

師：如果要比較286和285的大小，你會怎能麼想？

(三)總結比較方法

師：怎樣比較兩個三位數的大小？先看哪一位，再看哪一位？最後看哪一位？

三、鞏固練習

1、想想做做第1題

把每個計數器所表示的數寫下來

對照計數器比較每組兩個數的大小。

説説思考過程。

2、想想做做第2題

學生獨立完成，結合各題中具體數的特點，相應地總結比較方法；

3、想想做做第3、4題

看圖、讀題

師：這道題中已知的數量是什麼？

要我們選擇的數量是什麼？

這兩個數量之間是什麼關係？

你是怎能麼想的？

你為什麼選擇這個答案？別的答案有什麼不合適的地方？

4、想想做做第5題

師：選擇不同的方法比較大小，和同桌説一説你是怎麼比較的？

四、課堂作業

659○956100○1000290○209

103○98482○484559○480