幼兒園大班優秀社會教案《圖書的故事》含反思

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案準備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班優秀社會教案《圖書的故事》含反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園大班優秀社會教案《圖書的故事》含反思 篇1

活動目標：

1．瞭解圖書的製作過程，知道一本圖書經過許多人的勞動才能完成。

2．嘗試和同伴分工合作，製作自己的圖書。

3．用正確的方法看書，知道愛護圖書。

4．積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5．知道一些保持身體各部位整潔衞生的方法。

活動準備：

1．人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜誌(製作剪貼用)。

2．幼兒用書：《圖書的故事》。

活動過程：

1．幼兒閲讀圖書，瞭解圖書的結構。

引導幼兒關注圖書的文字、圖畫、頁碼。

教師：圖書中有些什麼?圖書的最外面叫什麼?上面告訴我們些什麼?

引導幼兒觀察封面和封底。

教師：封面上有什麼?封底有什麼?

引導幼兒觀察圖書內的頁碼(有順序的數字)。

2．閲讀幼兒用書《圖書的故事》，瞭解圖書的製作過程。

幼兒自由閲讀，並和同伴交流。

教師：圖書是怎麼製作出來的?

幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

集體瞭解圖書的製作過程：設計一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。

師幼共同小結：一本圖書的製作要花費很多人的勞動和時間，真是不容易

3．幼兒分組，合作製作自己的圖書。

集體討論如何製作圖書。

教師：我們小組也來製作一本圖書。你們想製作一本什麼圖書呢?怎樣合作完成一本書?

教師重點引導：先商量圖書的內容，再分工(有的製作封面。封底，有的繪製故事內容)，然後編好頁碼，最後裝訂。

幼兒製作圖書。(幼兒選擇喜歡的內容，用畫或貼等來表現)幼兒交流、分享經驗。

延伸活動：在生活環節中，安排時問請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。

戈區角活動：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續製作圖書。在語言區，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看説説。在建構區，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。

夫妻家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。

活動反思：

課標指出：“要合學生能採用適當的方式描述物體之間的位置關係，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發，讓教學走近生活。

1、以學生髮展為本，創造性地使用教材。

新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利於學生的發展。本節課把本課知識融入到整個位置與方向這個範圍當中，因為學生已經認識了八個方向，於是整合教材，從學生熟悉的生活環境出發，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體會數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。

2、教學活動設計以學生為主體。

本節課的論一論、畫一畫、説一説等活動，體現了以學生為主體的教學理念。層次深入，重點突出。

3、注重學生參與與學習體驗。

如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，並在活動中體驗數學學習成功的喜悦。

4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。

讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色扮演的方式進行學習，調動學生學習的積極性。

5、注重對比感悟。

讓學習在幾次説法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。

幼兒園大班優秀社會教案《圖書的故事》含反思 篇2

設計意圖

今天上午在備課的時候，看到孩子們在看書的時候對手裏的書並不是很愛惜，隨意的翻動、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來完好無損的書到收起來的時候已經面具全非，老師的制止也只能起到一時作用，並不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節課，於是我結合我們班的實際情況設計了此次活動。

活動目標

1.瞭解圖書在我們生活中的重要作用，培養愛惜圖書的意識。

2.能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閲讀方法。

3.培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備

1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。

2.修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

活動重點難點

活動重點：能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閲讀方法。

活動難點：培養幼兒愛惜圖書的意識。

活動過程

1.出示一本撕壞的書，導入活動

師：小朋友，看老師手裏的書，小朋友有沒有發現這本書與其他的書有什麼不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎麼被撕壞的的嘛?

2.總結這本書被撕壞的原因，初步引導幼兒保護圖書的意識

(1)請幼兒説一説，書為什麼壞了?

小結：這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人説“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護書，如果我們把書都撕壞了，我們就學不到知識了!現在呢老師想請小朋友們去把剛才你們看的書整理好，在整理的過程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。

(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。

3.學習愛護圖書的方法

(1)請個別幼兒去取書、閲讀書。

師：小朋友們知道應該怎麼取書、怎麼才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示範一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?

(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的'取書、閲讀書。

師：剛才小朋友們都發現了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示範一下正確的方法。

(3)教師示範正確的方法並進行總結

師：我們取書的時候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示範的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。

4、請每位幼兒取一本書閲讀。

教師觀察幼兒取書、看書方法並對個別幼兒進行指導。

活動延伸

活動後請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。

活動反思

《愛護圖書》是大班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。

幼兒園大班優秀社會教案《圖書的故事》含反思 篇3

活動設計背景

活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進教室，教師觀察幼兒的反應，並做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩着書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。

活動目標

1. 增強愛護圖書的意識和行為。

2. 學習簡單修補圖書的方法，鍛鍊動手能力。

3. 愛惜圖書，不隨意損壞圖書。

4. 探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5. 培養幼兒敏鋭的觀察能力。

教學重點、難點

在活動過程中學會愛護圖書。

活動準備

1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊

2、幾本破損的圖書

3、糨糊、棉籤、小紙條（片）若干

活動過程

一、開始環節

讓幼兒帶着問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事裏有誰？ 問題2、故事書為什麼很高興，而謎語書為什麼很傷心？ 問題3、你喜歡哪一個小朋友，為什麼？）

二、基本環節

（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事後的問題。

（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結合幼兒的實際表現，進一步教育幼兒要愛護圖書。

（三）組織幼兒討論應該怎樣愛護圖書，鼓勵幼兒大膽表達。

（四）修補圖書

1、讓幼兒瞭解修補圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。

2、指導幼兒修補破損的圖書。

三、結束環節

1、展示幼兒修補的圖書並動員大家當一個保護圖書的小衞士。

2、結合本班的具體情況，表揚愛護圖書的小朋友，批評不愛護圖書的現象，從而樹立愛護圖書的良好風氣。

四、延伸環節

讓幼兒檢查自己書包裏面的書，是否有破損的，自己修補。

教學反思

整個活動我分為：開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節四個部分。圍繞活動目標，層次分明。孩子們活動興趣濃厚，達到預定的目標，重難點一一攻破。

欠缺的地方是未能結合教室的圖書跟孩子自己的圖書進行對比，讓孩子説一説為什麼我們自己的書都保護的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護公共財物，要把公共財物當成自己的東西一樣去愛護。

以後我在設計教學過程時一定要充分考慮利用教室資源引導教育孩子。

幼兒園大班優秀社會教案《圖書的故事》含反思 篇4

活動目標：

1、使幼兒在瞭解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。

2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解説詞。

3、培養幼兒喜愛圖書，由此養成愛護圖書的好習慣。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動重難點：

重點：使幼兒在瞭解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。

難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解説詞。

活動準備：

1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干

2、連環畫幼兒人手一本

活動過程：

（一）談話導入活動，引起幼兒興趣。

1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）

2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內容）

3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？

（二）出示圖書。

1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）

封面在哪？封面上有什麼？這本書的題目是什麼？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那麼最後面一張叫什麼？（封底）封底上有什麼？

2、看看小孔雀是怎麼求醫的？（學習詞：解説詞）

教師逐頁逐頁的講述故事後小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。

1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什麼？裏面有哪些內容？

2、請一個小朋友來説説你看到什麼？

3、請你説説你是怎麼看書的？

（四）延伸。

圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以後可以找一下你家裏的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。

活動反思：

幼兒很願意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環節不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗