幼兒園大班社會優秀教案《胖石頭》含反思

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案準備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會優秀教案《胖石頭》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、活動目標

1．知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。

2．感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。

3．培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

4．感受運動的快樂，愉悦身心。

二、活動準備：

圖畫書、視頻轉換儀

三、活動過程

1．導入

（1）師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，裏邊有誰？

幼1：有白雪公主。

幼2：有王子。

幼3：王后。

師：能不能説得清楚、完整一點呢？

幼4：故事裏有一個巫婆。

幼5：故事中有七個小矮人。

師：哦，有七個小矮人，講得真清楚！

評析：教師能關注幼兒的回答，有培養幼兒完整的語言表達能力的敏感性。當幼兒都以單字句回答時，教師能即時提醒幼兒把話説清楚，説完整；當幼兒表達很清楚時，教師就給予明確具體的正向評價，對其他幼兒來説就是如何表達的一種引導。

（2）師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？

幼1：我想演王子。

師：為什麼？

幼1：因為王子長得很帥！

幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。

（3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什麼角色？

幼：王子；小矮人……師：他到底演了什麼角色呢？我們一起來聽一聽故事。

評析：導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，並引導幼兒説説自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什麼角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。

2．傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。

（1）教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導幼兒觀察畫面。

師：找找看，胖胖演的是誰？

幼1：白雪公主。

幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。

幼3：白雪公主。

師：剛才故事裏説：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰？

幼：哦，是大石頭。

評析：教師的引導很有藝術性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都説胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事裏的話，讓他們知道胖胖演的.不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。

（2）教師繼續講述故事。

師：扮演大石頭容易嗎？

幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。

幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠着，很不舒服的。

（3）幼兒體驗扮演大石頭的不容易。

師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。

幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。

師：談談你的感受。

幼1：胖胖要睡着了。

師：那麼能睡嗎？

幼1：不能睡，因為他是在演戲。

幼2：很累的。……評析：在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利於他們感受胖胖的認真與投入。

（4）師：……胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什麼要給胖胖鼓掌呢？

幼1：因為胖胖他很堅強、很認真的。

幼2：胖胖表演時很專心的。

師：認真、專心都是很好的品質，我們要向胖胖學習哦。

幼3：胖胖能堅持。

師：能堅持做好一件事，真的很棒！

評析：“為什麼要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環節的深入。因為有了傾聽故事和角色體驗的經驗，所以，幼兒對什麼是“認真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認識。教師能即時對幼兒的回答進行提煉和反饋，教育引導滲透得非常自然，沒有一點生硬感。

3．幼兒完整欣賞故事（教師結合圖片講述）。

4．給故事取名字。

師：……我們給這個故事取一個名字吧。

幼1：我取“胖石頭”。

幼2：很棒。

師：表揚誰呢？

幼3：胖胖很棒。

師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”）5．聯繫幼兒生活。

師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習？

幼1：遊戲時要遵守規則。

幼2：要勇敢。……師：我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽。回答問題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認真聽。

評析：在活動（特別是社會活動）結束前，教師往往都要聯繫幼兒的生活對幼兒進行“教育”，似乎缺了這個環節活動的教育意義就好像沒有充分發揮。其實，在前面的一些環節中，這種“教育”已經滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現場資源運用得非常好，當其他孩子在發言時，及時肯定認真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

課後反思

《胖石頭》導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，並引導幼兒説説自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什麼角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。教師的引導很有藝術性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都説胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事裏的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利於他們感受胖胖的認真與投入。