西師大版一年級數上冊《8加幾》教學教案範文

教學目標：

1、 通過學具操作、演示，使學生進一步掌握“湊十法”等多種方 法解題，理解8加幾的進位加法的思維過程，能正確的口算。

2、 培養學生觀察能力、表達能力和抽象概括能力。

3、 讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強和同學 的交流，靈活的選擇方法，培養學生良好的思維習慣和學習習慣，並在學習中獲得自信。

教學重點：

使學生在理解算理的基礎上掌握“8加幾”的方法。

教學難點：

根據兩個加數，恰當的選擇分解的加數，靈活的掌握計算方法。

教學關鍵：

加強操作，理解算理。

教學準備：

學具、卡片

教學過程：

一、 複習鋪墊、創設情境、激發興趣

1、 看卡片回答（設計意圖，基本組成練習）

2、 下面三個數相加怎樣才能又對又快（設計意圖，激發興趣、 培養靈活思維並藴涵伏筆）

過渡：小朋友們想得真不錯！下面這個問題你也能解決嗎？

3、教師口述：醫院在口腔保健月給魚洞四校1.1班送來了牙刷，一盒9支，另外一盒4支，你知道一共有多少把牙刷嗎？（兩盒都關閉，在盒子上寫“9支”和“4支”） （15）你是怎樣算的。（學生梳理一下9加幾的算法）

二、 加強操作、理解算理、形成算法

（一）創設情景、設疑激趣

我們看一下，同學們算得對不對，怎麼回事？一盒是8支，另一盒是5支。難道是醫院少裝了嗎？

（學生：1、是；2、沒有）

（二）小組探究、共同參與、主動學習

分四人小組討論你是怎樣計算8+5的。（提示讓學生根據自己情況選擇包括通過擺物品等方法來計算8+5）教師巡視

（三）彙報交流、選擇算法

師：誰來説説你們小組的意見？

讓小組充分發表不同的看法。教師對各種方法給予肯定。

1、 在形式上充分展示不同的`方法。直觀和抽象的結合（圖片代替、 分解數……）

2、 在計算的思路上展示不同的想法。（加數的選擇、湊十……）

3、 討論評價，選擇算法。 （讓學生感受成功的喜悦，樹立自信心）

（四）歸納概括、形成算法

1、師：大家都説得很好。下面我們再一起來完整的看一看幾種算法的過程。（把8看作10加後減2；把5分解為2和3；演示 “移動”和“假設”）

一起比較、梳理，並進一步明確“湊十法”計算8+5等主要方法。

過渡：小朋友真能幹，自己就解決了這道難題，下一個問題你有信心自己解決嗎？

2、①教師出示書上例2，師讓學生看懂題意後列式計算。

②讓學生説説你是怎樣想的？

③教師歸納：計算4+8時，可以想8+4=12，也就是説，計算時要“看大數，分小數”。

3、鞏固練習

①兩人板演，全班齊練。

8+6  8+8  3+8

核對答案，説説你是怎樣想的。

注意讓學生擺一擺或圈一圈，體會湊十法。

三、 鞏固練習，拓展運用

1、 口算

8+2+2=8+2+5=8+4=8+7=

2、 口算下面各題，説説你發現了什麼。

8+2=8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=

使學生髮現第一個加數都是8，第二個加數從上到下一個比一個多1，反之少1，和的個位數比題中第二加數少2……

3、 看圖説意思，再列式計算。

4、 綜合練習

看卡片説得數（師舉卡片，學生説）；學生分四人小組出題練習。

四、課堂小結

這節課學習了什麼？你有什麼收穫？還有什麼問題？