四個太陽（湖北省利川市汪營鎮民族希望小學王貞素） 教案教學設計

  湖北省利川市汪營鎮民族希望小學  王貞素

教材分析：

    《四個太陽》是人教版小學語文一年級下冊第五單元的一篇十分有趣的課文，課文講一個小朋友憑着豐富的想象和獨特的創造力，畫出四個色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達了作者純真的心地和美好的願望。

教學理念：

1、 這課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的基礎；以讀的訓練為主線。

2、 採用多種手段感受閲讀的興趣，力求使每位學生都喜歡讀書，並學會讀書。

教學目標：

     能正確、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達什麼心願。人文統一，對學生進行品德教育。

教學流程：

一、 談話引入：

  同學們，你們對太陽有哪些瞭解？隨着學生的彙報師相機板書課題：四個太陽

二、 讓學生大聲讀課題兩遍，引導學生質疑。

生A：……

生B：……

（設計意圖：讓學生帶着自己很想知道的問題去讀書，更能激發學生主動讀書的慾望）

三、 點名學生彙報，瞭解學生讀書的情況。

四、 再讀課文，指導感悟課文內容。

1、 你喜歡哪種顏色的太陽就讀哪個自然段。（設計意圖：充分運用兒童的好奇心，同時體現個性化的閲讀理念。）

2、 能説説你讀懂了什麼嗎？為什麼喜歡綠綠的太陽？

3、 隨着學生的喜好，扶着學生學習其中一個自然的段。

（1） 點名讀。

（2） 評一評。

（3） 師指導朗讀。

（4） 説一説，小朋友為什麼要把這種顏色的太陽送給那個季節？假如是你，你會畫個什麼樣的太陽送給那個季節？（設計意圖：拓展學生的思維，同時訓練學生的語言表達能力。）師在黑板上貼上相應顏色的太陽。

（5） 師評價。

五、 細讀課文，引導學生繼續感悟課文內容。

（1） 學着我們剛才的學習方法，讀你喜歡的自然段。（設計意圖：由扶到放，給學生提供自主閲讀的空間。）

（2） 説説你喜歡的理由，説給你喜歡的小夥伴聽聽。（設計意圖：新課程理念強調，要把“自主、合作、探究”的學習方式落到實處。面向全體學生，讓每個學生都有開口説的機會。）

（3）帶着你喜歡的心情讀一讀相應的自然段。（設計意圖：以多種形式朗讀，更多的培養學生的語感）

六、  課堂拓展，昇華情感。

1、小結：小朋友為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，大地真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天很温暖。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。

2、説一説你想畫個什麼樣的太陽送給誰？

（設計意圖：以多種形式啟發學生的想象，儘可能地為學生創設思維的空間。閲讀教學不僅是美文的欣賞，語言的訓練。更是生活的啟迪，人生的感悟。）

七、 課外延伸：

     畫一畫，回家把你喜歡的太陽畫下來。