長春版七下《等待》教案

作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的長春版七下《等待》教案，歡迎閲讀與收藏。

教學目標：

1、整體感知課文，理解文章主旨。

2、從把握重點語句入手理解課文的主要內容。

3、培養學生積極的等待觀，抵制消極的等待觀。

教學重點：

品析文章中的重點語句的深刻內涵。

教學難點：

理解“等待”所藴含的深刻道理。

課時安排：

1課時

一、導入

生活總在讓人等待，等待着上學，等待着放學，等待着長大，等待着成熟，同時也等待着老去，等待着化為一縷青煙，從此成為永恆。等待究竟是什麼?在站台上，在等待着載着久別好友的列車緩緩進站，即焦急又興奮。產房外即將為人父的男人在來回踱步，等待着即將出世的孩子。年年歲歲，歲歲年年，農民經過辛勤的耕耘佇立田間，等待着豐收。傍晚，母親站在小巷口，翹首以盼，等待着兒女的歸來。“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”是對漂泊異鄉丈夫的思念。有千百種等待，等待有千百種滋味，等待的滋味，最一言難盡。今天我們就來共同體會吳冠中筆下的“等待”是什麼樣的。(板書“等待吳冠中”)

二、整體感知，把握課文內容

1、作者介紹

大家對吳冠中可能都很陌生，那麼我先給大家介紹一下吳冠中

吳冠中：1919年出生，筆名“荼”，中國當代著名畫家、美術教育家、散文家。他的著名畫作有：《長江三峽》、《魯迅的故鄉》、《春雪》、《獅子林》和《長城》等。吳冠中的文章既有畫的意境，又有詩的韻律。

2、在對作者有了一定的瞭解之後，我們共同走進這篇散文中，體會這種如詩如畫的意境。下面我把這篇文章範讀一遍，在我讀的過程中大家把生字、生詞注好音，並思考一個問題：作者描繪的“等待”是怎樣的一種人生境況?(作者筆下的等待是什麼樣的?結合課文談初讀的感受)

學生：等待是甜蜜的回憶或等待的惆悵，

等待有歡樂，有焦慮，有“無可奈何”與“迫不及待”

等待是各環節鏈子間的紐帶(等待是一種習慣，是人生的必經之路)

等待的美好在於充滿希望

等待的結果未必如意

等待中時光悄然而逝

教師總結：等待中有濃濃的親情，我們讀到了母親的期盼，孩子的依戀;等待中有纏綿的愛情，我們讀到了愛人的甜蜜，未來的憧憬。等待中有歡樂、有嚮往，也有擔憂和焦慮。

3、作者在文中用哪一句話加以概括等待的箇中滋味呢?

“等待中包含了人間百味”

三、研讀文章，深入理解

1、再次朗讀課文，深入理解文章的深層內涵。

教師：下面大家再次齊讀(一組讀兩段或全班齊讀)一邊讀課文，進一步體會理解文章的深層含義。

人生百味，百味人生，人生是複雜的，我們要在不斷的成長中慢慢積累，慢慢體會人生的箇中滋味，許多大師們用他們的生命和智慧詮釋着人生，解讀着人生，今天作者就從“等待”二字中解讀到了人生滋味，每一段文字都好似是一種人生況味，同學們可以結合自己的生活經驗，説説作者都詮釋了哪些人生況味?

況味：情形和情味。

學生：

(1)“等待”是賊，竊走人們的光陰。

等待中時光悄然而逝，等待是無奈的。

(2)希冀在等待中獲兔的人豈止守株者。(欲速則不達、心急吃不了熱豆腐)

人生應該等待，因為很多事是不能操之過急的。為了實現遠大的目標、為了成就高遠的理想，我們不能只顧眼前利益，要一步一個腳印地向前走。但不能以此為藉口，成為空想主義者，“希冀在等待中獲兔”，不要因為自己的懶惰而蹉跎了歲月，不能盲目的等待。等待會使人產生不勞而獲的想法

(3)人生是條長長的鏈子，“等待”是每個環節鏈子間的紐帶。

等待已成為一種習慣，雖微不足道，卻必不可少，是人生的必經之路。可以沒有愛情，但如果沒有對愛情的憧憬，哪裏還有青春?可以沒有理解，但如果沒有對理解的期待，哪裏還有創造?可以沒有所等的一切，但如果沒有等，哪裏還有人生?活着總得等待什麼，哪怕是等待戈多。有人問貝克特，戈多究竟代表什麼，他回答道：我要是知道，早在劇中説出來了。事實上，我們一生都在等待自己也不知道的什麼，生活就在這等待中展開並且獲得了理由。

(4)“等待”寄寓於“希望”，“希望”依偎着“等待”。

過夢想，有等待才會有希望。等待的美好在於心存希望，生活亦是如此。積極的等待未嘗不是一種進取。一個又一個的等待串起了我們人生的旅程，

(5)等待的未必能獲得，而未曾等待的不速之客卻飛快來到，而且絕對驅不走，避不開;(中年在必經之途守候青年，老年又悄悄攜走了中年)

等待是一個過程，它的結果有好有壞，有等待，就有期待，只是心情不同，總會看到結果，為什麼不用淡定的心態面對一切未知的事情，你着急了，時間卻還是老樣子，要一點一點的過，有人告訴我：生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什麼滋味。我不知道，所以要一顆一顆的嘗，是苦是甜才是自己的經歷的生活。

2、等待浪費光陰，等待的結果有好有壞，那麼大家覺得作者認為“人生應不應該等待呢”，分別在課文中找出“人生應該等待”和“人生應該等待”的依據。

教師：同學們找的非常準確，我們應該放棄無謂的等待：“等待集合、等待排隊。”必須懂得積極的等待，不能盲目的等待。要學會享受等待。

四、拓展、體悟

教師：等待是人生的常態，從生活中的'小事出發，揭示出深刻的人生哲理，以小事比喻大的道理。同學們在生活中也經歷過很多等待，比如：等待上課、等待下課、等待上學、等待放學、等待假期、等待考試、等待成績的發表、等待長大等等。這其中有焦急、有甜蜜、有憂愁，五味雜陳。那麼誰能把自己親身經歷的一次印象深刻的等待的感受同大家分享一下?

提示：例如等待生日、等待與久未見面的朋友或親人的到來、等待過年、等待出門遠行、等待遊戲、等待......

五、結束語

等待明天

明天正在向我們走來，等待明天的過程中，應該振作精神過好今天。

等待成長

我們每天都在成長，焦急不得，拒絕不得，需要靜靜地等待自己的成長。

等待，更要爭取

對於機遇，未來……除了等待更要爭取，毛遂自薦的故事就是生動的例子。

等待愛情

愛情是美好的，但它不屬於我們這個年齡。我們能做的，只有等待……

等待的漫長

等待，由於焦急，由於渴望，往往顯得非常漫長。但，這過程是人生的必經的路......

我們要懂得把握積極的等待，放棄消極的、無謂的等待，人生都要在等待中度過，為了不虛度一生，我們要有選擇的等待，大家都要努力進取，樹立明確、遠大的人生目標，積極向上的去努力、去奮鬥，相信我們都會擁一個美好的未來。

六、作業

回家後大家試着模仿作者的筆觸，在日記裏，把自己在學過本文後對“等待”的理解並以“等待”為話題些一篇短文。