《風箏》大班教案

作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《風箏》大班教案，歡迎閲讀與收藏。

《風箏》大班教案1

活動目標：

1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

活動過程：

(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這裏有個謎語請你們猜一猜：天上一隻鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)

(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察

1.圖一：提問：你們都看到了什麼風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪裏好看?

2.圖二、圖三：我們先來看看這隻美麗的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?

幼兒：漂亮。

教師：顏色真美啊，那你們誰能説出他有哪些顏色?

幼兒：(點數顏色)，翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……

圖三：這隻蝴蝶上面還有很多圖案?;你們發現了嗎?誰來説説?

這些圖案有什麼特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

什麼是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什麼要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)

3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

1.請小朋友回憶點，並在黑板上畫出。

2.請小朋友回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4.欣賞PPT，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗

1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。

看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然後用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。

(2)要注意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，教師巡迴個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。

(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪隻風箏最美?美在什麼地方?

教學反思：

幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

幼兒在動手製作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

《風箏》大班教案2

活動目標

1.學習運用判斷推理找出排列規律。

2.嘗試按要求在九宮格內進行排列，並能夠發現其中的規律變化。

3.喜歡接受挑戰，樂意用語言説出排列規律。

重點難點

發現九宮格排序規律，並學習按要求在九宮格排序的方法。

活動準備

經驗準備：認識九宮格，對風箏的相關知識有了解；有按規律順序排序的相關經驗。

物質準備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風箏及其他昆蟲風箏卡片。

活動過程

一、情景導入，激發幼兒探究興趣。

風箏王國要舉辦聯歡會，國王要給蝴蝶風箏排練一支舞蹈，於是請小朋友們來幫忙排列隊形。

二、操作探究：

1.請幼兒將紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶風箏，依照自己喜歡的規律排列在九宮格里，並能用語言説出自己排列的規律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規律的變化。

師：請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風箏有什麼特點？誰願意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。

2.教師分組請幼兒合作，根據要求進行排列：每一行、每一列不能出現重複的蝴蝶風箏。教師舉例説明，引導幼兒進一步理解排列要求。（相同顏色的蝴蝶風箏不能排在一起；每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風箏）。

師：小朋友們剛為蝴蝶風箏排列的方陣真漂亮，帶隊的國王要求後面的蝴蝶風箏在排列方隊時要求：每一行、每一列不能出現重複顏色的蝴蝶風箏。請小朋友們動動腦筋，兩個小朋友一組試着按照要求幫國王排隊。

3.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導，鼓勵幼兒用語言説出自己的排列方法，引導幼兒發現其中的規律。

師：你是怎麼進行排列的，有什麼方法？還有不一樣的方法嗎？

三、再次嘗試進行操作探索並歸納總結：

1.鼓勵幼兒説一説在排列中遇到的問題，並與幼兒一起總結九宮格的排列方法，尋找排列規律。引導幼兒總結經驗。

師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢！那麼你們有遇到什麼困難嗎？你是怎麼解決的呢？

2.增添新的風箏種類，鼓勵幼兒根據已知規律再次進行操作，鞏固已有經驗。

師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風箏也想排出蝴蝶風箏的規律隊形，不過有一組昆蟲風箏已經站好啦，那其它昆蟲風箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求：每一排、每一列不能出現重複的昆蟲風箏。

四、遷移實踐：

1.鼓勵幼兒運用九宮格的規律排列方法，三人一組合作嘗試進行十六宮格的排列方法，尋找排列規律。引導幼兒在合作體驗中，將學到的經驗遷移，在鞏固的同時又提升了難度，引導幼兒進行新的挑戰。

師：隊形排列的太好看了，又飛來了幾隻小昆蟲。這麼多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組，合作進行活動。

2.與幼兒一起進行成果展示與驗證，感受成功感和喜悦感。

師：這麼多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧！我們一起來驗證一下是否符合風箏國王的要求。

活動總結

1.實現教學活動目標及幼兒發展：孩子們在解決風箏排列問題的過程中，通過不斷的觀察和反覆嘗試操作，並驗證來解決問題，判斷推理出排列的規律，發現九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內進行排列，並將經驗遷移延伸到十六宮格中，感知發現其中的規律變化。

2.教學方法和遊戲特色：本次活動採用遊戲情景法，設置幫助風箏國王排練隊形的情景，孩子們通過親身體驗和操作，豐富自己的生活經驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶着這種幫助他人解決問題的責任感，在不斷地探究過程中，也獲得了成功的喜悦感，大大的激發了孩子們參與活動的積極性。

3.遊戲情境及遊戲材料：通過連貫的遊戲情節創設和充分地操作材料準備，將幼兒帶入到活動中去，讓幼兒通過實際的操作體驗，來判斷推理，感知九宮格規律的變化，學習排列規律的方法。

4.過程反思：在活動中，我發現有的孩子快速的發現了知識點，經過我的及時調整，以孩子的經驗和認知為主，進行了活動的微調，鼓勵孩子親身操作，驗證自己的猜想，發現九宮格的規律，同時鞏固了能力強的孩子的已有經驗，也引導提升了能力弱一點的孩子的解決問題的能力。因此，教師在活動中的教學機智一定要靈活，根據活動中幼兒的反應，來進行實際活動，尊重幼兒的發展和意願，才能更好的達到活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強，所以遇到困難，容易着急，不斷地給予他鼓勵，請同伴合作幫忙，並用不同的方法引導他嘗試操作，建立他的自信心，做到關注個體差異，也是集體活動中需要我注意的地方。

《風箏》大班教案3

活動目標

1、能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。

2、感受風箏奇特的造型、豔麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備

1、活動前教師組織幼兒觀看山東濰坊國際風箏節視頻或組織幼兒閲讀幼兒學習資源3第27頁。

2、教師教學資源《風箏飛上天》。

3、三角形白紙、長方形、棉線、吸管（見幼兒活動資源包）、剪刀、透明膠帶、雙面膠。

4、教師提前做好風箏。

5、請家長在活動前利用週末帶幼兒去放風箏。

活動過程

1、播放教師教學資源，欣賞各種風箏奇特的造型、豔麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。

（1）教師出示幾種形態各異的風箏，引導幼兒觀察風箏的造型、顏色及圖案的特點。

（2）引導幼兒細緻觀察風箏的構造。重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，瞭解它們的用途。

2、教師講解風箏的製作方法。

（1）在三角形的風箏面上設計並畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。

（2）在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然後粘貼在風箏面上。

（3）將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結即可。

3、指導幼兒和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。

（1）教師提供材料，鼓勵幼兒分小組合作，創造性地製作不同造型的風箏。

（2）教師重點講解交叉來回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。

4、鼓勵幼兒展示自己製作的風箏。

活動延伸：

1、教師可以在美工區提供不同形狀的紙、不同材料（如冰糕棒、竹片等），啟發幼兒設計並製作各種不同造型、不同圖案的風箏，具體做法可參照幼兒學習資源3第27頁。

2、教師帶領幼兒到户外嘗試放風箏，體驗做做玩玩的樂趣。

活動反思：

新《綱要》中指出：活動要來源於幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在製作過程中他們敢於嘗試利用自己的方法及材料進行製作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造願意表達的氛圍，使他們輕鬆的表達自己的心聲。幾個人一起製作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

《風箏》大班教案4

活動目標：

1、初步瞭解故事內容，通過故事中的語言信息分析情節的發展。

2、根據前半段故事的提示，嘗試續編故事情節。

3、感知故事中兩個朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。

活動重點：

理解故事中優美的童話語言，能用學一學、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學習。

　活動難點：

根據故事前半段，大膽想象並續編故事的發展。

活動準備：

一、角色圖片、風箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音活動過程一、出示角色圖片進行興趣導入，學認“紅”“棕”兩個漢字。

教師出示角色圖片並述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。

把角色貼上黑板，提問：這是什麼顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”

師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

用同樣的方法學認“小棕熊”

二、講述、學習故事的前半段，理解角色間的感情。

過渡：今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。

1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

提問：怎麼才算很要好呢？（幼兒答）提問 ：很要好就是會在在一起幹什麼？（幼兒答）2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述並請幼兒根據繪畫提示進行復述。

教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。

重點學習難句：“有一條小溪從哪裏出發？沿着······”

請你們也來把這段故事講一講（集體講——個別講）3、教師繼續講述第三、四、五段，並在講述第五段的時候出示風箏圖片。

4、教師講述第五段，幼兒重點學習仿説“早上好，願快樂和友誼永遠伴着你！”

提問：風箏上寫着什麼祝福的話？（幼兒學説）教師用圖示繪畫這句話，並把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會説什麼祝福的話？（個別幼兒回答，集體學習）教師繼續講述第五段的後半部分。

三、教師讀第七段，區別感知理解飄蕩、漂流。

教師提問：風箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學一學。紙船在水裏是怎麼漂流的？也請你來學一學。（什麼東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、雲）什麼東西會也會在水裏漂流（樹葉）四、通過第七段的學習，感知此刻的心情並大膽創編讓他們和好的辦法，進行故事續編。

1、教師講完第七段提問：“聽到這你現在的心情怎麼樣？”（很難過）2、你有什麼好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。並請個別幼兒回答。

五、教師講述故事後半段與結尾並揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個好聽的名字？

教師出示數字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

結束活動：我們一起聽着錄音，把這個故事完整的聽一遍。

《風箏》大班教案5

活動目標：

1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。

2、學會按一定的規則放風箏。

3、培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。

4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

材料準備：

三組幼兒斜坡跑道

自制風箏六隻獎品

活動過程：

1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？

2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。

二基本部分。

幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？

幼兒放風箏

2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。

提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什麼沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？

幼兒討論

小結：起跑前，一隻手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方後，疼不疼？你為什麼會撞到別人？用什麼方法可以避免與人相撞？

總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞瞭解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎麼辦？怎樣可以避免呢？

小百科：風箏是由古代勞動人民發明於中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭製成木鳥，研製三年而成，是人類最早的風箏起源。

《風箏》大班教案6

活動目標

1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。

2、藉助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3、培養專注的學習態度。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備

1、幼兒已會演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

活動過程

（一）複習歌曲

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

（二）學習二聲部輪唱

1、欣賞範唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

活動反思

活動在幼兒學會歌曲的基礎上旨在讓幼兒學習用二聲部輪唱的形式進行合唱表演。活動的重點環節我請了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒範唱，讓幼兒去發現唱法的不同，並瞭解這樣的演唱方式叫輪唱，在活動中用簡單的語句滲透概念，然後再學唱二聲部輪唱。在這裏，我用到了圖卡，請幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對應的地方，不僅是加強了師幼互動，而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。

在正式練唱時，教師是由簡到難層層加大難度的，先是讓幼兒演唱第一聲部，教師演唱第二聲部，再進行交換來讓幼兒練唱第二聲部，而在練唱時教師的指揮也起着不小的作用，為下面幼兒分聲部演唱打下基礎。之後教師提升難度，先讓 幼兒看圖譜、看指揮進行輪唱，再是不看圖譜看指揮來演唱，經過幾遍不同形式的練習，幼兒已經掌握了二聲部輪唱的技能，也就達成了活動的目標預設及解決了重點問題。在這一環節中我充分感受到了教師進行的充分的準備活動，不同顏色的圖卡是為了區分聲部而特意擺放的，讓我真正瞭解到細心準備的重要性。

《綱要》中指出：教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。在活動中周老師充分體現了這一點，他在請一名幼兒做指揮時就很尊重幼兒，讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮，體現了幼兒的主體地位，同時也幫助幼兒完成指揮。在最後一環節模擬合唱表演時，我提問還能和誰合作來演唱時，根據幼兒的回答，我請幼兒與客人老師來合作演唱，由小朋友唱第一聲部，客人老師唱第二聲部，不僅好玩，而且利用了身邊的資源，更是對孩子的很好的應答。

《風箏》大班教案7

活動目標：

1.正確判斷8以內的數量，並按數量多少進行排序。

2.能用目測的方法準確判斷物體的多少。

活動準備：

1.春天背景圖一幅;5個蝴蝶風箏、6個燕子風箏、7個蜻蜓風箏、8個大雁風箏。

2.分別畫有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個、1—8的撲克牌若干。

活動過程：

1.出示朵拉娃娃，激發幼兒想放風箏的興趣，導入活動。

師：小朋友，天氣暖和了，外面的小草綠了，花兒開了。朵拉想邀請大家去放風箏，你們願意去嗎?可是，朵拉給小朋友們設立了4道關卡。

2.第一關：考眼力

(1)出示圖片，請幼兒觀察圖中的各種風箏。提問：都有什麼風箏?每種風箏分別有幾個?

請幼兒分別將同樣的風箏擺放好，並將對應的數字放好。

(2)為風箏排序。

請幼兒為風箏排序，並説明自己是怎麼排的，為什麼這樣排。(讓幼兒説出從多到少或從少到多)

3.第二關：考聽力

聽音取卡片。教師分別拍5——8下，幼兒取出相應的卡片。

4.第三關：考小手操作能力

(1)運用操作卡，讓幼兒自由將8張花卉卡進行排序，並能用語言表達，是按照什麼規律排列的。

(2)聽指令排一排。

5.第四關：速度大比拼

玩法：每8名幼兒為一組。遊戲開始前，兩組幼兒分別拿着不同數量的撲克牌，卡片背面朝上。遊戲開始後，幼兒共同説：“看誰排的對又快!”説完後各組幼兒迅速將卡片翻過來，並根據自己手中卡片上物品的數量，按照從多到少或從少到多的順序站成一排，速度最快且排列準確的一組獲勝。

6.帶領幼兒户外放風箏。

朵拉：孩子們，你們太棒了，我們一起去草地上放風箏吧。

《風箏》大班教案8

活動目標

1、引導幼兒初步感受的對稱美。

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到自己創作、自己動手的喜悦。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、感受作品的美感。

教學重點、難點

讓幼兒瞭解風箏的基本特徵，讓幼兒認識各種顏色及圖形。

活動準備

1、教室裏佈置“風箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風箏，瞭解風箏的基本特徵。

2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、為讓幼兒觀察比較之用，教師製作好的風箏面三隻：一隻採用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一隻圖案排列比較凌亂，分佈不均勻，還有一隻顏色深淺搭配清晰，圖案分佈均勻。

4、人手一隻馬夾袋，剪刀、膠水。

5、每組準備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。

活動過程

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏1、教師朗誦散文《放風箏》，激起對放風箏嚮往。

2、幼兒自由欣賞各種風箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機指導。

師：“哇！這麼多的風箏，我們一起來看看！”

“請和你的好朋友説説你喜歡哪個風箏？為什麼喜歡它？”

幼：我喜歡蝴蝶風箏，因為蝴蝶太美了。

幼：我喜歡金魚風箏，我聽見過年年有魚。

師：你是因為它有吉祥的意思，而且它也很美吧！

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。

1、出示一個圖案對稱的風箏。

師：你們覺得怎麼樣？（幼兒自由發表）

2、引導幼兒感受風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

師：你們看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什麼？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導幼兒説出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣）

（對稱美能給人以平衡穩重的感覺，只有充分感知風箏的對稱美，幼兒的創作才有了根基）

三、和幼兒討論怎樣裝飾風箏面。

看着這些漂亮的風箏，你有什麼想法呢？用什麼做呢？

出示製作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。

1、你最喜歡哪隻風箏，為什麼（引導幼兒觀察比較）

2、怎樣才能剪出兩個一樣的圖案。（幼兒年齡尚小，常會忽視物體形象與背景色的對比，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）'

四、幼兒製作風箏面。

引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾得最漂亮。

1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。

2、設計的圖紙要好看些。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風箏。

師：我們一起去操場上放風箏，比比看誰的風箏最漂亮，

（滲透合作交往的理念）

教學反思

教室四周掛着形狀各一，色彩鮮豔的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案説給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什麼位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由於順應了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細緻，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己製作、放飛風箏的樂趣。

《風箏》大班教案9

活動目標

1、學習“刮蠟”的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，並提手不肌肉動作的靈活性、協調性。

2、在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

重點與難點

重點：用牙籤刻出花紋。

難點：控制手部動作的力度。

材料及環境創設

材料：油畫棒、牙籤、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

活動流程

1、放風箏——討論——示範——創作棗評價——延伸活動

放風箏，瞭解風箏，引起興趣。

2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關係，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發幼兒對風箏的興趣。

3、討論(1)觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的慾望。

4、示範。

(1)建議教師可根據幼兒的意願示範畫一隻風箏。

(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色塗均勻，然後用另一種顏色覆蓋式塗在上面，最後用牙籤“刮”出花紋。

5、創作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋，並引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評

找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創作與嘗試。

7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感.

活動反思

在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。但在活動中還存在許多的問題，具體反思以下幾點：

1．活動前給幼兒提供的圖形存在侷限性，限制了幼兒的思維及創作空間。

2．活動開始的導入過程要簡單明瞭，直接點題。

3．欣賞圖片風箏這個環節要做適當的調整。

4．教師的語言要精練，出示的教具要有針對性。

此次活動結束後，我將結合老師們所提出的建議和自己的反思，進行全面的調整，並組織開展第二次活動，希望能在每次的研討中不斷地提高自己。

《風箏》大班教案10

活動目標：

1、瞭解、欣賞風箏，感受各種各樣的風箏色彩與形態的美，運用多種形式來表現風箏的美。

2、體驗大自然的無窮魅力，激發孩子親近自然的美好情感。

3、初步瞭解放飛風箏的科學原理，激發孩子的好奇心和探索慾望。

4、體驗相互合作的快樂，增進父母與子女間的親子感情。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重難點：

運用各種材料和美術形式來製作和裝飾風箏。

通過嘗試和調整，將自制的風箏放飛到春天的大自然。

活動準備：

1、材料準備：塑料、環保袋、廣告紙、顏料、細竹篾、風箏線等

2、知識儲備：欣賞過古代和現代風箏，以及外國有代表性的風箏。

3、課件準備：風箏製作ppt、音樂《三月三》

活動過程：

1、回憶欣賞過的風箏。

（1）“小朋友，你見過什麼樣的風箏？”幼兒回答。

（2）教師介紹中國的四大風箏產地是：北京、天津、濰坊、南通。

（3）欣賞20xx年濰坊國際風箏節的視頻盛況。

教師小結：風箏有佷多種，它們造型不同，有人物的、動物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風箏，也有立體的風箏。

2、欣賞風箏的製作過程。

（1）孩子和家長一起看PPT，瞭解風箏的一般步驟。

教師概括：設計和裝飾風箏的圖案——扎骨架——提線。幼兒和家長自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組

（2）家長和孩子一起討論風箏的圖案以及選用的材料。

（3）家長和孩子一起自制風箏，鼓勵家長讓孩子發揮想象力。

教師指導：鼓勵孩子在圖案裝飾時，可以嘗試圖案的對稱，注意顏色的搭配。

（4）教師提示家長和孩子在製作中，注意安全。

（5）相互欣賞自制的風箏，鼓勵孩子相互點評

3、放飛風箏，體驗成功的喜悦。

（1）家長和孩子一起將風箏帶到幼兒園的操場上，嘗試放飛。

（2）能飛起來的家長交流經驗。

（3）討論：為什麼有的風箏飛不高或者飛不起來？

家長和孩子一起尋找原因：

1.材料太重。

2、提線時沒有注意左右平衡3、放飛時的方法不正確。

（4）小組成員進行風箏的調整。

（5）再次放飛風箏，體驗成功的快樂。

4、將孩子製作的風箏展示在幼兒園的手工坊。

活動反思：

放風箏是孩子們在春天裏非常愛玩的一項運動或者説是遊戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時機，也是親子聯繫感情的好方法。我們在活動中曾有很多困惑，年級組的老師羣策羣力，為活動的開展提供了金點子。

《風箏》大班教案11

目標：

1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。

2、藉助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧，培養專注的學習態度。

準備：

1、已會唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

過程：

1、複習歌曲。

⑴幼兒看圖譜或指揮演唱歌曲。

師：我知道你們學習了一首關於風箏的歌曲，名字叫？

師：現在你們能不能看着圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍？

⑵幼兒邊唱邊用動作表現風箏在空中起舞的樣子。

師：剛才你們唱的時候心裏一定都在想着風箏吧？那現在你們能不能跟着音樂一邊唱一邊用動作表現風箏在空中起舞的樣子呢？

師：讓我們一起來試一試，趙老師要看一看誰最像一隻在空中起舞的風箏。

2、學習二聲部輪唱。

⑴教師範唱，幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。

師：今天，趙老師也想來唱一唱這首歌曲，但是我不是一個人唱，我邀請了我的好朋友包老師來和我一起來演唱。請你們仔細聽一聽我們唱的和你們唱的有什麼不一樣。

師：趙老師和包老師這樣一先一後輪流着唱，你們知道這種唱法叫什麼嗎？（輪唱）

師：趙老師和包老師不是從頭到尾一直輪唱的，我們從哪個地方開始是一起唱的？

⑵出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜的相應位置。

師：剛才趙老師是唱到哪個字的後面，xxx接着唱的？

師：今天，趙老師帶來了我唱的第一聲部的圖卡，還帶來了第二聲部的圖卡，現在我想請一個小朋友們上來擺一擺，把第二聲部的圖卡擺在第一聲部的下面，剛才你是怎麼聽到的就怎麼擺。（視幼兒情況進行引導）

師：到底誰擺的是對的.呢？我們一起來試一試，趙老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。

師：趙老師這裏還有第二聲部的第二句和第三句，這次我想請一個小朋友來擺，有點難度哦，誰想來試一試？

師：剛才有不同意見，我們來試一試到底是誰擺對了。

師：後面還需要擺嗎？（不需要）因為後面是一起唱的所以就不用擺了。

師：第一段終於擺出來了，你們想不想試一試第二段？這次三張圖卡我想請一個小朋友來擺，誰想來試一試？

師：咦，我發現一個問題，剛才我們擺的這六句圖卡有一個地方是一樣的，你們有沒有發現？師：我發現這六句上面都有一條小尾巴，它的名字叫延長記號，表示唱到這個地方時音要延長。

⑶師生、生生合作，用二聲部的形式演唱。

師：我們兩段都擺完了，現在我想請一位小老師上來幫幫我，現在你和所有的小朋友唱第二聲部，等會輪到你們唱第二聲部的時候你就指着第二聲部的圖卡帶領小朋友們一起唱好嗎？

師：剛才我們在演唱的時候我發現了一些問題，你們有沒有發現？（根據幼兒的演唱情況進行引導）

師：我們再來合作一次，這次你們是想和趙老師合作呢還是和你的好朋友合作？

師：現在我來切西瓜，這邊小朋友是紅西瓜，這邊的小朋友是黃西瓜，紅西瓜的小朋友唱第二聲部，黃西瓜的小朋友唱第一聲部，你們準備好了嗎？

師：你們覺得剛才和朋友合作得怎麼樣？你們有沒有發現什麼問題？

師：那接下來我們再來試一試，我知道我們小朋友都很棒的，所以這次我們不看圖譜，我用指揮來幫助你們，我們完整地演唱一遍。

3、全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

師：今天來了這麼多客人老師，你們願不願意把剛才我們學的輪唱表演給下面的客人老師看？我數到三，願意唱第一聲部的站在趙老師的這邊，願意唱第二聲部的站在趙老師的這邊，站成兩排，一、二、三。

師：下面請欣賞xx班小朋友帶來的合唱表演《風箏的歌唱》，指揮趙老師，伴奏xxx，掌聲有請！

師：今天來了這麼多客人老師，你們跟我合作多，跟好朋友合作過，還有誰沒合作過啊？你們大聲問一問客人老師願不願意呢？那我們問一問客人老師願意唱哪一聲部?你們的眼睛都要看誰啊？

師：讓我們把這首好聽的用輪唱的方法唱的《風箏的歌》帶給更多的朋友，好嗎？和客人老師説再見。

《風箏》大班教案12

活動目標

(1) 讓幼兒在觀察的基礎上,運用剪貼以及包紮等手工技能,合作完成風箏的製作。

(2) 培養幼兒動手動腦的能力及相互合作的精神。

(3) 培養幼兒的創新意識及享受成功的喜悦。

(4) 培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

(5) 感受作品的美感。

教學重點、難點

通過老師的製作過程，能夠與小夥伴一起動手按照步驟製作風箏。

活動準備

一個做好的風箏、一大疊報紙、足夠的剪刀、足夠的簿竹片、膠水、足夠份數的長線團、水彩筆

活動過程

一．通過實物激發孩子們的興趣

1．出示風箏實物，激發孩子們的興趣

2. 讓孩子説説自己喜歡什麼樣的風箏

3.喜歡同樣風箏的孩子坐在一起，準備合作做風箏

二、學做風箏

1. 給孩子講清楚做風箏需要的物品

2.對他們講明白做風箏的步驟

3.師生一起動手做風箏，老師一邊教一邊做給孩子們看，讓孩子跟着老師一起做。（這個過程是小組合作的過程，每一個步驟都給孩子一定的時間，好讓他們合作完成）

(1).先在報紙上畫好自己喜歡的風箏圖形，要大小剛好合適。還可以圖上自己喜歡的顏色。

（2）.用剪刀把已經畫好的風箏圖形剪下來。

（3）.用線把小竹片按要求固定好形狀，做成一個框架。

（4）.把風箏圖形與框架粘貼在一起。

（5）.把長線團的一頭紮在小竹片框架的最中間。

三、展示作品，表現自我

1.讓孩子們把自己做的風箏舉起來，大家一起欣賞。

2.讓孩子們説説哪個小組做的風箏最好。

四、拓展

讓孩子們在大人的陪同下，一起到空地上放風箏。

教學反思

1、這節課我準備得比較充分，材料也準備得很充足。

2、整節課的思路比較清晰，時間安排也很合理。

3、做風箏的過程每一步都講得很詳細，教做風箏的過程也很到位。

4、孩子們在這次活動中得到了合作的體驗與快樂。

5、因為孩子們還小，所以做出來的風箏不是很漂亮，而且也沒能讓他們每個人都有一個風箏。以後如果再教孩子們做，我想讓他們合作完成之後，再繼續做，好讓更多的孩子得到風箏。

《風箏》大班教案13

活動目標：

1.在觀察欣賞的基礎上，嘗試自己設計風箏的圖案。

2.引導幼兒通過繪畫、黏貼的方法制作風箏。

活動準備：

1.各種風箏的圖片。

2.幼兒人手一份材料：剪好的三角形彩紙、皺紋紙、線、蠟筆、膠水。

活動過程：

一、觀察欣賞風箏。

1.出示圖片：今天老師給小朋友帶來了一種好玩的玩具，我們一起來看看是什麼？

2.幼兒講述圖片上的實物。

3.師：有什麼樣的風箏？

4.引導幼兒説説各種不同風箏的外形。

5.師：風箏上面還有漂亮的圖案呢，有些什麼圖案呢？

6.引導幼兒觀察講述。

二、介紹材料，討論製作。

1.師：我們小朋友也來製作一個漂亮的風箏吧。

2.師：我們一起來看看有哪些材料，分別製作風箏的什麼？

3.請幼兒講一講。

4.師：你想在風箏上面設計什麼圖案呢？

5.引導幼兒交流。

三、幼兒製作。

1.要求：先在三角形的紙上畫上自己喜歡的圖案；裝上飄帶，最後裝上線。

2.鼓勵幼兒耐心製作。

3.幼兒玩一玩自己製作的風箏。

《風箏》大班教案14

活動目標：

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悦。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1、教室裏佈置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，瞭解風箏的基本特徵。

2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師製作好的風箏面若干，一隻採用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一隻圖案排列比較凌亂，分佈不均勻；還有一隻顏色深淺搭配清晰，圖案分佈均勻。

4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。

活動過程：

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。

1、幼兒自由欣賞各種風箏。

師：“哇！這麼多的風箏，我們一起來看看！”

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。

師：請和你的好朋友説説你喜歡那個風箏？為什麼喜歡它？

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。

師：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，趙老師這裏也有一隻我喜歡的風箏。

1、出示一隻圖案對稱的風箏。

師：你們覺得它怎麼樣？（幼兒自由發表意見）

2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

師：請小朋友看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什麼？翅膀上的圖案呢？

三、幼兒討論如何裝飾風箏面。

師：這些風箏真漂亮，我們也來做一隻漂亮的風箏好嗎？（教師出示製作好的幾隻風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。）

師：你最喜歡哪隻風箏？為什麼？（引導幼兒觀察比較，三隻風箏的優點和缺點）師：怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒製作風箏面。

師：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。

注意事項：

1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請配班老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。

五、帶幼兒去放風箏。

師：小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

活動反思：

教室四周掛着形狀各一，色彩鮮豔的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案説給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什麼位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由於順應了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細緻，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己製作、放飛風箏的樂趣。

《風箏》大班教案15

活動目標：

1、學會放風箏的基本方法，樂於探索解決問題的方法。

2、享受大自然的樂趣，樂於與朋友合作放風箏

活動準備：

1、教師確定放飛的地點，時間

2、通知各小組幼兒帶上自己製作的風箏

3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

活動過程：

1、確定地點要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。

3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、

4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太鬆，不對稱，尾巴輕等問題）。

5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，並對風箏進行改進。

6、教師對活動進行總結，並誇獎幼兒的表現。

延伸：

鑑於中班幼兒能力發展仍不完善，為了更好的達到活動目標通知家長配合活動，並鼓勵家長參與到“活動三”中來。