幼兒園小班數學教案《給實物匹配點卡》(附反思)

作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園小班數學教案《給實物匹配點卡》(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、學習按數量的多少排序。

2、為實物匹配相應的點卡，説出幾個什麼可以用幾點表示。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教具：實物卡片5張，點卡5張（塑封）。

學具：每人一套實物排序卡和點卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐裏。

活動過程：

一、集體活動。

1、點數5以內數量。

師：今天我帶來了許多小圖片，請大家一起來看一看吧。

（1）師（出示獅子卡片）問：圖片上有什麼呀？

幼①：有獅子。

師：有幾隻獅子呀？

幼②：有兩隻獅子。

（2）師（出示小魚卡片）問：這張圖片上又有什麼呢？他們有多少呢？

幼③：有四條魚。

師：真的有四條魚嗎？大家一起來用手數一數。

幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。

（3）以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

師：這些動物卡片想和你們一起做遊戲，大家願意嗎？

幼：願意。

2、按量排序。

師（出示標記圖）這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來幹什麼的嗎？

幼：排隊。

師：小朋友真聰明。那從哪裏開始排呢？

幼：從小旗開始排。

師：現在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的`動物數量從少到多排一排。那麼哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友願意到前面來排一排？

幼；蜻蜓排在最偍面。

師：為什麼呀？

幼：蜻蜓最少，只有一隻。

師：哪張卡片排在蜻蜓的後面呢？（指名幼兒上前操作，強調邊排邊説什麼排在蜻蜓的後面）

師：你們看他排得對嗎？

幼：對，兩隻獅子排在一隻蜻蜓的後面，1的後面是2。

師：接下來該怎麼排了呢？指名幼兒前來操作。

幼兒依次給卡片排隊。

師：我們為動物卡片排好隊了，現在請小朋友一起説一説它們是怎麼排隊的？

3、送圓點。

師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一隻動物送幾個圓點呀？

幼：1個。

師：我們要邊送邊説：一隻蜻蜓，我送你1的點卡。那兩隻獅子呢？三隻青蛙呢？

請幼兒前來送點卡，邊送邊説。

師：現在讓我們一起來説一説幾隻什麼我送你幾的點卡行嗎？

二、操作活動。

1、提出要求。

師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片（分別出示一下卡片），請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊説，邊送邊説，聽明白了嗎？那就一起去操作吧。

2、幼兒操作，教師指導。

幼兒的表現：大多數孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。

師：寶貝，你在給誰送點卡？（此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。）

3、活動評價。

師：誰願意到前面來向大家説説自己是怎麼操作的，行嗎？

幼兒（甲）：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的後面……一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……

三、活動結束。

今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。

教學反思：

蒙台梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在遊戲活動中表現得很積極，很愉快。活動中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經驗，充分享受活動帶來的樂趣。