小學音樂盧溝謠教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學音樂盧溝謠教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學音樂盧溝謠教案1

一、教材分析

當今時代，創作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來説，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。作詞者李明聖總結自己的創作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

二、教學目標

1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。瞭解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。

2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反覆記號。

3.過程目標：完整而充分的聆聽並且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悦，理解音樂的精神內涵。

三、教學重難點

教學重點：學唱盧溝謠這首歌，並且能夠唱得悠揚流暢。

教學難點：合唱部分在本首歌曲裏起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，音準對於兒童來説比較難把握。

四、教學準備

多媒體課件、樂譜。

五、教學過程

一、音樂知識複習

節拍練習

在上課之前，老師請同學們打開你的音樂寶庫，試着拍一拍老師給出的這段節奏：X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ――― ‖

（1、學生試拍2、指生拍掌聲鼓勵）

同學們拍的都很正確，誰能告訴大家這段節奏的拍號？（四四拍）

很好，那老師圈出的這個節奏是幾拍？（四拍，試拍讀）

四四拍的節奏中經常出現這種四拍的長音，無論在拍、讀還是唱的時候我們都要注意把時值唱準確。

看來大家的音樂寶庫中積累了很多的“珍寶”，希望今天的音樂之旅

能更加充實你的寶庫。

二、學習新歌

1、初聽感受

同學們，在我們中國有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途。八百年風雨迷障，積澱了滄桑繪製莊嚴。它就是“盧溝橋”（觀看《盧溝橋》歌曲視頻）

好聽嗎？（）

2、按節奏讀歌詞

今天我們就來學習這首好聽的`歌曲《盧溝謠》（板書）

首先讓我們跟隨音樂的節拍，把歌詞讀一下。

（隨音樂按節奏讀歌詞，注意四拍長音，要讀準確）

3、再聽歌曲

接下來，請大家看着歌譜再來欣賞《盧溝謠》，聽完請大家從歌曲的速度、力度、情緒等方面談一談你對歌曲的理解？

（看譜欣賞）

《盧溝謠》是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

誰能告訴大家你的理解？

你覺得歌曲的速度怎樣的？（中速）歌曲從頭到尾速度有沒有變化呢？（一開始是中速，後來就變成稍慢了）這位同學聽得很認真。從歌曲中的速度提示語：稍慢、漸慢（板書）我們也可以看出來。

那麼歌曲速度的變化會不會引起力度、情緒隨之的變化呢？請大家仔細聆聽老師的演唱，聽完把你的收穫告訴大家。

4、師範唱

師範唱，重點放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑——憤怒——宣泄

（學生描述：力度有時強有時弱，一開始很柔和，很優美，試着哼一哼。後來變得強了，、、、、、）

同學們分析的很到位，歌譜中的力度記號也印證了我們的結論。mf在歌曲中表示中強，f表示強，ff表示特強（板書）結合本首歌曲，在mf處我們要唱的柔和、柔美。f處要唱的堅定有力量。ff要唱的振奮激昂。

5、歌曲學唱

構成音樂的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會導致力度、情緒等要素的變化，在演唱時，我們要特別注意把這些變化用你的歌聲表現出來。

6、分段學唱、重點樂句教唱

接下來，請同學們用歌聲來走進盧溝橋，走進那段中國人自強不息、奮勇抗戰、保家衞國的歷史。

（1）、學唱第一段：跟錄音完整演唱，

這一段向我們展示了盧溝橋的美景，(演唱的美一些，從你的聲音里老師彷彿看到了盧溝橋邊水草盪漾，河面上波光粼粼) 800年來盧溝橋堅固依舊，陪伴一代代人的成長。請同學們用歌聲表現。

盧溝謠的景色美不美？（）這樣的美景在我們家裏，在我們中國，你自豪嗎？一個聲部的聲音不足以表現這種感情，所以這裏出現了合唱，

二聲部比一聲部要低一些。師範唱。

跟老師來唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結合，重點放在6、4的感受上。選一組同學於老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學，談談唱合唱的感受，

聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個聲部），同學們唱的太好了，在完整演唱的時候，要把這一句合唱給表現出來。完整演唱第一段。

師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。

（2）、學唱第二段

在這一句出現了‖：：‖，它的名字“反覆記號”它表示“在反覆記號裏面的歌詞，要唱兩遍”

面對列強的侵略我們感到、、、、

中國人在這時變得、、、、

英勇堅韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衞了我們大好的河山。中國人是怎樣的？你怎樣演唱？

恩唱不上去，唱不上去怎麼辦？跟老師學啊（深吸一口氣，保持住、聲音不用太大）來試一試。

（3）、完整演唱

請同學們用你的歌聲表現盧溝謠

三、拓展

盧溝橋是歷史遺留給我們的財富，發生在盧溝橋上的故事依然蕩氣迴腸。老師帶來了和《盧溝謠》有關的一些資料，請同學們邊聽邊來了解。

希望對歷史的瞭解、感悟，能幫助大家更好的表現《盧溝謠》這首歌。你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標準是什麼？

（學生回答，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動作、、、、）

好，下面就按同學們説的標準，我們1、2組來和3、4組的同學比一比，看那一邊的同學能更好的表現歌曲。

師生共同評價，我覺得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現得淋漓盡致。

四、課堂小結

同學們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應該怎麼做呢？

小學音樂盧溝謠教案2

撰寫時間：

20xx年9月23號課程名稱：音樂課

主要內容：

學唱盧溝謠

教學道具：

教案、手機或電腦

授課目的：

1、讓孩子找到音樂的樂趣，學會喜歡音樂，享受音樂。 2、愉悦身心，陶冶情操，培養自信心，培養興趣。 3、讓音樂教會孩子們釋放個性、訓練聲音、學會享受音樂中的快樂。

4、學會獨立演唱盧溝謠

授課步驟：

師生問好（1分鐘）----欣賞盧溝謠（3分鐘）----講解歌詞（6分鐘）----教唱盧溝謠（20分鐘）----遊戲（10分鐘）----下課

具體內容：

1、引入，以提問的形式，大家知道北京都有什麼嗎？（天安門，故宮，鳥巢，水立方）今天我們唱的這首歌和一座橋有關，叫做盧溝橋。我們都學過盧溝橋上的獅子這篇課文對不對？今天我們就來唱一唱它。

1、在欣賞盧溝謠的時候，助教和講師把盧溝謠的歌詞寫在黑板上。

盧溝謠歌詞：永定河出西山碧水環繞北京灣盧溝渡擺渡船，渡走春秋渡秦漢，金中都煙雲散，留下古橋寫江山元明清七百年，盧溝曉月照大川。晚清衰民國亂，列強踐踏毀家園，盧溝橋獅子吼，宛平城頭浴血戰，中國人意志堅，重整河山換新天，水清清月圓圓，萬古盧溝佑安瀾。

2、歌詞講解：永定河出西山，碧水環繞北京灣----永定河位於北京的西南部，北京西山，是太行山的一條支阜，古城太行山之首，又稱小清涼山，宛如騰蛟起蟒，從西方遙遙拱衞着北京城，因此，古人稱之為神京右臂，永定河流經西山。

盧溝渡擺渡船，渡走春秋渡秦漢----盧溝河即永定河，歷史悠久，原來只是浮橋相連，早在春秋戰國時期就是兵家必爭之地；金中都煙雲散，留下古橋寫江山----1153年金朝定都燕京之後，這座浮橋更成了南方各省進京的必由之路和燕京的重要門户，車水馬龍，行人相接，原有的浮橋顯然已不能適應都城在政治上，軍事上，經濟上，交通上的需要，金世宗才詔命建橋。元明清七百年，盧溝曉月照大川----經過歷史的洗禮，盧溝橋仍然見證着中國的變遷，盧溝橋有“盧溝曉月”的美稱。晚清衰民國亂,列強踐踏毀家園----晚晴時期，中國開始被列強瓜分，資本主義帝國入侵中國，家園被踐踏。盧溝橋獅子吼，宛平城頭浴血戰----1937年，盧溝橋事變，日本開始全面侵華，中國人開始了八年的艱苦抗日。

3、搶凳子游戲規則：搶凳子游戲規則：選取5名同學，4個凳子，凳子擺成一個圈，同學拍手並圍着凳子轉，其餘同學演唱盧溝謠第一段，演唱結束，五名同學要快速的找到一個凳子坐下，則有一人沒有凳子，被淘汰出局，拿一個凳子下場。直到剩最後一位同學勝利。

4、結束課程：今天大家表現非常棒，希望大家下課後多多練習，下一節課老師要檢查哦！

小學音樂盧溝謠教案3

課程分析

當今時代，創作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來説，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。作詞者李明聖總結自己的創作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

學情分析

合唱隊員選的都是3-6年級的學生，在合唱的前三節課，已經教了他們認識簡譜，並且逐漸學會了如何正確的發聲。在音樂的節奏和音準上，學生是沒有問題的。《盧溝謠》是一首F大調的合唱作品，採用了中國傳統的五音（宮-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）譜寫主旋律。而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，對於兒童來説比較難把握。

學法設計

首先由教師給大家講盧溝橋事變的故事開始，讓學生了解這首歌是在描述什麼歷史故事和背景，然後播放音樂3-4遍，讓學生拿着簡譜一邊聽一邊讀歌詞，慢慢進行哼唱，然後跟着老師逐句逐句唱，連起來，最後，在部分歌詞的地方加上動作，要求動作整齊劃一。

學習目標

1.通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。瞭解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養學生愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。

2.掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反覆記號。

3.完整而充分的聆聽並且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悦，理解音樂的精神內涵。學唱盧溝謠這首歌，並且能夠唱得悠揚流暢。

教學流程

1．導課：講故事

同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。

日本帝國主義為了佔領中國，發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭。 1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤藉口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北後，為進一步挑起全面侵華戰爭，陸續運兵入關。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐台的日軍連續舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰爭爆發。

（設計意圖：讓學生通過對故事的聆聽，來了解我國七七事變歷史，從而產生熱愛祖國的情懷。）

（簡要實錄：同學們個個嚴肅認真，注意力十分集中，並且有個別同學向我提問關於日本侵華的事情。）

2．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問題的欣賞

第二遍：

大家在聽這首歌曲的時候，看着你們手中的譜子，可以跟着念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內容。

第三遍：試着跟着音樂唱

（設計意圖：學習唱歌必須得完整的欣賞一遍，並且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學生重複聽，對學這首曲子有很大幫助。）

（簡要實錄：同學們聽得很認真，並且學得很快，第二遍就有人能跟着哼唱了。）

3．發聲訓練

① 1 - 3 -- /5 - 3 - / 1 - - - //

哼鳴

② 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - //

Lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu 、

（設計意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進行準備訓練。）

（簡要實錄：在發聲訓練中，同學們一個個逐漸進入狀態，聲音越來越整齊悠揚。）

4.學唱盧溝謠

學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反覆記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。

5.同學們已經學會唱這首歌了，那麼我們要在唱這首歌的基礎上，加上幾個動作。

①歌詞：寫江山

②歌詞：浴血戰

③歌詞：中國人，意志堅

這三個地方，我們要加上三個動作。

（設計意圖：教師示範，學生們學。然後跟着音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學生跟着肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。）

（簡要實錄：小學生還是比較喜歡動，尤其是在合唱課上能夠配合音樂擺造型，大家都很配合，演唱起來更加能夠抒發他們的情感。）

案例分析

本課採用講故事的方法導課，但是這個故事學生並不是很容易聽懂，應該講得再簡單點，再仔細點，把學生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時候，絕對不能打斷孩子，音樂是完整的，不能一句一句的放，必須讓學生了解這個音樂。很多歌曲沒有人教他們是怎麼學會的？不就是聽多了就會唱了麼？所以學唱歌，一定要把歌曲讓學生多聽聽，灌灌耳音。

合唱課本身就是實踐課，每個學生都參與其中，聽從老師的指揮，並且合唱課是比較專業的音樂課，它要求學生的音樂素養要更高一些，因此，和音樂課有所不同。

總之，這節課是很有意義的一節合唱課，不僅讓學生了解了盧溝橋事變，也讓學生能夠在唱歌中體會到愛國的情感，加深他們對祖國的熱愛。