我們是朋友

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我們是朋友1

活動目標：

1、通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂遊戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。

2、培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

活動準備：

關於詩歌的圖片、角色

活動過程

一、自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什麼喜歡它呢？（樹真好……）

二、看圖講述。

1、看圖片。

我們來看一看，誰也在説樹真好。

⑴誰喜歡樹？為什麼喜歡樹？（它可以在樹上（下）幹什麼）、

2、説一説

⑴“小鳥在做什麼？它覺得樹哪裏好？”

引導幼兒用完整的一句話來表達。

（樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。）

⑵“人們在做什麼？大家吃得怎麼樣的？它覺得樹哪裏好？”

（樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，説説笑笑，熱熱鬧鬧。）

⑶大狗在幹什麼？小貓怎麼辦？小貓覺得樹哪裏好？

（樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。）

⑷樹上有什麼？誰坐在上面？

（樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）

3、完整表達，把散文詩連起來。

三、快樂遊戲。

1、樹真好，想不想到樹林裏玩捉迷藏的遊戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林裏。（師幼遊戲）

2、在樹林裏捉迷藏，感覺怎麼樣？那我們，好好誇誇大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

3、樹真好，我們該為樹做點什麼呢？

四、走進自然

樹真好，讓我們到外面誇誇我們的樹朋友吧！

我們是朋友2

活動目標：

1 . 創設遊戲情景，激發幼兒參與活動的興趣，體驗關愛小動物的愉快情感。

2．學説完整句，“-----我們是好朋友。”“-----我餵你吃----”。

活動準備：

1．動物玩具（兔貓狗）人手一份。

2．動物食品（魚肉骨頭蘿蔔）

活動過程：

1．情景導入

師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花-------- 靜一下，聽，什麼聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰呀？

幼：是小花貓、小花狗。

師：我們快去把小動物找出來吧。注意每個小朋友找一個，找到後跟他打打招呼。幼兒分頭去找。

師個別詢問幼兒“你找到了誰呀？”跟他打打招呼。

2．在與小動物交往的遊戲中，學説完整句“我們做好朋友吧。”

剛才，老師也找到了一隻小狗，“小狗，你好！（親一親）我們做好朋友吧。”誰也想和老師一樣，和小動物們做好朋友，還要對他説“------你好我們做好朋友吧。”

幼兒抱一抱、親一親小動物，學説完整句。

3．幼兒實踐操作喂喂小動物，學説“----我給你吃-----”

師“小狗，你怎麼了？”“我還沒遲早飯，肚子很餓很餓。”呀，這些小動物肚子很餓很餓，我們得找點吃的。小狗愛吃什麼？（肉骨頭）小貓愛吃什麼？（魚）小兔子愛吃什麼（蘿蔔）我們去找一找，有沒有他們愛吃的。記住，拿一樣。

“啊！這裏有！每人拿一樣小動物愛吃的。”

師“小狗，我餵你吃肉骨頭。”誰也來喂喂你的小動物？幾名幼兒示範，幼兒各自喂小動物。

4．集體遊戲。

師：小朋友，摸摸小動物的肚子，“他們呀吃的飽飽的了。”來，抱着小動物們，一起在公園裏玩一玩吧。

我們是朋友3

活動目標：

1、能圍繞故事情節的發展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒瞭解一些城市空氣淨化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。

活動準備：

1、大森林與城市的背景圖。

2、插入教具一套。

活動流程：

創設情境，引出課題——>講述故事，啟發設問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關遊戲：

1、體育遊戲：搭救丹頂鶴

2、謎語：動物謎語

3、音樂遊戲：獅子王

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

我們是朋友4

教學目標：

1、初步瞭解地球的形成與國家的地理位置。

2、知道我們人類有黑、白、黃三大膚色種類，樹立正確地種族觀。

3、樹立幼兒平等的種族觀，建立幼兒愛國主義情感。

教學準備：

教具：課件《我們的家園》圖片：黃、白、黑人種圖

學具：地球儀8個蛋糕盤構線筆蠟筆黑毛線黃毛線膠水剪刀

教學流程：

1、你們見過外國朋友嗎？他長什麼樣子呢？長的與我們哪裏不一樣？

2、我也帶來了三個朋友，兩個外國朋友，一箇中國朋友。知道他們是誰嗎？中國的劉翔（跨欄運動員）；英國的貝克漢姆（足球運動員）；美國的大威廉姆斯（網球運動員）。你説説他長什麼樣？

3、小結：

黃種人：黑眼睛、黑頭髮、黃皮膚。

黑種人：黑眼睛、黑頭髮、黑皮膚。

白種人：藍眼睛、黃頭髮、白皮膚。

還有其它種類的是少數人。

4、你們知道他們的家在哪裏嗎？看課件《我們的家園》。

（1）認識地球：

地球的形成；認識地球的基本特徵；地球是個運動員。

（2）人們生活在哪裏？

（3）認識中國地圖，知道中國的地形與地理位置。

5、認識地球儀：知道地球儀的地理位置上北下南；左西右東。

6、遊戲：找家。分成8小組，每組一個地球儀，根據老師指令找位置。

7、我們共有一個家，怎麼會有很多不同種類的人呢？

8、教師出示圖片，講述人種來源的故事。

9、故事告訴了我們什麼道理？（我們共有一個家，一家人要相親相愛，團結和睦；我們的民族要自強不息，國家才能興旺，家庭才能幸福）

10、幼兒根據圖片複述故事。

11、操作活動：先讓幼兒談談與外國朋友的感想，再根據幼兒差異讓幼兒自由選擇活動。

（1）繪畫：我和外國朋友手拉手

根據自己喜歡的外國朋友想象作畫。

（2）裝飾：我的外國朋友

根據教具圖片來裝飾外國朋友的臉部特徵。用蛋糕盤當臉、用黑、黃毛線做頭髮、蠟筆塗膚色。

（3）手工：我和外國朋友手拉手

第一步：一張白紙一折四。第二步：畫連體人，先畫上圓圓的頭然後畫兩隻手畫到紙邊，不畫手指，以防剪斷，最後畫腳。第三步：按把連體人剪下。第四步：用構線比、蠟筆裝飾我與外國朋友。

12、作品展示。

今天我當家

活動名稱：《今天我當家》（大班）活動目標：

階梯雙語幼稚園陸麗紅

1、幫助幼兒瞭解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。

2、在活動過程中學習互助、合作、分享，並能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。

3、培養幼兒愛惜物品的良好習慣。

活動準備：

1、幼兒通過調查表瞭解一些家庭的開支情況。

2、佈置小超市，準備購物籃，購物單。

3、將椅子擺放為七個家庭，每個家庭準備一個信封。

4．磁帶。

活動過程：

一、組合小家庭。

1、由孩子自願組合成小家庭，介紹家中成員。

2、發“工資”。介紹家中成員：（教師發給每個家庭一個信封，內有錢幣20元。）師：今天我們每個小家都領到了20元工資。我們的爸爸媽媽每個月也會有工資，他們是怎麼花錢的呢? (幼兒根據自己調查的經驗講述。)師：今天我們來當家，我們的工資該怎麼花呢?

二、超市購物。

1、師：每個家庭商量一下需要到超市去購買些什麼。

2、幼兒在超市購物，並將所購物品記錄下來。

3、購物後討論：

各家買了什麼?還剩下多少錢?

三、體驗家庭開支繳水電費

1、請一名教師扮演收水電費的工作人員，報出每家需繳的水電費費用。

2、每個家庭繳納水電費。

討論：為什麼每家的水電費不一樣?

如果不繳水電費會怎樣?

小結：我們要節約用水用電。娃娃入園費。聽錄音(需交娃娃入園費)討論：娃娃上幼兒園重要嗎?

工資不夠花了怎麼辦?小結：當家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原

來還需要支付許多別的費用。

四、交流、小結。

1、今天你當家當得怎樣?

2、如果下次再當家你會怎樣用錢?

3、我們平時可以怎樣節約用錢，合理花錢?

我們是朋友5

教學目標：

1.樂於和同學交往，團結他人，初步瞭解人際交往的基本知識與技能。

2.在學習、生活中遇到問題時，願意想辦法解決。

活動時間：2課時

活動過程：

第一課時

活動內容：不讓一個夥伴掉隊

教學重難點：感受同學之間的團結友愛，培養對朋友、對同學樂於助人、積極向上的良好品德。

活動準備：學生準備製作感謝卡的工具。

活動過程：

1.引導學生參照教科書第54頁的畫面，結合平時集體生活，回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事。

（1）當我生病的時候……

（2）當我遇到難題的時候……

2.學生可以自由上台講故事，也可以邀請幫助過自己的小夥伴上台演一演，再現故事的真情實景。

教師適時啟發學生體會故事中藴含的友誼與深情，引導學生感受集體中的愛。

3.小組交流：

講一講一年來值得感謝的同學，説説得到同學幫助時自己的心情。

4.設計感謝卡：

做什麼樣式的感謝卡呢？寫一句什麼話表達自己的感謝之情？

5.分組製作感謝卡。

活動拓展：

課後，找適當的機會將製作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，並表示誠摯的謝意。

第二課時

活動內容：解開“小疙瘩”

教學重難點：學生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。

活動準備：

1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。

2.學生課前準備《我的“小疙瘩”》信箋一張。

活動過程：

1.教師啟發：

在學習生活中，同學之間有時會產生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎麼產生的，又應該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。

2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。

3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學解決人際交往中的難題。

4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發展友誼。

活動拓展：

開闢“知心角”，將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置，同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，瞭解情況，做心理疏導。

我們是朋友6

活動內容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關的經驗。

活動進行：

1、鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有關鳥的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。

2、幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、瞭解鳥的外型。

3、 “鳥博士”的活動，引導幼兒對收集資料中發現的問題進行討論尋求答案。

活動觀察分析：

活動開始時，有的幼兒帶來錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進行了資料摘錄，這一過程擴大了幼兒對鳥的認識，從只認識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林裏到了解鳥也生活在海邊、沙漠裏；許多幼兒提出了有關鳥的各種問題：“為什麼鳥站着睡覺？”“為什麼有的鳥能飛？”“為什麼有的鳥能在水中捉魚，它會淹死嗎？”

等四十個問題，“鳥博士”的活動使

幼兒成為問題的提出者和探索者，每一個幼兒都積極地投入到活動之中。

這一階段的活動使幼兒產生了新的探索需要，許多幼兒結伴提出要把鳥的本領告訴同伴，有的小組提出要把保護鳥的道理，告訴幼兒園的弟弟妹妹聽。

我們是朋友7

一】目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類築巢的不同方法，積累相關經驗。

2、樂意用語言和動作表現鳥類築巢的不同方法，並知道鳥兒是我們的朋友，產生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。

二、準備：

豐富相關知識,每人一冊圖書。

三、過程：

（一）猜謎語，引起幼兒的興趣。

謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋。”（鳥巢）

（二）導入故事、激發興趣1、出示四類鳥（山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥）問問這些鳥你們認識嗎？

2、你喜歡它們嗎？為什麼？

3、它們還是建築師呢，它們建造的房子是怎麼樣的？大家想知道嗎？讓我們一起來看一下。

（三）欣賞故事，理解內容提問：

1、麗麗出門後，遇到了那些鳥類朋友？

2、這些鳥朋友正在幹什麼？它們是怎樣築巢的？

3、它們築巢的方法一樣嗎？有什麼不同？

4、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什麼？

5、如果你是一隻鳥兒，你會怎樣築巢呢？

（四）再一次完整欣賞，激發幼兒探索的慾望及對鳥類的關愛之情。

1、提問：鳥類是動物朋友，為什麼説它是建築師？

2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會築巢嗎？它們又是用什麼材料築巢的？

3、鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？

4、小結：讓我們種更多的樹，並向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。

我們是朋友8

設計意圖：

動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心裏都別有一番滋味。

1、教師知識準備：丹頂鶴的相關資料

2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片

活動目標：

1、幫助幼兒瞭解丹頂鶴的外形特徵和生活習性，知道它是國家珍稀動物。

2、通過欣賞歌曲和故事，感受淒涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。

活動準備：音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片

活動過程：

一、欣賞歌曲《一個真實的故事》

1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什麼感覺?

2、幼兒傾聽

3、提問：有什麼感覺?你聽到這首歌講了什麼嗎?

二、欣賞故事，瞭解丹頂鶴的外形與生活習性。

1、原來這首歌裏唱了一個故事，這是一個真實的故事。(教師有感情的講述前半段)

2、故事裏有誰?(出示丹頂鶴的圖片)

3、丹頂鶴長什麼樣?美不美?美在哪裏?(引導幼兒有序觀察)

4、丹頂鶴是怎麼生活的呢?(帶着問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段)

5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的?他們為什麼趕走孩子?小丹頂鶴被趕走後怎樣了?它最喜歡做什麼?有一天發生了一件什麼可怕的事情?最後呢?

三、教育幼兒要保護珍稀動物

1、提問：小女孩為什麼再也回不來了?你喜歡她嗎?為什麼?

2、我們應該怎眼保護丹頂鶴?如果我們不保護，將會怎樣?

3、教師小結：丹頂鶴是珍貴動物，是我們人類的朋友，我們應該在丹頂鶴住的地區建立自然保護區，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。

我們是朋友9

教學目標：

1、學會演唱《我們是朋友》這首歌曲，培養學生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情。

2、培養學生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情為目標，從多種角度讓同學們體驗人間偉大、純潔、美好的友誼之情，從而懂得珍惜朋友之間的友誼。

　教學重難點：

1、通過歌曲《我們是朋友》的學習，能用歌聲、音樂、語言、美術、文學作品等抒發自己熱愛同學、珍惜同窗學友之間的情感。

2、能用自己喜歡的音樂表現方式體驗歌曲中的意境或者表達自己心中的友誼之情。

教學方法：

任務驅動法課型：

教學課時：

一課時

　教學過程：

　一、導入：

1、老師有感情的朗誦一首（有關友誼）詩，請同學們猜猜這是一首關於什麼內容的詩。（放背景音樂）

2、老師非常有感情演唱歌曲《我們是朋友》，請同學們模仿歌星出場和演唱會的模佯為老師加油，老師在演唱中可與同學們做握手、簽名、致謝等活動，活躍氣氛，緩解公開課課堂緊張氣氛。

3、請同學們説出剛才演唱歌曲的主題思想是什麼（答案是有關友誼的歌曲）

4、自我評價：剛才老師唱的還不是很好，不過受了同學們的鼓勵，我彷彿成了一位真正的歌星，過了一把明星癮。下面我想請一位真正的明星為他家演唱，他就是——顧海濱！

　二、教學新歌：

1、聽、想

簡單講述一個歌曲的背景，然後播放1988年春節晚會上顧海濱演唱的《我們是朋友》，請同學們初步感受音樂速度、力度、情緒。

2、聽、唱再聽音樂，請同學們跟着音樂哼唱。

3、唱、析

請同學們對樂曲進行分析，用彩色的筆將音樂中相同的樂句用相同的顏色，或者相同的線條做記號，看看歌曲的結構是什麼，哪兒有重複樂句，歌曲共有多少個樂句組成。

3、跟唱、學唱

播放伴奏音樂，請同學們跟隨伴奏與老師的歌聲一起演唱。（在演唱不太正確或者有困難的地方應及時糾正並教唱，只演唱高聲部旋律）

4、擴展（分組競賽遊戲），全班共分四個組，具體如下：

1）回憶一下和友誼有關的學習過或者自己所知道的的歌曲或樂曲，向同學們介紹一下。

2）請同學們介紹你所知道的和友誼有關的名言、名句。

3）説説和友誼有關的古今中外的故事。

4）遊戲——猜猜他是誰：規則，説你和同班同學之間友誼的一件事情但不準説出真實姓名，請同學猜猜他是誰？

5）看看誰能用自己的一句話來説説你對友誼的理解。請同學們模仿剛才的名人名言寫一句有關友誼的話，培養學生的即興寫作能力，並通過自己的朗讀，模仿名人的感覺，培養成功精神。

5、創造與嘗試——我是小小音樂家

請同學們為你所收集到的有關友誼的名言、詩句或者自己剛才創作的的一句有關友誼的話用歌曲中的任何一句旋律為它填配，或者自己為它創作一句旋律。

6、演奏與演唱

抽取剛才學生較好的填詞的作業由全班同學演唱出來，學生自我作曲的作業他樂器演奏出來，沒有樂器的同學演唱旋律。老師、學生作適當自評、他評、互評、點評。

7、音樂表現

請同學們自己設計方式來表現這首歌曲。例如領唱、齊唱、對唱等演唱形式的設計，演唱情緒力度的設計，演唱律動的設計等等。

三、課堂小結

讓我們再一次唱響這《我們是朋友》，用歌聲和掌聲感謝同學們今天的努力和收穫，

希望今天和未來，我們永遠是朋友！請同學們站起來一起演唱這首歌曲。在歌聲中，老師在此朗誦一首有關友誼的詩，在詩與歌中結束課程。

我們是朋友10

活動目標

1、瞭解水的用途，知道水資源的寶貴。

2、在親自體驗中，懂得愛惜水，知道節約用水。

教學重點

瞭解水的用途，知道水資源的寶貴

活動準備

1、教材、兩盆花（一盆先不澆水葉子有些垂下）、與水有關的圖畫一幅。

2、幼兒生活經驗：初步瞭解生活中哪些地方需要水？

活動過程

一、引入

二、瞭解水的用途

1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請幼兒觀察，並引導幼兒發現兩盆花的不同，瞭解植物生長與水的關係。

2、利用畫面的情景，瞭解水與人類生存的關係。引導幼兒觀察畫面，教師提出問題：説説畫面中小朋友在幹什麼？魚生活在什麼地方？小朋友用水在做什麼？

由此引起幼兒對水的關注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

3、結合幼兒對水的認識，引導其説説水有什麼用途。

引導幼兒結合自己的體驗説説什麼時候需要水？

4、請幼兒進一步思考並討論：生活中如果我們沒有水會怎樣？在幼兒充分感知水的用途及水的重要性的基礎上，討論：在生活中怎樣節約用水、怎樣愛惜水？

三、活動延伸：

1、利用語言活動學習兒歌"小水管"，知道要節約用水。

2、日常生活中，隨時提醒幼兒節約用水，養成節約用水的習慣。

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目標：

1、願意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好

2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友！準備：動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個

過程：

1、以遊戲引起幼兒學説：嘿，嘿，我們是朋友！激發參與活動的興趣。

（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友説一句好聽的話才肯出來。（教師示範）誰出來了？我剛才是怎麼説的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）

（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學説短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）

（3）、請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒願意與同伴交往，以動作表示友好。

（1）、這次小客人為什麼不出來？（師假裝聽小客人説話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要説好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家遊戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

我們是朋友12

　學情分析

對於二年級孩子來説，他們非常喜歡動物，願意和動物親近，也具有一定保護動植物的意識，但保護動植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動植物的現象經常發生。針對兒童這一特點，密切聯繫學生的實際生活，通過各種形式把動植物那種充滿生機和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領悟到動植物和人類的親密關係，體會到與動植物友好相處的快樂，使孩子從小學會關愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。

本課針對上述學情確定的教學重點是：懂得人類和動植物的相互依存的關係，愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。教學難點是：激發關心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。

在突破重、難點的過程中，教師應注意：在教學中運用大量直觀、形象的動畫、圖片來了解人與動植物的關係，通過學生扮演無家可歸的小青蛙來訴説，讓學生在形象、生動、趣味化的學習中受到教育。教學素材從生活實際出發，調動學生已有的經驗和感悟，深入淺出地啟發他們瞭解破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。

設計思路

在《當我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機盎然的花草樹木和各種動物展現在孩子面前，明白人類和動植物的親密關係，活動中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實也是傷害了自己。在《當讓我們永遠做朋友》主題中，講述動植物的遭遇知道它們也需要愛護關心。結合身邊和動植物友好相處的故事，懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

教學目標

知識與技能目標：知道動植物是人類的好朋友，他們維繫着大自然的生態平衡，給人類營造一個良好的生存環境，懂得如何愛護動植物。

情感、態度、價值觀目標：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤，激發關心熱愛動植物的情感。喚起保護動植物的意識。

行為與習慣目標：在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環境的事。積極主動參加各種保護動植物的公益活動。

過程與方法目標：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

教學重點

懂得人類和動植物的相互依存的關係，愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。

　教學難點

激發關心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。

教學準備

教師準備：

1．人類與動植物親密接觸的資料。

2．江河等環境污染的片段。

3．沙塵暴、泥石流、雲南乾旱、洪水、地震等破壞生態環境造成後果的資料。

學生準備：

1．查找動植物對人類幫助的資料。

2．觀察生活中有哪些傷害動植物的行為。

課時安排

2課時

第一課時完成P61頁內容，話題為《當我們傷害了朋友……》

第二課時完成P62-——P63頁內容，話題為《讓我們永遠成朋友》

教學過程

第一課時

活動一它們給予我們幫助

1．師：同學們都知道動植物和我們人類一樣，充滿了朝氣和活力，老師請同學們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動植物友好相處的精彩片段。

2．師：面對如此生機，如此旺盛的生命，你想説些什麼？（用一個詞或一句話表達你心中的感受。）

3．師：多美的畫面呀!這些動植物在我們的生活當中對我們有什麼幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動植物幫助人類的圖片。）

4．師：除了這些動植物對我們的幫助，還有哪些動植物對我們有幫助呢？請你把課前老師要孩子查找的資料説給小組的同學聽聽。（小組交流）

5．全班交流。

6．小結：是呀，動植物幫助我們這麼多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機勃勃，也因為有了它們，我們地球才更加可愛，美麗。

【設計意圖：藉助多媒體把動植物和人類親密的關係展現在孩子們的面前，讓他們更深刻了解到動植物那種充滿生機和活力的一面。活動中學生把收集動植物對人類的幫助的資料進行小組討論，然後全班交流，鍛鍊了學生收集，整理，分析和運用信息的能力，提高了學習能力。】

活動二它們的遭遇

1．師：我們身邊的小朋友是怎麼對待我們的朋友的呢？閲讀教科書P61右上圖，看見男孩捅鳥窩，鳥蛋摔得滿地都是，鳥媽媽怎麼説的？她的心情怎樣？

2．師：媽媽看見自己的孩子受傷，她着急，很憤怒，也很無奈，看見這種情景，你的感受是什麼呢？

3．師：同學們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動植物和我們人類一樣有生命，當我們傷害他們時，他們會疼，會流淚，會流血。

4．師：在我們生活當中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？

5．師：動植物對我們的幫助這麼多，可是社會上有的人為了個人利益，對我們動植物人為破壞。這不，一個小動物找你們幫忙呢！（一個小朋友戴青蛙頭飾説：同學們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋裏，馬上都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河裏的水黑的像墨汁一樣，還泛着白色的泡沫，河水裏浮着一條條小魚的屍體，河邊堆滿臭燻燻的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）

6．師：聽到小青蛙的訴説，你有什麼感受？

7．師：這些人害的動物們無家可歸，小植物們傷痕累累，此時此刻，你最想對殘害動植物的人説些什麼？

【設計意圖：品德與生活課程標準要求教學內容和形式必須貼近兒童生活，讓他們用眼睛觀察，用心靈去感悟，用自己的方式去體驗。我要求學生課前要觀察生活中有哪些傷害動植物的行為，並通過小朋友的表演和一幅幅扣人心絃的強烈畫面展現動植物不良的生活環境和現狀，學生會產生憤怒的情感，從而喚起他們保護動植物的迫切願望。】

活動三可怕的後果

1．師：人類破壞大自然，會給我們的生活帶來什麼麻煩呢？閲讀教科書P61頁，人類砍伐樹木會給我們帶來什麼樣的危害？

2．師：同學們，你們瞧。（看破壞生態環境所造成的後果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因為缺少樹木的淨化而嚴重污染，人們帶着口罩將自己裹得嚴嚴實實在街上行走。）

3．師：你們願意生活在這樣的環境中嗎？

4．小結：老師也不願意，別小看這些動植物，正是它們維繫着大自然的生態平衡，正是它們給我們人類營造一個舒適、美麗的生存環境。

【設計意圖：此環節調動學生已有的經驗和感悟，深入淺出地啟發他們懂得破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。】

活動四我們離不開它們

1．師：真正哪一天，地球上的動物都沒有了，你能想象一下我們的地球會變成什麼樣子呢？

2．師：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，我們人類多麼孤單呀！

3．師：同學們再想象一下，世界上沒有了植物，那會怎樣？

4．師：同學們，請你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會是什麼樣子的呢？

5．小組討論。

6．全班交流

7．小結：，世界上不能沒有植物，因為植物美化我們的家園，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動物，因為動物讓世界生機盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們人類自己！

【設計意圖：在孩子的心中，我們地球是豐富多彩的，沒有了動植物，我們人類是多麼孤獨，讓孩子拿起手中的筆，畫出死氣沉沉、毫無生機的地球，引導學生對生態問題的更深層次的思考。】

板書設計

15.當我們傷害了朋友

愛護動植物就是愛我們人類自己

不捕捉不傷害他們

第二課時

活動過程

活動一我們該這樣做

1．師：我們都喜歡動植物，願意和它們交朋友，老師這有幾個小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)

2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎麼死的？

3．師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎麼樣的呢？

4．師：通過這些動植物的遭遇，你明白了什麼？

5．小結：動植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

【設計意圖：此環節通過正反事例對比，引導學生明確要善待愛護動植物。】

活動二我的做法

1．師：你們有沒有和動植物交往的經歷呢？

2．師：平時是怎樣對待它們的？

3．師：悉心照顧動植物就是愛護動植物的`表現。

4．師：平時你和家人在這方面有什麼做得不夠的呢？大家實話實説。

【設計意圖：此環節讓學生挖掘自己身邊的做法，進一步鞏固上一環節的教學效果。】

活動三我們該為它們做什麼

1．師：愛護動植物是我們每個人的職責，閲讀教科書P62頁，全社會是怎樣愛護動植物的。

2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊員，我們該為動植物做些什麼呢？

3．四人小組討論，小組長把把好的意見在全班交流。

4．師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。

5．小結：在人類的關心和幫助下，熊貓再也不擔心明天的食物了，因為我們身邊的環境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個地球上，我們和動物友好相處，讓我們做永遠的朋友吧！

【設計意圖：這一環節引導學生將道德認識轉化為行為表現，並昇華學生的情感。】

板書設計

15.當我們傷害了朋友

讓我們永遠做朋友

善待他們愛護它們

我們是朋友13

設計意圖：

有一本美麗的圖畫書叫《我愛你》，書裏説：“愛要説出來……今天的作業是：練習説100遍‘我愛你’。……”於是，故事裏的小獾説了好多好多的“我愛你”……

小獾的愛包羅萬象，它暗示我們：愛自然，愛生活、愛世界，愛一切。書中的小獾以幼兒特有的不厭其煩的反覆叨唸，震撼着我們的心靈，能激發孩子對身邊人與物的關愛之情。

我們常常習慣於接受一切，認為一切的所得都理所當然，於是我們的心靈一天天變得麻木與冷漠，冰冷的心更妄談温暖他人。

一句“我愛你”它能柔軟我們的心，柔化人與人，人與物的關係；一句“我愛你”温暖了世界，也温暖了我們自己。

3－4歲孩子有着明顯的自我中心特點，更傾向於關注自身的需要，從此時對他們進行愛的啟蒙十分必要，而這個年齡天真爛漫的孩子也更能用天籟般的童聲發自內心地模仿小獾去説“我愛你”，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人會心一笑、心頭一曖的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂！讓愛點亮生命，讓我們從現在開始認真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地説一句：我愛你！

活動目標：

1、願意大聲説“我愛你”，體驗説出愛的快樂。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感激。

活動準備：

(1) 物質準備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個，愛心卡人手一張。關於愛的背景音樂。

(2) 經驗準備：有簡單的記錄經驗。

活動過程：

1、以圖畫書《我愛你》怡情。

今天老師給小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來聽聽小獾的故事吧。這是一個關於愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）

提問：小獾都對什麼説了“我愛你”呢？

小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心裏的愛都大聲地説出來了。這樣小獾很開心，長頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。

2、藉助圖畫書，扮演角色模仿學説“我愛你”。

師：我們來看看小獾還喜歡一些什麼呢，他還會對什麼説“我愛你”，現在請小朋友們來扮演小獾把愛大聲地説出來，可以嗎？

（圖畫書內容：吃飯的時候、洗澡的時候、上牀睡覺的時候）

小結：故事裏的小獾對他喜歡的很多人和東西都説了“我愛你”，原來有那麼多給他帶來了快樂和幫助呀。

3、遷移體驗活動“我愛你”

（1）提問：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對什麼説“我愛你”？請幼兒大聲説出來。

你們有沒有喜歡的人？你想對誰説“我愛你”？請幼兒大聲説出來。

（2）示範用愛心卡記錄自己説的“我愛你”

師：現在我也像長頸鹿老師那樣，請你們去對你們喜歡的人和東西大聲説“我愛你”，當你對這些東西或者是人説“我愛你”的時候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然後每説一個“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個章，就像我這樣（示範操作）。

（3）觀察幼兒遊戲體驗情況，個別引導。

4、總結評析幼兒體驗活動，引導幼兒瞭解有很多的人和物都給我們帶來幫助和快樂，應該懷着感恩的心去愛身邊的一切。

師：你們看現在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心裏有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這麼漂亮！把心裏的愛説出來的感覺是怎樣的？開心嗎？説出愛的時候，我們自己會很開心，很快樂！

提問：你們剛才都對什麼説了“我愛你”呀？為什麼對他説“我愛你”呢？

5、結束：學手語－我愛你

老師還有一種特別的方式説“我愛你”，你們看我——做手語“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心裏也有愛，但是他們聽不見，也不會説話，他們就是用這樣的動作説“我愛你”的，我們一起來學一下吧。

跟隨音樂做手語大聲對周圍的人、事物説“我愛你”。

延伸活動：

1、帶幼兒到户外去對更多的東西説“我愛你”。

2、在日常生活中引導幼兒更多地瞭解身邊的每一個人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學習除了説“我愛你”外，更應用保護、安慰、關心等行動去回饋“愛”。

3、提議幼兒每天説100個“我愛你”。

小班社會教案：和朋友一起玩玩具

我們是朋友14

活動目標：

1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，並分析字型特點，產生對漢字的興趣。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，瞭解它們的基本特徵。

3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

活動準備：

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數套、動物圖書若干本、五角星若干枚。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣，複習學過的字詞。

1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什麼聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什麼聲音？

（出示森林畫面）：原來，這兒是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的遊戲，我們一起去找找看有些誰呢？（複習漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我説為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什麼？

二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來看看到底會是什麼呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什麼？（打開書）

2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什麼呢？（播放錄象）它叫什麼，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有着長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什麼特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結構的漢字。

3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，並分析字型。

4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。

出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。

5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）

6.遊戲“下雨了”。

請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們説聲：謝謝你們，小朋友！（不用謝）

我們是朋友15

活動目標：

1、通過餵食活動，探索瞭解小鳥喜歡吃的食物是什麼。

2、進一步建立幼兒與鳥類之間的親密關係，懂得關愛小鳥。

活動準備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什麼，並請他們回家準備。