《漁夫的故事》教案 (北師大七年級上冊)

山東省鄆城縣楊莊集中學  苑仁純

一、導入新課

同學們，你們愛讀故事嗎？都讀過那些故事？大家讀過《一千零一夜》這部書嗎？--讀過。知道這是一部什麼書嗎？--阿拉伯民間故事集。

為什麼取名叫《一千零一夜》呢？--相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞(zhēn)，就把她殺了。以後國王每天晚上娶一個王后，到第二天早上就把她殺掉。當時宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子，自願嫁給國王。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時候天就亮了，國王急着要去早朝，但為了聽故事的結局，國王就把她留了下來。此後，她每天晚上給國王講故事，故事一個接着一個，一直講了一千零一夜。最後，國王終於被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內容。

《一千零一夜》又名《天方夜譚》（我國古代稱阿拉伯地區為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學作品之一。高爾基稱它為“民間文學史上最壯麗的一座紀念碑”。今天我們要學習的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書：漁夫的故事。

這節課我們的學習目標是（一）體會鮮明的人物形象；（二）感受“正能壓邪”的道理。

二、理清課文結構

既然《漁夫的故事》是一則民間故事，那麼這節課我們就根據民間故事的特點來學習這篇文章。首先，我向同學們介紹一下什麼是民間故事及其一般特點？民間故事是從遠古時代起就在人們口頭流傳的一種題材廣泛而又充滿幻想的敍事體故事。一般特點是故事情節完整，人物性格鮮明，立足於現實而又富有幻想，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。

下面老師請問大家的是“完整的故事情節”一般包括幾個部分？齊答，板書：開端，發展，高潮，結局。

接下來請同學們打開課本110頁，用最快的速度閲讀全文，解決以下問題：（1）自學生字詞。（2）按故事情節給文章劃分層次，並用最簡明的語言概括其主要內容。（3）複述課文內容。

學生稍作思考、討論後明確

1.字詞

⑴注音 彌（mí）漫   一縷（lǚ）  供養（gōng）  口供（gòng）  

寶藏（zàng） 躲藏（cáng）

⑵解詞 喜笑顏開:心情愉快，滿臉笑容。

2.層次（1-2）捕魚撈瓶，（3-14）放魔出瓶，（15-21）誘魔入瓶，（22-23）投瓶入海。

3.複述故事。（注意抓住四個關鍵情節）

4.小結：本文的故事情節可以分為開端、發展、高潮、結局四個部分，即（齊答）捕魚撈瓶、放魔出瓶、誘魔入瓶、投瓶入海的故事情節。課文的故事情節完整，曲折生動，扣人心絃。

三、分析人物形象

過渡：這則故事廣為流傳，除了得益於完整曲折的故事情節外，和文中鮮明的人物形象也有很大關係。故事裏寫了幾個人物？一個漁夫，還有一個魔鬼，下面我們來分析一下這兩個人物的性格特點？板書：漁夫，魔鬼。

請問同學們刻畫人物形象的方法主要有那些？語言、動作、肖像、神態、心理等。那麼本文刻畫人物的主要方法是？（語言描寫）

1.分角色朗讀對話，其他同學邊聽邊劃出有關語句來分析其性格特點。

2.指名回答，教師點撥，板書：誠實善良機智勇敢；兇殘狡猾卑鄙愚蠢。

3.提問：剛才我們主要是從人物對話中來分析人物的性格特點，課文除了對話描寫之外，還採用了哪些描寫方法來塑造人物形象的？

稍作思考，指名回答：對漁夫有心理描寫（112頁），對魔鬼有外貌描寫。明確：對漁夫的心理描寫暗示了漁夫戰勝魔鬼的原因。

4.小結：作者運用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良、機智勇敢的漁夫；運用對話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個兇殘狡猾、卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。

四、明確主題思想

1.過渡：剛才我們提到民間故事的特點之一是立足於現實而又富有幻想，那麼這個故事裏面，哪些是現實的？哪些是幻想的？

討論後教師小結：漁夫是現實生活中的人物，在他身上集中體現了勞動人民的優秀品質，誠實善良、機智勇敢，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現實生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動派的種種本性，兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身。板書：正義，邪惡。

漁夫跟魔鬼的鬥爭情節也是幻想的，但是這種鬥爭正是現實生活中正義與邪惡，真善美與假惡醜鬥爭的曲折反映，最後的勝利則寄寓着勞動人民美好的理想和願望。

過渡：那麼這個美好的理想和願望具體指什麼呢？也就是説，最後的勝利説明一個什麼道理？

指名回答： 正義的力量一定能戰勝邪惡的勢力。教師板書：正能壓邪。

2.過渡：在現實生活中像魔鬼那樣的壞人是存在的，我們怎樣對待他們，漁夫的態度也許會給我們啟示，齊讀最後一段。

小結: 對魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢於鬥爭，依靠自己的智慧和力量戰勝它。

五、課堂總結

總之，本文通過豐富的想象，塑造了誠實善良、機智勇敢的漁夫和兇殘卑鄙、狡猾愚蠢的魔鬼兩個人物形象，通過記敍漁夫戰勝魔鬼的故事，寄寓了“正能壓邪”的道理。

六、拓展探究

我們課文，魔鬼作為邪惡勢力的化身，被漁夫扔下海底，永無翻身之日，但是原來故事並不是這樣結尾的，請看課本113頁練習三：學生讀。我們怎麼看待這個結尾？

魔鬼主要是邪惡的化身，對於他的窮兇極惡、毫無人性、卑鄙無恥應當狠很打擊、重重懲罰、徹底揭露，讓世人知道他的醜惡面目，對他保持高度的警惕。但是人之將死，其言也善，在事關生死的最大利益面前，“人性善”的一面有所顯現，本故事原來結尾所説魔鬼發誓報答漁夫，並對安拉起誓（在阿拉伯文化觀念中，安拉是唯一的主宰，對安拉起誓，漁夫就相信了），正象世間有過不少放下屠刀，改惡從善的事例，如果不管青紅皂白，一棍子打死，我們就無須進行改造罪犯，改造包括人類在內的客觀世界的工作了。特別在當前，我們正在構建和諧社會，對罪犯，我們既要狠狠打擊，又不能忽視感化教育，這也是以德治國的主要一環。因此，原來的結尾更符合對人類、對社會的辨證的看法，而什麼都“絕對化”，非好既壞，一成不變，這樣的看法不利於處理世間紛繁的人際關係。

七、課堂檢測

1.給加點的字注音

撬（qiào）開    彌（mí）漫    巍（wéi）峨    一縷（lǚ）

2.給多音字注音組詞

⑴供①（gōng）供養②（gòng）口供     ⑵撒①（sā）撒謊②（sǎ）撒網   

⑶塞①（sāi）塞滿②（sài）邊塞③（sē）塞責     ⑷散①（sǎn）散文②（sàn）散開    ⑸藏①（zàng）寶藏②（cáng）躲藏

3.解詞造句

（1）喜笑顏開：心情愉快，滿臉笑容。

（2）恩將仇報：用仇恨報答恩惠。指忘恩負義的行徑和作法。

4.朗讀課文，並速記描寫外貌的語句，完成練習。

（1）填空：頭像（堡壘） 手像（鐵叉） 腿像（桅杆） 口像（山洞）

牙齒像（石塊） 鼻孔像（喇叭） 眼睛像（燈籠）

探究問題：屬什麼描寫？運用了哪些修辭方法？突出了魔鬼什麼特徵？

（讓學生明確：運用外貌描寫，運用了比喻.排比.誇張的修辭方法，突出了魔鬼兇惡特徵。）

（2）展開想象，仿寫句子：

頭髮像（　　　 ） 眉毛像（　　　　 ） 耳朵像（　　　　 ） 脖子像（　　　 ） 胳膊像（　　　　 ）身軀像（　　　　 ）

（評價標準：想象要合理，能突出魔鬼特徵。）

5.片段練習《假如漁夫在前三個世紀裏解救了魔鬼》。

要求：想象合理，表達流暢。

八、佈置作業:

苑仁純