二年級數學家庭變化知多少教案範文

一、素材的解讀：

位置：在學生學習了萬以內數的認識及長度單位後安排的實踐活動。

意義：一是“用數學”，把學習到的萬以內數的認識的知識運用到生活中去，進一步感受數的廣泛用途；二是“積累經驗”，以萬以內數的認識知識在生活中的運用為基礎，拓展認識，積累經驗，為以後進一步學習萬以內數的加減計算打下良好的基礎，積累更為廣泛而深刻的經驗認識；三是“感受變化”，通過一系列數據的比較，感受國家的發展與生活的變化，從中受到思想品德教育。

二、教材解讀

1、情景圖。

上圖：是一幅在動物園調查的情形。

下圖：是一幅在圖書館調查的情景。

右圖：是一幅通過網上調查的情景。

2、教材分析：

教材適宜範圍：從教材設置的三幅圖來分析，此項活動比較適宜大城市的學生活動，對於農村的孩子不太適宜。動物園、圖書館、網上調查等手段的運用，必須以客觀具備的條件為依託，沒有這些條件作保證，活動的意義就不能較好地體現出來，活動的價值也不會從中反映出來。

教材改造思路：根據上面的分析，本着活動開展的有效性、廣大農村的地域性特點及農村學生的實際情況，可以開展“家庭變化知多少”的主題活動。

教材價值體現：教材只是提供了一個線索、一個思路，並不是不可改變的，上述的`變化就是對這種想法的最好闡釋，但這並不是説教材沒有價值。我們要按照教材所指示的方向及思路開展活動，同時可以根據實際情況進行靈活變化，創造更好的活動，這本身也是對教材的最好運用。

三、活動建議

1、調查什麼：“家庭變化知多少”主題活動，可以從衣、食、住、行、用等五個方面進行調查。

2、怎樣調查：

向家長調查瞭解；

向書本調查瞭解，通過閲讀有關的書籍，把活動引向更為廣泛的區域，把它作為課堂的引申，以此來達到由點及面的教學目標。

3、活動準備：

要為學生準備調查用表格，這是教學活動必不可少的準備，缺少了這個準備活動，調查就不會取得良好的效果，彙報交流環節將不能較好地進行。