【必備】大班語言活動教案3篇
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在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班語言活動教案3篇,歡迎大家分享。
大班語言活動教案 篇1
活動目標:
2、感受我們的祖國真大,增強做一箇中國人的自豪感。
活動準備:
中國地圖
前期經驗:對中國地圖有一定了解。
活動過程:
一、看看中國地圖——感受祖國的幅員遼闊
1、師:你知道我們的祖國叫什麼嗎?
師:中國的地圖像什麼?
2、小結:我們的祖國叫“中華人民共和國”,簡稱“中國”。我們的祖國很大,很大。它在就像一隻雄壯、美麗的大公雞。
二、在中國地圖上找一找——瞭解南、北方因氣候不同而產生的不同情況和活動
1、師:中國的最北方在哪裏?最南方在哪裏?(最北方:漠河,最南方:南沙羣島)
2、師:最北方和最南方的天氣一樣嗎?
追問:零下20度是什麼樣的天氣,20度是什麼樣的天氣?
那裏的孩子又會做些什麼呢?(最北方的地方天氣很冷,到那裏去要穿厚厚的皮大衣。最南方那裏則一年四季都很熱,到那裏要穿很薄的衣服)
3、隨幼兒的回答,教師在地圖的相應位置貼上與詩歌內容相關的小圖卡。
小結:我們的祖國真大!當北方飄着雪花,人們在雪地上滑冰時,南方卻盛開着鮮花,大人和孩子們在吃着西瓜。
三、欣賞詩歌——體會詩歌的韻律
1、結合小圖卡,用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。
2、師:聽了這首詩歌,你們有什麼感受?
3、師:這首詩歌是怎麼讚美我們祖國的?
4、幼兒跟隨教師朗誦詩歌。
5、小結:從這首兒童詩中,我們知道了祖國幅員遼闊。那麼除了北方和南方有那麼大的不同之外,東面與西面有什麼不一樣嗎?關於這個問題,請你們回家去動動腦筋找找答案吧。
大班語言活動教案 篇2
活動名稱:
我快樂
活動目標:
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖:
在與我班孩子的共同生活中,我發現每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那麼積極,有時故意的躲避,於是我設計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講説説、分析討論、採訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:
幻燈片、筆、紙
活動過程:
一、出示小樹葉,導入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這裏,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們願意和它一起去嗎?”
2、逐一出示後面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥説:“我每天給大家帶去美妙的歌聲,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙説:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗説:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們為什麼快樂呀?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動重難點:
重點:理解詞語:綠綠的、高高的、清清的.、甜甜的和樂呵呵的。
難點:能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優美的意境和豐富的想象。
活動準備:
物質:散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識:已有的生活經驗。
活動過程:
一、導入:
播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,説説這是什麼聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開:
1.討論:什麼季節才會有這些動物?
小結:夏天,這些動物會唱歌。
2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪裏唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪裏?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發幼兒説説自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組採用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸:
仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現在哪裏?
活動反思:
設計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設,缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪裏?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(裏)。”孩子每次都把“中”講成“裏”,我應該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
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