新課標一年級上《9加幾》教案

教學目標：

使學生初步學會計算 9 加幾的題目，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

教學重點：

掌握 9 加幾的計算方法。

教學過程：

一、創設情境，生成問題

1．出示卡片9+（ ）=10，指名口答。

2．口算。

9+1+2= 9+1+5= 9+1+3=

二、探索交流，解決問題

從這節課開始，我們學習 20 以內進位加法。

1．出示運動會場景畫面。

2．解決還有多少盒飲料的問題。

（1）讓學生觀察畫面左邊。

（2）研討解決還有多少盒的問題。

讓學生思考解決問題的方法，小組內交流，互相啟發，共同解決這個問題。

（3）組織交流解決問題的方法。

請小組的代表向全班同學介紹本組解決問題的方法。根據學生的發言，逐一出現各種解決方法。①點數出結果。②接着數，數出結果。③用“湊十法”算出結果。④充分肯定學生探索的方法，並以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學生交流自己的體會，加深學生對各種解決方法的認識。

（4）強化湊十法。①教師引導：有的同學用加法算出還有 13 盒飲料。回想一下，怎樣算的？紙箱內有 9 盒飲料，箱外有 4 盒飲料，這兩部分合並在一起，就是現在有的飲料。所以要用 9+4 計算。（板書：9+4）②演示 9+4 的口算過程。怎樣算出 9+4 的得數呢？重述湊 10 的過程：放進箱裏 1 盒是 10 盒，箱外面還有 3 盒，10 盒加上 3 盒一共是 13 盒。③説明 9+4 的口算方法。算 9+4，怎樣想出得數呢？先讓學生結合黑板上的.演示，想一想怎樣算 9+4 得幾？在學生思考的基礎上，教師説明：因為 9+1 得 10，所以算 9+4，先把4 分成 1 和 3；9 加 1 得 10，再加 3 得 13。然後，在 9+4 後面板書13。讓學生齊讀算式。

3．解決拉拉隊的學生一共有多少人的問題

（1）引導學生觀察畫面，並出示問題：拉拉隊的學生一共有多少人？（2）讓學生從畫面上收集數據，找出：男生有 9 人，女生有 6人（3）教師口述：男生和女生一共有多少人，就要把男生 9人與女生 6 人合併在一起，用加法計算。算式是（待學生回答後板書）9+6。（4）讓學生講講怎樣算？得數是幾？（5）全班交流，完成計算（允許學生用不同方法想出得數）。

4．小結。今天我們開始學習 20 以內進位加法。前面計算的 9+4、9+6 兩題的得數都超過了 10，就是進位加法。今天這節課我們具體研究 9 加幾的計算方法。（板書課題：9 加幾）我們已經知道 9+4=13、9+6=15，那麼 9+2、9+3......怎樣算？得數是多少呢？我們共同研究 9 加幾的計算方法。

三、鞏固應用，內化提高

1．“做一做”（1）擺一擺，算一算。先圈一圈，再填寫思維圖，直觀操作和抽象思維一一對應。

2．通過遊戲完成練習十七第 2 題。鞏固計算，加強訓練，提高計算正確率。

四、回顧整理，反思提升

1．做練習二十第 1 題。（1）先讓學生看圖説題意，再填寫算式。（2）説一説加的過程，集體評議、訂正。注意閲讀文字，觀察、發現、提出問題，解決問題。

2. 做練習二十第 4題。發散思維，從不同的角度提出問題，鼓勵解決問題策略多樣化。

3、總結