蛇與莊稼教案
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目的要求
1、認識事物之間存在着相互聯繫,懂得只有掌握例事物之間的相互聯繫,才能把事物做得更好。
2、學習作者是怎樣用具體事物説明事物間的聯繫。
3、通過理解重點詞、句、段,練習從內容中體會思想。
4、學會本科生字、新詞。
教學重點
通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡單練習又有複雜聯繫,從內容中體會思想。
教學難點
通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡單練習又有複雜聯繫,從內容中體會思想。
教具學具
自制幻燈片
教學時間
2課時
教學過程
第1課時
一、閲讀“導讀”部分,弄懂本組內容及要求。
二、檢查預習
1、幻燈出示生字:(開火車讀、指導讀音)
2、説説預習課文後,你懂得了什麼?
3、預習時還有那些不懂得問題?(講課文時講解)
三、講讀課文:
(一)講讀第一段
1、指名讀課文幻燈出示:這一段主要講什麼?
是分幾層意思來講的.?
2、同位討論、集體訂正
3、指導理解每層的意思
重點理解詞語:海嘯 風調雨順 説破了 起色
4、用自己的話説説蛇與莊稼的關係
5、練習朗讀本段
(二)講讀第二段
1、默讀思考:(幻燈出示)這一段講的是什麼?
貓與苜蓿是什麼關係?
為什麼貓養的多苜蓿就長得好?
2、討論解答思考題
3、用簡圖表示“貓”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之間的關係。
(三)激活練習
1、默讀課文提出不懂得問題,看誰提得好。
2、教師指導解答疑難問題
3、用見圖表示“貓”與“苜蓿”、“蛇”與“莊稼”的關係。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收
捉 吃 傳播花粉
貓-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿
(四)朗讀課文理清聯繫
(五)作業:
1、抄寫生字
2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯繫
3、預習課文第三段
第2課時
(一)複習鞏固:
1、笑聲讀一、二段説説每段主要講了什麼?
2、理解:“因此貓多少竟和苜蓿的收穫有密切的關係”這句話中,從“竟”字中你體會到了什麼?分頁標題#e#
(二)、講解第三段:
1、出示自學提綱:
1)、本段講了幾層意思?
2)、課文講了那些事物之間的簡單聯繫?為什麼説這些聯繫是簡單的?
3)、課文是怎樣由簡單聯繫過渡到複雜聯繫的?
4)、課文具了那些事物之間的複雜聯繫?為什麼説是複雜的聯繫?
5)、學習了這篇課文你懂得了什麼道理?
2、學生默讀課文,思考問題
3、討論解答以上問題弄懂詞語:顯而易見甚至呻吟
4、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯繫是簡單聯繫還是複雜聯繫?為什麼?
5、你還能舉出複雜聯繫的事例嗎?
(三)、概括中心思想
1、齊讀第三段
思考:課文那些句子試點命中新的?
2、討論:
指名説出中心句
“規律”?這兩句話告訴我們什麼道理?
用上“因為……所以”、“只有……才……”把句子換個説法。
3、最後兩句話與前面的內容有什麼關係?它告訴我們什麼道理?
4、概括中心思想:
(四)、完成課後第三題
1、讀詞語説説帶點詞的意思
2、指導學生抄寫詞語
(五)、作業:
1、聯繫寫生字、詞
2、預習《跳水》
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