二年級語文人教版教師備課教案9篇

作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的二年級語文人教版教師備課教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

二年級語文人教版教師備課教案1

《“紅領巾”真好》

教學目標：

★會認8個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

★藉助插圖，瞭解課文內容。

★通過採用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

★培養學生的愛鳥、護鳥的意識。

教學重難點：

★瞭解課文內容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

★瞭解課文采用擬人的寫法的作用。

教具準備：生字卡片、圖片。

教學課時：兩課時

【第一課時】

教學目標：會認8個生字，會寫8個字。初步瞭解課文內容。

教學過程：

一、解題、導入新課。

同學們，看了這個題目你想到什麼?

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。

2、讓學生自主識字：小組交流識字方法。

3、全班彙報：教師講解。

4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。

5、寫字指導：教師示範講解。(重點指導左右結構的字。)

三、朗讀課文，初步瞭解課文內容。

1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。

2、分小節讀課文：説説每小節寫了什麼?

第一小節：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。

第二小節：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。

第三小節：寫“紅領巾”的愛鳥行動。

3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內容。

四、佈置作業。

【第二課時】

教學目標：

★瞭解課文內容。體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

★培養學生的愛鳥、護鳥的意識

教學過程：

一、複習導入。

自瀆課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。小組合作學習。

思考：

1、“紅領巾”為什麼加引號?“紅領巾”指什麼?

2、小鳥為什麼説“紅領巾”真好?應怎樣讀?

3、你覺得小鳥可愛嗎?為什麼可愛?

三、全般討論得出答案。

1、指名讀出讚美的語氣。

2、藉助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。

四、有感情地朗讀課文，體會情感。

教師範讀，學生全班讀。

五、實踐活動：

小組討論一個愛鳥護鳥方案。

六、佈置作業。

二年級語文人教版教師備課教案2

教學目標：

★認識9個生字，會寫出10個字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中藴含的情趣和道理。

★借插圖識字、瞭解課文內容。

★感受按時間順敍的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。

教學重點：

瞭解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

教學難點：

初步感受課文按時間順序進行記敍的方法。

教具準備：

小黑板、生字卡片，教學掛圖。

教時安排：

2課時

教學過程：

【第一課時】

教學目標：

認識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課。

同學們，看了這個題目你想知道什麼?(學生質疑)

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。

2、結合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

3、讀句子識字。

(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。

(2)第一個上任的是貓頭鷹。

(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。

(4)獅了見了，笑眯眯地説：“不用再往下輪了。我鄭重宣佈，從現在開始，小猴子是萬獸之王了!”

4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

5、寫字指導：重點指導“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。

三、初讀課文。

初步瞭解課文的內容。

四、板書設計。

之輪期第任慣式眯鄭

【第二課時】

教學目標：瞭解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。

教具準備：圖片、生字卡片。

教學過程：

一、複習導入：

自讀課文，與學習夥伴交流體會。

二、朗讀感悟。

1、出示圖片：獅子在開頭結尾分別宣佈了兩個決定，讀一讀獅子説的話，看看兩個決定有什麼聯繫。

2、學生讀後説出：前面説“每個動物當一個星期”，後面卻説;“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經做得最好，並且已經得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

3、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。

4、朗讀四自然段：説説為什麼小猴子的話音剛落，大夥立刻歡呼起來。(小猴子尊重別人的生活習慣。)一記，哪些大小寫字母相近。

6、如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做?

四、板書設計。

21、從現在開始

貓頭鷹：白天休息，夜裏做事

選萬獸之王袋鼠：跳着走路尊重別人

小猴子：照自已習慣方式日子

二年級語文人教版教師備課教案3

一、導入，並學習課文第一自然段。

1、同學們，通過上堂課的學習，你們知道(多媒體展示插圖)這是什麼地方?(鳥島)對，今天我們繼續學習《鳥島》這篇課文，齊讀課題。還記得這些詞嗎?誰來讀一讀，做小老師領着我們讀一讀。(點擊課件)指名讀，齊讀。

2、通過上節課的學習，小朋友們知道鳥島在我國的哪個地方呢?誰來完成填空：

(點擊課件)

3、根據學生回答，(點擊：青海湖西部、聞名中外)，齊讀句子。

(點擊：)聞名中外是什麼意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)説得真好!

過渡：“海西皮”這個小島為什麼會成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看課文是怎麼介紹的吧。

二、學習課文第二段。

1、輕聲讀第二段，思考：這一自然段告訴了我們什麼?

2、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一羣一羣的鳥兒就陸續從遠方飛來。(齊讀)

3、從這句話中讀懂了什麼?

4、(點擊，)看，湖水解凍了，一羣羣鳥兒飛來了。你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的?

(畫出：陸續)“陸續”是什麼意思呢?(有先有後，一個連着一個)

5、鳥兒們一羣接着一羣飛來了，這麼多的鳥兒來幹什麼呢?(點擊句子：它們在這裏築巢安家，養育後代。)指名讀，齊讀。

6、(點擊)什麼是築巢安家、養育後代呢?

鳥兒們忙忙碌碌，有的正在(搭窩)，有的正在(生鳥蛋)，有的已經在(孵小鳥了)。(點擊圖片)

7、指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊!讓我們一起把這高興的心情融入到朗讀中。

出示齊讀第二自然段。

8、過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒築巢安家，養育後代。到了六月，小島上更是熱鬧非凡。讓我們一起來看看六月的鳥島又是怎樣的一番景象?

三、學習第三自然段。

1、輕輕讀第三段，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什麼?出示第三段內容

2、課堂交流：讀了這一段，你感受到了什麼?(點擊：六月最熱鬧)你從哪幾個方面感受到了鳥島的熱鬧的?(點擊鳥多窩多蛋多)(板書：鳥多)(板書：窩多)(板書：蛋多)

①(點擊)各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

哪些詞語可以看出鳥多?(點擊：各種各樣鳥的世界)

各種各樣：説明鳥不僅數量多，而且種類也多。

有哪些種類的鳥呢?讓我們一起來看一看。(點擊圖片)

指導朗讀：這麼多的鳥都飛來了，多熱鬧呀!誰能把這種熱鬧快樂的感覺讀出來!

②因為鳥多，所以這裏的鳥窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨着一個。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢?(點擊：密密麻麻一個挨一個)

理解“密密麻麻，一個挨着一個”。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧!(點擊：視頻)

指導朗讀：誰能把鳥窩的多讀出來嗎?指名讀，齊讀。

③因為鳥窩多，自然這裏的`鳥蛋也多。瞧：(多媒體錄象：鳥蛋)從哪些詞語中可以看出鳥蛋多?(點擊：窩裏窩外到處)鳥蛋是什麼顏色的的呢?(點擊)

交流：你讀了這句話知道了什麼?從哪些詞語中讀出來的?

指導朗讀：多麼迷人的世界呀!誰能讀書鳥蛋的多來?指名讀，齊讀。

4、六月鳥島這熱鬧的景象你們能記住嗎?讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節。

5、(點擊填空)爾後試背第三自然段。

四、學習課文第四段。

1、多可愛的小鳥，多漂亮的鳥蛋，這麼富有美麗而且聞名中外的鳥島不想去看一看?(點擊：第四節內容)

引讀“他們伸手——隨處——可是——因為”

2、點擊：比較句子這兩句話哪一句好?為什麼?誰來用“……因為”來説一句話。

3、鳥是人類的朋友，鳥島上的鳥之所以不怕人，會那麼多，是因為大家(板書：愛鳥、護鳥)!讓我們一起加入到這愛鳥的行列中去吧!(齊讀最後一段)

五、鞏固練習

(點擊課文插圖)看，藍天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多麼快樂!讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細領略一下鳥島美麗的風景吧。(配樂朗讀課文。)

二年級語文人教版教師備課教案4

教學目標

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脱”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

教學重點

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學難點

體會春光的美好，體驗大自然的情趣

教具準備

生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪裏》

第一課時

一、導入新課

1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生説出有關描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導入。(播放《春天在哪裏》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師：春天在哪裏呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文裏，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天裏找到什麼?(學生在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什麼?發現了什麼?學生暢談收穫。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。預設方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得醜(羞);一朵花藏身後(朵)

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找到春天的?指名讀——範讀——感悟讀。(重點抓住“脱掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，並説説句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導寫字

指導寫“脱、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什麼?(學生髮現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規範、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

第二課時

一、複習導入

1、字詞：學生自願展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給夥伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什麼樣的?

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓練。

3、採用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪裏呢?齊讀最後一自然段。教師和學生可以拓展自己蒐集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然後選擇自己喜歡的方式練習背誦(藉助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂台賽：學生根據自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

説春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天裏的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生髮現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規範。

二年級語文人教版教師備課教案5

《黃山奇石》

【教學目標】

1.會讀“區、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。

3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

4.通過反覆閲讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，並且培養對黃山的嚮往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學重難點】

教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

教學難點：通過反覆閲讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，並且培養對黃山的嚮往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學方法】

教法：講授法、朗讀指導法、啟發式教學法

學法：想象感悟法、圈點批註法、讀寫結合法

【課時安排】二課時

【教學準備】有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：

【教學過程】

激情生趣，初始黃山

1.教師播放有關黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)

2.學生觀看視頻，並結合自己蒐集的資料説説感受。

一.激趣導入

同學們，課前通過大家蒐集的資料，我們已經知道黃山是我國著名的風景區，現在讓我們一起跟着作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題

1.師生一起板書。

2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”：這裏的“奇”是什麼意思?(奇特、奇怪、神奇)

三.教師小結

一個課題就吸引了我們全班的眼神，那麼課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!

初讀課文，感知黃山

一.初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

二.生字學習

出示生詞：

1.齊讀，教師相機正音。

2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

3.巧記生字：説説你是怎麼記住這些加點的字?

1.自由讀。

2.小老師領讀，教師相機正音。

3.巧記生字：説説你是怎麼記住這些加點字的?

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?

二年級語文人教版教師備課教案6

[教學要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、學會10個生字，兩條綠線內5個生字只識不寫。認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

[教學重難點]

識字、寫字;理解課文內容，感情朗讀好課文。

[教學準備]

投影及投影圖片、生字卡片

[教學時間]

2-3課時

第一課時

[教學目的]

1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課五個生字，認識綠線內只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。

3、學習第一段

[教學準備]

生字卡片、投影圖片

[教學過程]

一、導入新課

1、談話導入

2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什麼樣兒、什麼顏色，它正往哪裏走?

3、板書課題：23夕陽真美讀題

4、小結圖意，解題

5、質疑

二、初讀課文，初步感知課文內容

1、生帶着問題初讀課文，要求：

(1)藉助拼音讀準字音，讀通句子。

(2)給自然段標上序號

2、檢查生字認讀情況，幫助正音。

3、指名讀詞語

4、指名朗讀課文。(挑選你認為寫得最美的段讀該大家聽。)

5、逐個相機評價

6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什麼?

7、交流。

8、同桌互讀課文。

三、講讀課文第一段

1、默讀第一段，思考：你讀懂了什麼?

2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關係。

3、齊讀第一自然段。

過渡：日落的時候，他們看到了什麼景象呢，我們下節課再學習。

四、學習生字

1、出示：傍芒藍伏餘

2、指名認讀

3、生自學，交流識字方法。

4、口頭組詞。

5、師範寫，生描紅，臨寫。

6、反饋寫字情況。

五、佈置作業

抄寫生字並組詞。

第二課時

[教學要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。

3、理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

[教學準備]

生字卡、投影圖片

[教學過程]

一、複習導入

1、多形式地複習生字和詞語。

2、交流，通過上節課的學習，你知道了什麼?

二、講讀課文

自由讀課文，想哪一自然段你認為寫的最美?(交流後根據學生的回答逐段學習。)

(一)學習第二自然段

(1)默讀，思考有幾句話?每句話你都讀懂了什麼?

(2)學習第一句

指名學生讀，思考你知道了什麼?

交流後齊讀第一句話。

(3)學習第二句

自由讀，思考讀懂了什麼?

(4)學習第三句

生自由讀，説説你讀後知道了什麼?(結合課文插圖理解連綿起伏的西山披着夕陽的餘輝是多麼的壯觀)

指導學生感情朗讀好這一句。

(5)小結並齊讀第二自然段。

(二)學習第三、四自然段

(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什麼?

(2)交流

(3)四人小組合作，根據課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。

(4)齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。

(5)自由地、美美地把課文讀一讀。

(6)指導背誦

座位上練背、指名背、齊背。

(三)學習第五自然段

1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望着奶奶説，生接讀——夕陽真美啊!

2、自讀課文，有什麼不懂的提出?

3、指導朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)

三、熟讀成誦

指導學生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達到成誦。

四、學習生字

1、認讀：壯慢沉漲更

2、口頭組詞。

3、自學生字，交流識記方法。

4、師範寫，生描紅、臨寫。

5、反饋寫字情況。

五、實踐活動

組織學生看日落，邊看邊講，然後讓學生把課文中沒有描述到的景象嘗試着用自己的語言表述下來

二年級語文人教版教師備課教案7

教學目標

1.通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創造美的道理。

2.學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：

教學過程：

一、説話入境，繪畫導入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園裏、草地上觀察到的秋天景象。

2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習;

畫畫生字，把生字讀準確;

想想生字，把生字認一認;

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2.找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。

對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能説出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來説一説你的同學、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創造了美。

5.用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)

四、各展所長，讚美秋天

1.啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來讚美秋天，好嗎?

2.自由組合，讚美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

二年級語文人教版教師備課教案8

教學目標：

1、通過有感情的朗讀古詩，瞭解詩意，體會詩情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的慾望。

教學重點：

1、引導學生去理解和體會詩人那時那刻的內心世界，是學生真正讀懂古詩的關鍵。

2、領會古詩意境，有感情地朗讀古詩。

教學難點：

懂得珍惜朋友之情，有交朋友的慾望。

教具準備：

多媒體課件田字格

教學過程：

一、導入

1、同學們，你們喜歡古詩嗎?

2、你們以前有沒有學過李白的古詩?

3、那你能告訴老師你們都學過哪些呢?

4、老師今天帶來兩首古詩，請大家大的讀出來。(出示ppt)《贈汪倫》、《古朗月行》。

【設計意圖】複習學過的古詩，有助於同學們記憶古詩。

二、學習古詩，理解李白與汪倫之間的情誼深

1、詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學習一首李白的送別詩《贈汪倫》。(出示ppt)下面請同學來讀課題。

2、一起書空課題。(師板書課題)

師：剛剛我們學習了贈的拼音，我們也把拼音寫上，zèng，後鼻音。還有生字“汪”

的拼音。

師：(ppt介紹)李白遊涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來行，於是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩，注意把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。

3、理解詩句。

師：(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什麼呢?是誰來送他?

師：汪倫怎樣來呢?請同學們讀以下詩句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)

師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?

師：他怎樣來送別，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。

師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢?

師：解釋踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節拍。)

老師想請我們班會跳舞的同學出來表演，李白要走了，你用什麼方法來李白。

生出來表演。

師：她們踏着歌聲來送李白，這時李白的心理會想到什麼?(ppt)

師：那他當時的心理想什麼?假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏着歌跳着舞來了。

師：這時李白想到了什麼呢?(ppt示)

師：此時此刻李白想到了什麼?

師(板書)：水深情更深。

師：請同學們再帶着李白對汪倫的情深再讀這句詩。

師：同學們自由拼讀黑板上的生字。

師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。

師：請一小老師上來示範讀。

師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學着小老師同桌互讀。

師：剛剛我們學習了李白的《贈汪倫》，下面老師帶來了《贈汪倫》的古詩新唱，會唱的跟着唱。

【設計意圖】通過教師的引導，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

三、指導寫字，學生寫字。

1、師：剛剛聽到我們班的同學動聽的歌聲，下面我們一起來看看今天學習的生字寶寶，先來觀察它的結構、部首，想想怎樣記。

師：在課題我們已經學習過“汪”字，下面一起來學習“乘”字，説説注意點，它由哪些字組成呢?

師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊説注意點。

2、生練習寫字，師巡視。

3、師生展示評價。

【設計意圖】老師在教學生寫字時，採用了自主寫字的方法，給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的書寫質量。

四：背誦複習鞏固

1、師：同學們，我們剛剛學會了這首古詩，現在有誰能把這首古詩背下來嗎

2、生背古詩

3、我們還記得這個學期學習的三首古詩嗎?

4、一起背古詩。

5、鞏固練習。

這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現了朋友之間的深厚情誼。

師：這首古詩表現了朋友之間的深厚情誼。

【設計意圖】設計意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發孩子閲讀記憶古詩詞的興趣，培養創新精神。

五、總結拓展

1、師：老師還找來了一些朋友之間的送別詩句，我們一起來看看。(ppt)

2、師：假如你的朋友要遠行，你們也可以把其中一句詩送給你的朋友，好嗎?

【設計意圖】通過學習朋友之間的送別詩句，可以延伸學習積累，達到豐富學生文化底藴的目的。

二年級語文人教版教師備課教案9

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

【教學重點】

1.識字、寫字，理解詞義。

2.朗讀課文，背誦課文。

【教學過程】

一、導入新課

1.板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這裏，課題“月亮灣”是一個村子的名字.

2.齊讀課題：月亮灣。

二、整體感知、檢查預習

1.讀詞，指導讀出感受

月牙一樣的小河緩緩的流着清清的河水

燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲

2.學習夥伴互讀課文

三、細讀品味、體會美景

1、推薦朗讀好的同學與老師比賽讀。

2、覺得月亮灣是個怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認為最美的地方反覆朗讀，仔細體會。

3、説説你發現的最美的地方?

4、全班交流學習情況，尊重並鼓勵學生髮表有個性的獨特的見解，教師相機進行朗讀指導。

⑴“河水繞着村子緩緩地流着，一羣羣魚兒在河裏游來游去。”體會一羣羣魚兒在河裏自由自在地游來游去，開心的樣子。

⑵“清清的河水倒映着小橋、綠樹和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小橋、綠樹和青山”的樣子。

⑶聯繫生活實際説説“燦爛的朝霞”是什麼樣子，再讀讀句子説説課文中什麼像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什麼樣子。誰能把這麼美的桃花通過朗讀表現出來。

⑷月亮灣真美呀!仔細聽!你們聽到了什麼?看到了什麼?

根據學生的表述相機板書：

村子前面小河河上河裏河岸農田

村子後面山坡茶樹採茶姑娘

5、依照板書有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。

四、説一説，感情昇華

1、説一説：根據板書的提示把月亮灣介紹給大家，可以講一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請同學當小導遊，願意嗎?要想當好一名好導遊，必須認真準備。

2、自由練習，把課文的語言變成自己的話。

3、在小組內交流。

4、指名當小導遊。

5、參觀完了，中外遊客們會説些什麼呢?

6、師生共同評議。

五、識字

“我説你猜”來識字