大班社會活動設計《用餐禮儀我知道》

設計意圖：

文明是和諧社會的核心理念，核心價值，培養幼兒良好的禮儀習慣，是我們作為老師應該重視和必不可做的一件事情，現階段我們班孩子我發現在吃飯環節中，挑食、吃飯時説話的情況比較多，沒有一個良好的進餐習慣，吃飯時愛影響他人，所以我特意設計了本次活動，希望孩子進餐情況有所改善。

活動目標：

1、觀察圖片內容，知道進餐的禮儀。

2、學會正確的進餐方法，進餐後會收拾自己的餐具等。

3、養成正確進餐的好習慣。

活動準備

視頻、圖片等

活動過程：

1、播放視頻，導入主題。

師：小朋友們，你看到了什麼？

今天我們小朋友要來當小評委，看看圖中哪些小朋友做的對，哪些小朋友做的不對。

（幼兒自由討論並回答。）

師：看誰是最文明的進餐者？為什麼？

師：那其他的小朋友他們為什麼不是文明的進餐着，為什麼？

師：那良好的進餐狀況是什麼樣的？

總結：兩腳放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓飯菜，正確使用餐具，愛護衞生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐後會收拾自己的.餐具。

2、遊戲：《做客》

師：今天我和小朋友玩個遊戲叫“做客”，請一個小朋友來當家裏的主人，其他小朋友來當客人。

一起去主人家做客，看看小朋友的表現，吃飯的時候都要注意什麼呢？

（幼兒進行角色表演）

教師對角色遊戲進行點評。

3、結束部分

小朋友相互分享自己在遊戲中的表現。

延伸活動：小朋友可去區域活動中玩娃娃家做客，鞏固文明進餐小知識。

活動反思：

通過本次活動，幼兒能知道進餐時的文明禮儀，學會正確的進餐方法，進餐後會收拾自己的餐具等，養成正確進餐的好習慣，因為是大班孩子了，語言上表述的都非常好，活動氣氛非常好，幼兒也能積極的參與其中，但是在角色表演的環節中，有些幼兒有些不太重視，感覺是在玩，沒有經自己投入進去，角色遊戲時有時會出現説到做不到的現象。