幼兒大班社會教案《課間十分鐘》（精選10篇）

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒大班社會教案《課間十分鐘》，希望對大家有所幫助。

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 1

活動目標

1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關係。

2、在活動中發展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和能力。

活動準備

1、物質準備：製作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內容的牆面環境支持。

2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學的生活有初步瞭解。

活動重難點 重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，並瞭解哪些活動適宜在這段時間進行。

難點：理解活動內容和時間的關係及完善計劃的`能力。

活動過程

1、活動引入：結合牆飾進行談話，引出“課問十分鐘”。

教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什麼活動嗎？

幼兒：課間十分鐘、上課、做操……

教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什麼嗎？

幼兒：喝水、玩、準備書……

2、活動開始：討論並制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

我沒踢球，要跑到操場上，來不及。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

我沒上廁所，人多，後來就忘了。

教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。

（2）集體總結：

教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？

幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

教師：你認為“課問十分鐘”做什麼內容的遊戲合適？

幼兒：與小朋友説説話、玩翻繩、玩摺紙、跳繩……

教師：怎麼安排這些活動呢？

幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 2

活動目標：

1、初步熟悉小學生活。瞭解小學生課間十分鐘的活動內容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3、嚮往小學生活，渴望成為一名小學生。

活動重點：初步熟悉小學生活。瞭解小學生課間十分鐘的活動內容。活動難點：嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

活動準備：

錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

活動過程：

一、導入：認識小學生，產生參與活動的興趣。

今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎麼看出來的？(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過小學生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)

請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

二、課間十分鐘

1、遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。

小學生姐姐在xx小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天．你們在小學裏看到了什麼？(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

小學生上課的`時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒瞭解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

2、觀看錄像《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。

課間十分鐘有什麼用呢？你看到小學生在下課的十分鐘裏會做些什麼事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

小學生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水．、換課本和遊戲的時間。

3、實踐活動，學習安排課間十分鐘。

如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什麼呢？我們一起來試着安排“課間十分鐘”．請小學生姐姐當評委。看看誰安排得合理。

幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥瞭解幼兒的課間活動內容。

4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

我們來聽小學生哥哥説説哪些小朋友安排得合理。(小學生説説哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)

三、結束部分

教師小結結束。

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 3

設計意圖：

孩子從幼兒園進入小學，作息制度會發生許多變化，“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，為什麼要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什麼事情？這些問題也許孩子們從未考慮過，許多小學生剛入小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量。筆者認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課餘活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此筆者設計了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。

活動目標：

1、瞭解小學生課間十分鐘的活動內容。

2、模擬小學下課10分鐘活動，嘗試合理安排10分鐘。

3、嚮往小學生活，渴望成為一名小學生。

活動重、難點：

體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，並在與同伴的互動中大膽表達。

活動準備：

I、對小學生課間十分鐘的活動有所瞭解。

2、錄像《課間十分鐘》、《小學生這樣説》視頻、書包、美術本、勾線筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。

3、環境準備：飲水處、衞生間、操場等環境創設，幼兒模仿小學生兩人共坐一桌。

活動過程：

一、開始部分

1、從幼兒背書包和座位的變化引出小學上課與下課兩種情境圖，產生參與活動的興趣。

（1）師：小朋友，我們今天的座位跟以往有什麼不同？

師：再過幾個月我們就要上小學了，你們想上小學嗎？今天老師就帶小朋友去參觀一所小學。

（2）出示小學生上課圖片，教師提問：你知道這是小學生在幹什麼嗎？小學生上課是什麼樣子的?

2、討論交流、瞭解課間十分鐘的作用。

（1）師：除了上課，小學生還會有那些活動？（引出下課的場景，幼兒討論交流）

（2）師：小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十分鐘，每上完一節課就有十分鐘的間隔時間，這十分鐘就是下課時間。在課間十分鐘，是沒有老師跟着學生的，所有的活動都要靠學生自己來安排。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。

（分析：教師從幼兒背書包和座位的變化引發談話，抓住幼兒想要上小學的心理，引出小學生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接着提出問題＂小學生除了上課，還會有哪些活動＂啟發幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動的中心話題——課間十分鐘，充分調動了孩子們參與活動的積極性，為下一環節的學習打下了基礎。）

二、基本部分

1、觀看視頻，梳理課間十分鐘的活動內容

(I)課間十分鐘有什麼用呢?我們來看看小學生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。（播放“課間十分鐘”的錄像視頻，師幼共同觀看。)

(2)幼兒彙報自己看到的結果，教師根據幼兒的回答結合圖片梳理出小學生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、做課前準備和遊戲的時間。

（分析：通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境地瞭解了小學生在課間十分鐘的活動內容，視頻中小學生課間的一系列活動直觀生動的再現給幼兒。教師在拍攝的時候也刻意將小學生的活動有一個先後順序的安排，先做準備工作，再去遊戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示範的作用，避免了簡單生硬的説教。然後再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學生在課間十分鐘裏都做了些什麼，以及他們為什麼要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、做課前準備和遊戲的時間。）

2、實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂

(1)師：如果你是小學生，你會在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來模擬小學生，體驗一下課間十分鐘我們要進行哪些活動。

(2)幼兒體驗課間十分鐘，自主進行喝水、如廁、課前準備、遊戲等活動。（活動前交待清楚不同的活動區地點如：飲水處、廁所、操場等。引導幼兒根據上課和下課的鈴聲進行活動。）

(3)上課鈴聲響起，幼兒迅速回到自己的座位上。

師：誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?

請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。

（4）鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。

師：xxx，你為什麼要這樣安排？

為什麼xxx的文具還沒有準備好？

（分析：在這個環節，教師為幼兒創設了近乎真實的小學生活環境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛鍊。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規定的時間內完成活動引發矛盾衝突，為下一環節的反思調整做好鋪墊。）

3、反思調整，合理安排課間十分鐘活動的順序。

（1）師:課間十分鐘時間很短，而我們要做的事情卻很多，怎樣來合理的安排課間十分鐘，才不會忙亂？

根據幼兒的活動情況，引導幼兒給事件排順序，合理安排課間十分鐘的'活動內容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。

(2)結合幼兒在體驗環節出現的問題，提醒幼兒課間遊戲時要注意強度和安全。

（分析：由上一環節的矛盾衝突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時，幼兒在這個過程中會出現一些不安全的行為，教師趁機提醒幼兒課間遊戲時要注意強度和安全。）

4、小學生的召喚，萌發對小學的嚮往之情

播放“小學生這樣説”視頻，激發幼兒對小學生活的嚮往。

（分析：“小學生這樣説”視頻，以小學生經驗分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性，同時激發幼兒對小學生活的嚮往之情。）

三、結束活動

1、師：孩子們，今天我們一起體驗了小學生課間十分鐘的活動，能夠合理的安排課間十分鐘的活動內容，你們想上小學嗎？那就讓我們從現在開始，為上小學做準備，我們一起加油哦！

2、下課鈴聲響起，師：你們聽，這是什麼鈴聲？下課了，同學們再見！（模仿小學生下課的情景結束活動。）

（分析：教師的鼓勵點燃了幼兒想要上小學的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做小學生”為主線，結構更加完整。）

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 4

預設目標：

1、瞭解課間十分鐘的活動內容，嘗試合理安排自己的課間活動。

2、初步瞭解小學生的生活，萌發上小學的願望。

活動準備：

小學生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。

活動過程：

一、介紹小學生，導入活動

今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎麼看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過小學生的書包、綠領巾等特徵進行判斷。）

小結：通過觀察她的校服、綠領巾、書包，我們便知道她是一名小學生。

請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

下面我們跟小學生哥哥姐姐來玩幾個遊戲好嗎？

二、遊戲互動

第一個遊戲“我問你答”

規則：小學生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。

第二個遊戲“智慧大比拼”

我們剛才已經知道了小學生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘裏都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進入第二個遊戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹遊戲規則。

小結：小學生在課間十分鐘裏會去小便、喝水解決生活上的需要，會準備好下一節課的書，還會休息娛樂，要做的`事情可真不少，你們覺得十分鐘時間裏能做這麼多的事情嗎？那哪些事情必須先做，哪些事情可以最後做，怎樣安排會更加合理呢？

下面我們進入第三個遊戲“小鬼當家”

規則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘裏做的事情添畫在空格里，設計出最合理的課間十分鐘。

1）老師請小學生當評委，對幼兒的記錄表進行評價。

小結：原來，課間十分鐘裏先要解決如廁、喝水、學習上的事，然後再去玩。

2）欣賞完整的課間十分鐘視頻。

三、延伸活動

體驗課間十分鐘

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 5

活動來源：

幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。

我們認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課餘活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。所以本次活動中，我們引導幼兒積極學習計劃課間活動的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發展上的，更重要的是態度和能力層面上的。

活動目標：

1．知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。

2．學習合理安排課間十分鐘的活動內容，並能用符號進行表徵。

3．能用連貫的語言與同伴分享自己的計劃。

活動準備：

1．經驗準備：初步瞭解小學生的半日生活。

2．物質準備：課間十分鐘小學生的活動照片；三張課間活動圖片；幼兒記錄筆和紙。

活動過程：

l.看照片，引發幼兒回憶小學生課間十分鐘的活動內容，感受其重要性。

(1)幼兒觀看小學生課間十分鐘的活動照片。

提問：照片上都有誰？同學們在做些什麼？同學們在什麼時間做這些事情？

(2)教師具體總結幼兒談到的課前準備活動（準備下節課要用的書本和學習用品），生活活動（喝水、如廁）和體育活動，並通過提問讓幼兒瞭解課間十分鐘活動的重要性。

為什麼課間要喝水、如廁？為什麼要做好上課前的準備？為什麼要做些體育活動呢？

(3)教師撥時鐘讓幼兒觀察十分鐘的時間，使幼兒知道十分鐘的時間非常的短暫，小朋友做事情要抓緊時間，動作迅速不拖拉。

2．引導幼兒觀察圖片內容，進一步瞭解合理安排課間十分鐘的重要性。出示三幅圖片，引導幼兒觀察理解圖片內容，連貫講述。

提問：

小明在學校裏發生了什麼事情？為什麼會這樣？

你們認為小明應該怎樣做呢？

通過討論以上問題，讓幼兒知道在課間十分鐘裏要根據自己的需要，或先做好下節課的準備工作，或先處理好自己的生活，然後再去玩。這樣既不耽誤學習，又玩得開心。

3．幼兒計劃課間十分鐘的活動，並用符號進行表徵。

(1)談話：小朋友就要成為一名小學生了，你想怎樣來安排課間十分鐘的`活動呢？引導幼兒講述自己的計劃。如：我先幹什麼，再幹什麼，最後做什麼？

(2)教師引導幼兒討論並示範如何使用符號表徵課間十分鐘的活動內容，以及活動順序。

討論重點問題：你們可以用什麼形式來表示做事情的順序？你想用什麼符號來表示想要做的事情？（如：喝水。）

(3)幼兒自主做課間十分鐘計劃，教師巡迴指導。

4．分享交流課間十分鐘計劃。

(1)小組分享交流，教師傾聽了解幼兒的計劃。

(2)展示幼兒的計劃，師幼共同分享討論。

教師選擇典型的計劃，請幼兒用清楚連貫的語言講述自己的計劃。（如：課間十分鐘我要做幾件事情，第一件事情……第二件事情……）

討論計劃的合理性、靈活性。

分享不同的記錄符號表示的內容。

活動延伸：

引導幼兒做小課堂計劃，離園後的家庭計劃等，提高幼兒自我計劃、合理安排自己生活的能力。

活動反思：

此活動分為三個環節。第一環節是在幼兒參觀小學後引友幼兒對已有經驗的回憶，並且引發幼兒討論的興趣，讓幼兒充分地表達自己在課間十分鐘裏看到同學們做的事情；第二環節，主要通過圖片引導幼兒運用對比觀察的方法，討論、發現課間十分鐘應該做的事情，教師的小結為幼兒有目的地計劃課間十分鐘的活動提供了經驗基礎；最後的環節，給了幼兒運用的機會，讓幼兒把自己的想法通過計劃的形式進行再現，通過討論幼兒鞏固對時間的有效利用。層次清楚、由淺入深地引導幼兒瞭解課間十分鐘裏要做的事情，通過觀察、講述、計劃，讓幼兒將自己的想法運用符號的形式大膽地進行表達，有效地完成了活動目標：。

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 6

學情分析

課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容，也是從幼兒園向小學過渡時存在較大差異的環節。孩子們對此比較陌生，因此我在“我要上小學了”的主題活動中生成了“課間十分鐘”這節活動。由於受到傳染病預防工作的影響，我只能帶孩子們去室外和教室參觀，不能讓孩子們和小學的哥哥姐姐們進行面對面的交流。因此，在設計過程中，我選用視頻展示的手段來幫助孩子們增加對小學生活的認識，引導幼兒認識併合理安排自己的課餘生活，為孩子們進入小學打下堅實的基礎。

活動目標

1、幫助幼兒認識和了解小學課間十分鐘的活動內容。

2、引導幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，並在與同伴的互動中大膽表達。

活動準備

材料準備：，課間十分鐘錄像。

經驗準備：“我要上小學了”主題活動的開展。

（作為小記者，孩子們積極蒐集了很多關於小學生活的信息，對小學生活有了基本的瞭解）

活動過程

1、放音樂《課間十分鐘》

提問導入：

(1)這首歌的名字是什麼？

(2)猜猜小學生在課間十分鐘都做些什麼？

2、放錄像，觀察小學生在課間十分鐘的主要活動

師：老師帶來了小學生課間十分鐘的錄像，我們一起來觀察小學的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什麼？（放錄像）

師：和你想的.一樣嗎？哪些是你沒想到的？

師：看來我們班的小記者都很棒，認真地蒐集了關於課間十分鐘的信息。

3、設計課間十分鐘

師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名小學生了，大家願意設計一下自己的課間十分鐘嗎？

幼兒自己或合作設計自己的課間十分鐘，教師觀察並適時指導。

4、課間十分鐘的實踐

幼兒實踐自己設計的課間十分鐘。

師：你都做了什麼？出現了什麼問題？

5、引導幼兒調整順序，合理安排課間十分鐘（略）

6、結束部分

師：我們來看看、聽聽小學生的課間十分鐘是怎樣安排的？

（觀看第二段錄像）

結束語：哥哥姐姐們在小學等着大家呢，你們準備好了嗎？

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 7

活動目標

1、能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。

2、能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。

3、養成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。

重點難點

活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。

活動難點：能夠根據自己的計劃合理安排時間。

活動準備

經驗準備：參觀過小學，瞭解小學生課間十分鐘的活動。

物質準備：PPT、紙、筆、區域材料、户外玩具等。

活動過程

一、體驗：課間十分鐘。

1、體驗：十分鐘的`時間做自己想做的事情。

2、十分鐘你都做了什麼事情？

3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

二、出示圖片，回憶小學生十分鐘做的事情。

1、還記得小學生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？

2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。

1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？

2、可以怎麼安排課間十分鐘？

3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，後做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。

四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。

1、如果再給你十分鐘的時間，你想做什麼？

2、制訂自己的課間十分鐘計劃。

五、活動延伸

盥洗後按照你制訂的課間十分鐘計劃活動。

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 8

教學目標

1．瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

2．通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

3．理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

教學重點

從課文敍述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

教學時間

二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

（二）理清文章思路。

（三）瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。

二、教學重點

理清文章思路，瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

三、教學過程

（一）導入新課。

同學們“課間十分鐘”對於我們來説是最熟悉不過的了。那麼，在課間十分鐘裏，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）

讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。

（二）通讀課文。

1．自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

2．快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？

學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

3．看課文第一自然段寫了什麼內容？

學生討論答出：同學們活動的時間和地點。

4．通觀全文，課文可分為幾個段？

學生自由發言，老師歸納：

全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。

（三）再讀課文，自學生字詞。

1．默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

2．指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可採用“選音”的形式作為鞏固練習加深印象。

如：喝彩（h5h8）小將（ji4ngji1ng）

3．查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯繫上下文理解不懂的'詞。

如：海底撈月、沸騰。

（四）講讀課文。

1．指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言説説第1段的段意。

因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。

指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。

2．自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什麼？後講的什麼？（討論）

在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敍述。

3．自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎麼樣進行具體介紹的。

教師要引導學生抓住

①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；

②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”説明乒乓小將打球認真，水平高。

4．指名朗讀這一段。

5．看看第3自然段和第2自然段在結構上有什麼相同點？

指名答：都是先介紹活動地點，再具體敍述活動內容。

6．按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。

7．彙報學習結果。

重點彙報作者是怎樣具體敍述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都説明小同學動作靈巧、熟練。“他笑着向下張望”寫出了小同學那種高興的心情。

8．自學第4自然段。自學後填表。

教師事先發給同學一張空白表。

表現

丟包的同學密切合作，發動猛攻。

躲包的同學非常沉着，盯着，左躲右閃，蹦來跳去。

抓包的同學輕巧一抬腿，猛一轉身，海底撈月。

9．填完表格，用心體會，你有什麼感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。

10．導讀，進一步體會。

教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀後面部分。

第二課時

（一）檢查複習。

1．課文主要講了哪三項活動？

2．任選一項説説作者是怎樣把活動內容寫具體的？

（二）講讀第5自然段。

1．過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什麼？齊讀第5自然段。

2．作者怎樣向我們介紹的？

指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

3．這是怎樣地介紹。

指名回答：這是概括地介紹。

4．小結：有詳有略，詳略得當是本文.寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。

（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。

（2）先想一想這項活動的內容、過程。

（3）組織好語言，説給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。

（4）説給老師和大家聽。

（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 9

教學目標

1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

2、學會本課14個生字，掌握“將”、“着”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

教學重點與難點：

重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標

1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

2、瞭解課文大意，初理文章脈絡。

3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。

教學過程

一、揭示課題

1、出示：課間十分鐘

2、讀了這個課題，你知道了寫什麼？

3、課間十分鐘你們搞些什麼活動？（讓學生根據自己的活動內容來説）

二、初讀課文，瞭解大意。

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

如：贏、捷

3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

4、反饋思考情況。

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

②大家交流討論上述思考題。

三、學習第一第五自然段。

1、學習第一自然段

①讀這一自然段，你讀懂了些什麼？

②“沸騰”什麼意思？

③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

④朗讀這個自然段。

2、學習第五自然段

①自由朗讀這一自然段，説説這一段是用什麼方法寫的。

②找出總起句和分述部分。

四、課堂作業

完成課堂作業本上的第1、2、題。

第二課時

教學目標

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句 。

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

教學過程

一、複習檢查

1、聽寫詞語

2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

二、學習“丟沙包”一段

1、初步感知

①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

2、具體理解

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

④你能從這些動作詞中看出些什麼？（體會用詞的'準確）

⑤讀最後一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話裏你知道什麼？

⑥指導朗讀。你認為這段該怎麼讀？

3、小結

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

1、反饋。

2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表並反饋。

五、看錶格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪裏看出來？

六、課堂作業

1、寫話訓練：

㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為跳牛皮筋；跳繩；踢毽子。

㈡用“老鷹捉小雞的遊戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。

2、完成課堂作業本上的題目。

幼兒大班社會教案《課間十分鐘》 10

教學要求：

1、瞭解課間活動的豐富多彩。

2、瞭解課文怎樣具體地寫爬竿和丟沙包這兩項活動的。

3、朗讀課文。

教學重點、難點：

學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

教具準備：

幻燈片

教學時間：

一課時

教學過程 ：

一、啟發談話，導入 新課。

請同學們説一説，你們課間十分鐘都開展哪些活動？今天，我們來學習一篇描寫同學們在課間十分鐘開展活動的課文。

板書課題，齊讀。

二、朗讀課文。

1、指名按自然段朗讀課文，要求讀準字音。

2、讀後評議，糾正字音。

三、默讀課文，邊讀邊想，課文寫了哪些活動，主要寫了哪幾項？

四、請一位同學只讀第一和最後一個自然段，假設這篇課文只有這兩個自然段，讀後你有什麼感覺？（非常概括）

五、怎樣才能把文章寫具體呢？請三位同學分別讀課文的第二、三、四自然段，比較一下有什麼不同？

第二自然段內容具體，表現在：

①寫了活動的地點；

②寫了參加者的態度、動作，比賽的'緊張；

③寫了周圍的觀眾。

第三自然段內容具體，表現在：

①寫了爬竿的地點；

②寫一個小同學從下爬上的全過程。

第四自然段內容具體，表現在：

①寫了丟沙包的地點；

②寫了丟沙包的同學如何猛攻；

③寫了中間同學如何躲包和抓包；

④寫了同學們的心情。

六、請三名同學分別讀二、三、四自然段，再認真體會一下作者是怎樣把這三項課間活動寫具體的。

七、小結。

今後寫作文，要注意學習作者把內容寫具體的方法。

八、練習有感情地朗讀。