部編版三年級下小學語文教案：《口語交際.勸告》

作為一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家整理的部編版三年級下小學語文教案：《口語交際.勸告》，歡迎大家分享。

教學目標：

1. 培養學生運用得體的語言進行表達的能力

2.瞭解和感悟勸告語言的特點和技巧，養成良好的行為習慣。

教學重點：

瞭解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進行得體的勸告。

教學難點：

體會養成良好的行為習慣的重要性，在勸説他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。

教學準備：

教師準備設計一組多媒體課件

教學時數：

1課時

教學過程：

一、巧設情境，導入話題。

1.情境創設：我校三年級學生李大剛同學特別活潑好動，一下課就在樓道里跑來跑去，不是撞倒了這個同學，就是自己摔破了腿。同學們，你看到了會對他説些什麼？

2.勸説導課。大家都想勸勸她，這節課，我們就來爭當小小勸説家。

【設計意圖：通過學生常見的生活場景來創設口語交際的話題，以此引發學生的興趣，激發學生口語交際的熱情。】

二、討論勸説的藝術

1. 小組討論。

還有一個同學叫王大明，他的教室在三樓，下樓時別的同學都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學們，你看到了會怎麼辦？是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學看見了，都對他進行了勸説，他會聽誰的呢？為什麼？

課件出示： 小紅：你怎麼不遵守學校紀律呢？太不應該了！

小明：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

老師：小同學，別這麼玩！扶手很滑，如果沒抓穩的.話，你會摔傷的。

2.彙報交流，明確勸説的藝術。

（1）小紅的勸説：指責的口吻，對方不易接受。

（2）小明的勸説：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸説。

（3）老師的勸説：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸説， 這樣更容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸説還真是一門學問，總結：那麼勸説時要注意什麼呢？

出示課件：1.注意説話的語氣，要友好和善，不要用指責的口吻。

2.多從別人的角度着想，要以理服人，以情動人。

3.角色扮演『』，體驗勸説的藝術。

【設計意圖：利用小組合作的形式探討勸説的藝術，讓學生在交流中感悟勸告語言的特點和技巧，在勸説他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。】

三、小組合作練勸説

1.其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

課件出示：

情景一

有同學違反交通規則，橫穿馬路。我想對她説……

情景二

表哥喜歡玩電腦遊戲，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特別愛抽煙，每天家裏煙霧瀰漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟着“吸毒”。我想對他説……

2.分組練習，每組練習一個。

3.全班展示

其他同學認真看，認真聽，要做文明聽眾。

四、總結下課。

同學們，這節課我們學勸説、練勸説最後會勸説，大家的表現都很精彩，老師相信同學們都能成為小小勸説家。

板書設計：

勸説

注意説話語氣

學會換位思考