小學生體育遊戲教案

導語：中小學體育課的教學任務和學校體育的總任務是一致的，包括：鍛鍊學生身體、增強體質；傳授體育的基本知識、技術和技能；對學生進行思想和道德品質的教育。下面是小編給大家整理的小學生體育遊戲教案內容，希望能給你帶來幫助!

小學生體育遊戲教案1

一、指導思想

以“健康第一”為指導思想，以“寓快樂於體育教學之中”為教學目標。根據《體育與健康課程標準》給學生創造一個生動、活潑的學習氛圍。強調在體育教學過程中以學生為主體，發展學生個性，創造精神和實踐能力。以激活課堂為宗旨，改變傳統的以教師為中心的課堂教學模式，打破傳統，並在課堂中對學生進行思想教育。本課教學過程中教師積極引導學生，充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養學生的自學、自練、自評的能力。

二、教材分析

從學生的身心發展變化的特點出發，應大力發展速度素質，培養學生之間團結協作的優秀品質。本教材在遊戲的基礎上，以遊戲的形式提高跑的速度。旨在培養學生的合作意識，激發學生的學習興趣，採用不同的教學方法，促進學生更好的學習，讓學生樂而不疲，是教材變枯為趣，進而培養學習的實踐創新能力，為眾生體育打好基礎。

三、教學目標

1.使學生掌握遊戲方法和遊戲規則。

2.培養學生動作的協調性和靈活性。

3.培養學生相互協作的能力和齊心協力的精神。

四、教材、教學法與重難點

教 材：“二人三足接力”合作跑，30米往返跑

教 學 法：講解法、示範法、練習法

教學重點：用有效地方法，靈巧、相互協作安全地完成比賽。

教學難點：有創新意識和表現。

五、教學程序

1.課前十分鐘佈置好場地^器木才，場地佈置要清楚明白，其擺放要安全合理。

2.課前三分鐘要整隊集合，執行課堂常規，明確學習目標，使學生做好本次課的心理準備。

3.導入新課：以小組為單位，並激發學生的學習興趣。

4.情景熱身：慢跑活動-----以一路或兩路縱隊的形式作不同路線的慢跑活動（螺旋跑或蛇形跑）。創興操------採用簡單、形象、新穎的徒手體操，既能使學生全面活動，又能使學生感覺不枯燥乏味。

5.體驗和鞏固技術

（1）讓學生回顧多人合作跑的比賽場面，激發嘗試心理和表現慾望，並進行分組練習。通過一次嘗試後，學生自我評價，探討研究，找出不足，教師及時進行點撥，強調比賽時應注意安全，使學生樹立信心。通過再次比賽，滿足學生的練習慾望。

（2）為了迎合學生的好勝心裏，採用繞標誌物接力遊戲，來發展學生合作能力。首先向學生説明跑動路線，講解遊戲動作要領。讓學生按規定路線比賽一次，同時體會遊戲帶來的樂趣。比完一次，自己總結成功的經驗，找出失敗的原因。為了激發興趣，促使練習，採用探究性學習的教學手段。探究中，可以採用自己排列本組的跑動順序，也可採用不同方式繞過標誌物，自主學習。在通過比賽來驗證各種不同方法對成績的影響，進而鞏固技術。

6.放鬆身心：鳴哨集合後，師生共同做輕鬆愉快的活動進行放鬆身心，請學生談談成功的關鍵所在和體驗快樂的感覺。最後教師總結。

小學生體育遊戲教案2

學習目標：掌握快速跑的動作

學習內容：隊列練習 50米快速跑

重    點：在練習中能很好的發揮速度

難    點：在發揮速度的同時要注意正確的動作

學習步驟：

一、 情景導入

教師活動：

1.組織複習隊列練習.教師提出練習的要求.

2.進行集體的練習.以四列隊形進行練習.教師呼口令並提醒存在的問題.同時時常的要提醒動作的要領.

3.領做蛇行的隊列練習.要求練習時隊伍整齊.間隔距離相同.

學生活動：

1.自己要領會齊步走的動作要領,並在練習中體現.

2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習.

3.在做蛇行隊列練習時能很好的掌握要領並在練習中體現.

組    織：四列橫隊 一路縱隊

二、合作探究、掌握技能

重    點：在練習中能很好的發揮速度

難    點：在發揮速度的同時要注意正確的動作

教師活動：1.帶領同學們做一些準備活動。高抬腿，加速跑。教師要及時的糾正準備活動中存在的問題。

2.複習蹲鋸式起跑的動作。

3.兩人一組進行蹲鋸式起跑的練習

4示範加速跑的動作，並提醒加速跑的`動作.

5.分組進行加速跑的並採用蹲鋸式的起跑。

學生活動：

1.在教師的指導下積極的作好準備活動。讓身體儘快的進入狀態

2.要根據蹲鋸式起跑的動作來複習。並要靈活的運用要領。

3.發揮自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同時要用正確的奔跑姿勢。

4.在練習時要注意發揮蹲鋸式起跑的作用。

組     織：四路縱隊和散點隊形

三、放鬆身心，結束本課

舞蹈：《幸福與拍手》

學生自由散開在老師周圍，開心的放鬆身體。

1、課後小結

2、安排回收器材

3、師生告別

場地器材：

課後小結：

1.在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性.

2.注意及時的糾正學生的擺臂動作.