雷雨教案 (人教版二年級下冊)

   教學目標：

1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨後自然界出現的不同景象特點，激發學生觀察大自然的興趣。

2、能流利有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前後的不同景象。

    3、通過情境模擬，激發學生學習語文的興趣。

教學重點：

圖文結合，知道雷雨前、雷雨後的自然景象特點。

教學難點：

通過朗讀表現雷雨前後的不同景象。

課前準備：多媒體課件

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

1、呈現板書，回憶梳理

師述：上節課我們學習了《雷雨》一課，知道課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨後的不同景色，並且重點感受了雷雨中的景象。

2、全班表演，激趣導入

（1）激趣：聰明的孩子們，你們能表演雷雨時的景象嗎？

（2）全班在教師引領下表演

（首先，生把小手放在桌子上敲打表演打雷，師説“打雷嘍。”生把紙拿起來抖動表演下雨，師説“下雨嘍。”接着，兩組敲桌，兩組抖紙，表演雷雨交加，師説“大風來了”，生一邊抖動一邊吹紙。）

三、研讀課文，多元感悟

1、感受雷雨前景象

（1）生自由朗讀1-3自然段，邊讀邊思考：雷雨前的景象是怎樣的？

（2）交流，預設：

     樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。

①想象説話：是啊，為什麼蟬都不叫了呢？蟬兒們，你們怎麼了？（悶）

    ②比較句子

    A、出示：樹上的葉子不動，蟬不叫。

         樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

B、交流：你發現了什麼？你喜歡哪句？為什麼？

C、想象，這樣悶熱的天氣中，你會有什麼感覺，還有別的動物呢？他們會有什麼反應呢？用上“一……也……”練習説話

忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

  ①情境模擬，學生表演“樹枝亂擺”

    ②體會“風大”

    ③用朗讀展現“風大”

④一陣大風吹來，還會出現怎樣的情景呢？

想象説話：

A、出示：忽然，一陣大風吹來，                                    。

    B、同桌交流

C、指名説

⑤想象説話：蜘蛛是怎麼逃的？

⑥情境理解為什麼不用“逃”“跳”等，而用“垂”？

    ⑦指導書寫：垂  逃

⑧同桌討論：它為什麼要急急忙忙地逃走啊？

⑨指導朗讀,讀出蜘蛛的害怕

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

  ①課件演示雷聲越來越響

    ②範讀--指名讀--齊讀

③比較句子

A、出示：

  閃電亮，雷聲響，雨下大了。

  閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨越下越大了。

B、用“越……越……”練習説

④齊讀

（3）有感情地齊讀第1-3自然段。

2、感受雷雨後景象

（1）出示雷雨後的圖

（2）生談感受

（3）指導朗讀：雨停了，一切都這麼美，那麼我們應該帶着什麼心情來朗讀描寫雷雨後的第7、8自然段呢？

（4）指名學生讀→全班齊讀

（5）句式練習

 ①出示：池塘裏水滿了，青蛙也　　　　　　　　　　。

   雨停了，　　　　　也　　　　　　　　　。

   　　　　　　　　　了，　　　　也　　　　　　　　。

     ②指名説，評議

     ③完成作業本28頁第四題

   （6）知識拓展

①多媒體出示幾組美麗的彩虹,學生欣賞.

②瞭解彩虹形成的原因

四、總結談話，拓展閲讀

1、教師小結

2、拓展閲讀《夏天》

夏    天

夏天的午後，太陽像一個大火球。

柳葉打着卷兒，花兒低着頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉圈，報告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

風來了，雲黑了，打閃了，雷公公跑來啦!譁!譁!譁大雨快活地下了起來。

下了一陣雨，風去了，雲散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。

柳葉、花兒滴着水珠，像剛洗完澡，多幹淨，多精神。湖裏，小魚擺着尾巴游得多高興。

湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走着一隊小學生。湖水像一面鏡子，照着天，照着橋，照着那隊過橋的小學生。啊!他們多像一羣小鳥飛過雨後的彩虹。

板書設計：

               前         越、、、、越、、、、、

15、雷雨       中         漸漸地，漸漸地

               後          、、、、、也、、、、