大班社會領域教案《遵守規則》

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班社會領域教案《遵守規則》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標

1、知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

2、能積極參與集體討論，共同制定遊戲新規則，並嘗試合作與競賽。

3、喜歡遊戲，感受由遵守規則帶來的快樂情緒。

活動準備

1、經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的遊戲，認識一些常見的標記。

2、物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園裏遵守規則的PPT、背景音樂。

活動過程

一、遊戲“看誰認得快”，引出規則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做遊戲嗎？

1、教師出示標記，請幼兒説説，它表示要遵守什麼規則，看誰認得快。（標記：A、向右轉。B、小鈴標記。C、節約用水。）

2、教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。（標記：D、保持安靜，不説話。E、慢慢走，不要跑。）

3、小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

二、導人遊戲《誰是領頭人》，強調遵守遊戲規則

1、師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲，還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎？

A、不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這裏有沒有適合的標記可以表示這個規則呢？

請小朋友來找找。（幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼於另一展板上）

B、亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。（幼兒同樣找出並貼上適合的標記）

C、和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎？（沒有，老師用簡筆畫表示。）

小結：原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎？

2、幼兒進行遊戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

情況A：亮眼人找出了領頭人。

師：亮眼人怎麼發現他就是領頭人的？

幼：領頭人在變動作的時候被發現了。

師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發現？

小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。

幼：我看見很多小朋友都在看他。

師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢？

小結：聰明的.小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

情況B：沒找出來。

師：領頭人是誰呀？領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引入新規則

1、聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，並引出新規則。

師：你們喜歡玩這個遊戲嗎？想不想給這個遊戲加點音樂，來點新的挑戰？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

（1）教師做領頭人，並提示幼兒跟着音樂的節奏做動作。

（2）請幼兒來做領頭人，並自然引入新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

（3）音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦？（幼兒自由討論）師：你們説的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。（簡筆畫表示）結合標記引出新規則：

（1）跟着音樂的節奏做動作（貼標記圖示）；

（2）要在音樂規定的時間裏找出領頭人（貼標記圖示）；

（3）如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。（貼標記圖示）

2、幼兒開始新規則的遊戲。

情況A猜對，師：説説你怎麼發現他就是領頭人的。

師：那説明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊？真能幹，那亮眼人怎麼辦？（根據遊戲的規則表演節目）3、結合前次遊戲的情況，開展第二次遊戲。

小結：《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂，制定了新規則，我們的遊戲就更好玩了。

四、亮眼人競賽，引人新規則21、討論，引入新規則。