大班科學活動教案《種子的傳播》

作為一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班科學活動教案《種子的傳播》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

１、發現植物的種子，初步瞭解種子的特殊傳播方式。

２、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

活動準備：

１、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）

２、多媒體課件。

３、幼兒有一定播種的'經驗。

評析：教師能根據幼兒園所處環境，選取鄉土教材作為活動內容，活動內容來源於幼兒生活，體現了活動生活化的原則。

評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有知識經驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展，符合維果茲基的“最近發展區”的理論。

活動過程：

一、第一次探索活動，感受好玩。

１、談話導入，那天，我們去田野裏尋找了秋天，你看見些了什麼？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

回來時你帶了些什麼？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

今天他們藏在哪裏？

幼：田野裏

評析：當幼兒回答田野裏時，（而實際上是在活動室裏）教師沒有作出恰當的反應，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過後教師提問：

⑴剛才你玩了什麼？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

⑵它們長什麼樣呀？⑶你是怎麼玩的？

麻雀窩為什麼飛起來，還有什麼也飛起來了？為什麼蒲公英也會飛？

為什麼蒼耳可以粘在頭髮上？

評析：“你看見些了什麼？”“回來時你帶了些什麼？”“剛才你玩了什麼？”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過於羅嗦，應注意提問語的準確性、科學性和精練性。

二、第二次探索活動，發現種子。

1、引導幼兒發現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪裏呀？

2、幼兒發現種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到後放進盤子裏。

3、幼兒互相交流。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪裏？它們的種子是什麼樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）

⑶那他們的種子為什麼長得這麼特別呀？

4、逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什麼風能幫它？它的種子最後怎樣了？

⑵經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

⑶看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標誌。

評析：教師原想借助於視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特徵，但視頻儀調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎。教師能充分利用網絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件製作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，並不能起到很好的輔助教學的作用。

三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這裏還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（……）