人教版新目標初中九年級世界歷史下冊教案

作為一名教職工，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的人教版新目標初中九年級世界歷史下冊教案，希望能夠幫助到大家。

人教版新目標初中九年級世界歷史下冊教案1

課程標準：

知道對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標誌。

教學目標

知識與能力

知道農業社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業的社會主義改造政策。瞭解三大改造的實質、意義和缺點。引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養其綜合分析問題的能力。

過程與方法

通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題;教師適當補充一些課外材料讓學生閲讀;引導學生編寫、表演小歷史劇;引導學生課後撰寫題為《我看三大改造》的小論文。

情感態度價值觀

認識三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創造性地開闢了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

教學過程

導入

我國是小農經濟佔優勢的國家,如何改造農民個體所有制,建立先進的社會主義農業經濟,這是我國社會主義事業成敗的關鍵之一。

小歷史劇：《雞毛飛上天》

農業、手工業合作化

議一議：國家對農業實行社會主義改造有什麼必然性?

看誰找得快：學生在教材上找出國家對農業進行社會主義改造的方式、方法。

看圖片《農民紛紛申請參加農業生產合作社》和《北京郊區農業實現合作化，農民向黨中央毛主席報喜》，加深認識。

教師簡單介紹手工業合作化的情況。

公私合營

身邊的歷史：參觀當地的一兩個老字號店鋪，並請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，瞭解其發展歷史與現實狀況。(成果彙報)

教師解釋“公私合營”的概念。

學習與思考：為什麼説三大改造基本完成後，我國的社會主義制度

人教版新目標初中九年級世界歷史下冊教案2

課程標準：

瞭解第一個五年計劃的基本任務。知道1954年頒佈了第一部《中華人民共和國憲法》。

教學目標

知識與能力

瞭解第一個五年計劃的基本任務;“一五”計劃期間經濟建設取得的'主要成就。知道1954年召開了第一屆全國人民代表大會並頒佈了第一部《中華人民共和國憲法》。指導學生利用《第一個五年計劃工業交通建設主要成就分佈示意圖》，培養其讀圖、識圖能力;引導學生思考“共和國第一部憲法的性質”，培養其歸納、概括歷史問題的能力以及綜合分析能力。

過程與方法

指導學生在《第一個五年計劃工業交通建設主要成就分佈示意圖》中找出“一五”期間，我國在重工業和交通運輸業方面取得的巨大成就，培養學生使用歷史地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。引導學生閲讀課文，結合教師提供的影像資料、史料和圖片，訓練學生從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。

情感態度價值觀

認識第一個五年計劃的超額完成，使我國開始改變了工業落後的面貌，向社會主義工業化邁進;全國人民代表大會的召開和中華人民共和國第一部憲法的頒佈，標誌我國社會主義民主政治體制的基本形成。

導入

小助教複習舊知。

提問：國民經濟五年計劃是報刊上經常出現的一個詞。你知道我國第一個五年計劃是從什麼時候開始的嗎?

第一個五年計劃

教師簡略補充有關過渡時期總路線的知識。

講一講：第一個五年計劃的基本任務有哪些?為什麼要完成這幾項任務?

讀圖分析：結合《第一個五年計劃成就示意圖》，説一説第一個五年計劃取得的代表性成就。

歷史統計：“一五”計劃期間，我國經濟建設取得了巨大成就。下表是幾項主要工農業產品的產量，請算一算1957年比1952年增長多少，按百分比填入表內

項目19521957增長百分比

鋼(萬噸)

原煤(萬噸)

糧食(萬噸)

棉花(萬噸)

動手找資料：課文列出了我國國產第一輛汽車、第一架飛機產生以及建成第一座公路、鐵路兩用橋等資料。請查找資料，説出我國第一套國產6000千瓦發電機組、第一輛國產拖拉機、第一塊國產手錶產生的時間和它們的生產企業名稱。

共和國第一部憲法的頒佈

議一議：為什麼説新中國第一部憲法是一部社會主義類型的憲法?

課外上網：你能通過強大的網上搜索功能查找到我國多次制訂憲法的歷史過程嗎?如果還未掌握這方面的技巧，可向同學和老師請教。然後，設法找到1993年和1999年兩次憲法“修正案”的內容，看看在哪些方面作了重要的修改?

課前採訪：讓學生當小記者對當地的人民代表進行採訪，瞭解什麼是全國人民代表大會?人民代表是怎樣產生的?他能行使怎樣的職權?

小作業：編制一張《“一五”計劃主要成就表》。

人教版新目標初中九年級世界歷史下冊教案3

教學目標

知識與能力

瞭解土地改革的必要性;知道《中華人民共和國土地改革法》的公佈;瞭解土地改革的開展及基本完成;土地改革的意義。指導學生分析土地改革的作用，培養其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。

過程與方法

指導學生進行課外調查，如採訪老人、查閲地方誌、閲讀鄉土教材等，使其感受土地改革給農民生產、生活帶來的巨大變化。向學生推薦有關土地改革的小説和影視作品，如：《暴風驟雨》等。引導學生從教師提供的圖片、史料、數據中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。

情感態度價值觀

認識土地改革的勝利進一步鞏固了人民民主專政的政權，為即將進行的社會主義建設準備了條件。認識中國農民在20xx多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終於在中國共產黨的領導下實現了，激發熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。

教學過程

導入：

複習前課，指出在抗美援朝的同時，黨中央在新解放區(部分少數民族地區除外)領導農民完成了土地制度改革。

調查訪問成果彙報。

《中華人民共和國土地改革法》的公佈

教師簡要補充此前解放區進行的土地改革的情況。

小組討論：為什麼要進行土地改革?不改革行嗎?

學生課前搜索、適當展示《中華人民共和國土地改革法》的部分條款。

放映一段有關土地改革的紀錄片。

簡單閲讀了解小字內容。

土地改革的意義

探究分析：土地改革有什麼意義?

遼寧農民土改後給毛主席的一封信(摘錄)：

敬愛的毛主席：

我們是遼東省(今遼寧省)寬甸縣最偏僻的一個村。全村152户，2511畝地，11户地主、富農就佔了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想着有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊!現在經過土改，這個夢想實現了。過去在別人地裏出力，現在在自己土地裏出力勞動;過去是一個肩給地主扛着飯碗，現在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產的勁頭怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進門要低頭，現在搬進土改時分到的新房子。村民王明連説：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現在呢，牲口棚裏拴着一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿。”

自由空間：朗讀反映土改的《暴風驟雨》、《太陽照在桑乾河上》等小説作品中的片段，分享交流感受，加深對土改的認識。