《讓剪貼畫變得更美》教學備課教案

一、本課教材分析

1 、本節課的教學目的：《讓剪貼畫變得更美》是遼師大版小學信息技術教材的內容，教學內容是剪貼畫的組合、拆分。這個課在整個學期的教學中起到一個承上啟下的作用，學生在會插入剪貼畫、初步認識繪圖工具的基礎上，會拼拆分、重組剪貼畫。

2 、教學目標：

（ 1 ）知識、技能培養：使學生學會剪貼畫的組合和拆分並能熟練運用到實際中去。

（ 2 ）過程與方法：通過對剪貼畫的拼湊，提高學生的審美能力，學習能力、觀察能力、想象能力……。

（ 3 ）情感目標：通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，

3 、教學重難點：本課的重點和難點是剪貼畫的拆分和組合,並能熟練掌握以及運用。幫助學生自行探究知識的同時，培養學生的觀察能力、分析能力、審美能力，提高學生各方面綜合能力，從而突破了教學難點。

二、教法：

考慮到學生年齡段特點的原因，設計本課時，在學生學習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，着重考慮了興趣和能力的培養。在生活中尋找體裁，在學科中尋找融合點。通過教師演示，學生完成任務，掌握新知。通過自主探索，發現問題，解決難點。通過課程整合，培養學生觀察能力、審美能力、學習能力、想象能力、表達能力……具體又表現為以下兩方面。

1 、任務驅動：在這堂課中，為剪貼畫的拆分和組合設計了小任務。將新的知識與學生感興趣的事和物融入其中，學生通過對所擔的任務進行分析、完成。完成任務的過程，學生主動的做，將枯燥的知識練習暗藏於生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用於實際操作中，有利於對新知識的理解、掌握和熟練運用。

2 、課程整合：在本課教學中，將美術有關知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象，提高學生各方面素養，把本學科知識的學習和能力的培養與各學科的教學緊密結合起來，使學生在解決各種問題的過程中學習並掌握信息技術，使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中。

三、 學法 ：

授人以魚，不如授人以漁。教師在課堂上創造一種自主探究的氛圍，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識。在學會剪貼畫拆分和組合的基礎上，學會運用實踐操作，從而達到發展思維能力，培養自學能力和動手能力的目的。

四、教學過程

1、學習

剪貼畫的拆分和組合功能

2、熟練

掌握剪貼畫的拆分和組合的方法

1 、 知識傳授：使學生學會使用剪貼畫的組合和拆分方法

2、能力目標：通過對剪貼畫的組合拆分，提高學習審美能力，認知能力、觀察能力、想象能力

(一)新課導入

師：在上幾節課我們每個同學用圖象工具都畫好了一張漂亮的圖畫放到老師這裏來了，那麼現在我們一起來欣賞一下，看下那個同學畫得最好看！（演示學生作品，並適當作出點評）

師：現在再來看看老師出示的圖畫（出示教師簡單圖畫），提出疑問。

師 :同學們如果我們要將圖畫中人物的頭要移動一下會怎樣呢?但移動了頭部後眼睛和其他的器官也一起移位了,怎麼辦呢?

師：我們能不能整個頭部連奇怪一起移動呢？ (出示課題:剪貼畫的組合和拆分)

(二)學生自主學習剪貼畫的組合拆分

師 :那麼怎樣能夠把圖畫中的每個圖形組合在一起呢？分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢？（用上節課畫好的圖形進行學習）

(三)學生運用軟件的幫助來學習

剪貼畫的組合 ,教師巡視

剛才我們班的'同學都非常認真，畫的畫也很漂亮，那麼老師想請幾位同學上來演示一下圖形是如何組合的呢，不知道同學們有沒信心出來客串做小老師呢

學生做小老師演示，並由其他學生進行點評。

（四）教師出示有錯誤的圖畫 (樹生長在房子上面)

師 :同學們看下這幅圖畫,老師覺得特別彆扭,大家看下有什麼問題.

師 :那我們該怎樣對圖畫進行修改呢?這圖畫已經組合起來那我們該如何操作呢?

師：那圖形的拆分又如何操作呢？

四、課程的延伸：

師：剛才老師巡視的時候發現有些同學的圖畫已經上了顏色了，這樣的圖畫更漂亮了，那怎樣上顏色呢？先和小組中的同學試着去發現其中的祕密，互相説一説。在下節課里老師會提問的哦。

五、教師小結：

師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學不僅非常聰明，很快就掌握了在圖形的組合和拆分，還利用自己豐富的想象，把自己的圖畫變得更漂亮！並讓學生小結這節課你學會了什麼！

學生愉悦地欣賞着自己的作品，併發出讚歎聲！

學生髮出疑問

生：可以每個器官一個個地移動

學生運用軟件幫助進行小組學習

學生齊説：有信心！

學生髮現問題 :樹長在屋子上面了

學生 :把樹移下來

生 :先把圖形拆分再移動.

學生練習

學生總結本節課所學過的知識

展示學生作品，給予學生成功感和自信心，並激發學習興趣！

提出問題，自主讓學生解決問題，對知識感受更深。

培養學生的小組合作與自主探究的能力。學生在解決問題後 ,會因為自己達到目標而產生一種愉悦和自信的感覺,從而突破本節課的教學重難點,併產生我要學的意識，為教學下一步做好鋪墊。

設計客串小老師程序，刺激學生成功的心理，為此而認真地去學習和練習

通過自評，互評，找出自己的優點或不足，學習他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養的同時，滲透德育。

提出疑問，讓學生解決問題

談談教師此刻的心情，總結這節課學生的表現，給予讚許。讓學生對信息技術課的興趣無限延伸。