《上下五千年》教案範文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的《上下五千年》教案範文，歡迎閲讀與收藏。

《上下五千年》教案1

教學目標：

1、讓同學初步瞭解《上下五千年》和作者。

2、瞭解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。

3、通過導讀，讓同學繼續學習讀整本書的基本方法，培養讀書做筆記

教學重點：

瞭解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。

教學難點：

讓同學繼續學習讀整本書的基本方法，培養讀書作筆記的習慣。

教學時間：

1課時

教學過程

一、導讀引路，激發興趣。

1、請同學介紹自身讀過哪些中國歷史故事，選擇你最喜歡的故事講給大家聽。

2、請一兩個同學講中國歷史故事。

3、小結並過渡：

在我們祖國近5000年的漫長歲月裏，發生了多少曲折動人的故事啊！在我們的課文中學過的就有不少，如：《大禹治水》《卧薪嚐膽》《三顧茅廬》《鄭和遠航》等，這些故事只是中國歷史長河中的一朵小小的浪花。其實，這些故事就是老師手中拿這本《上下五千年》書裏的。

同學們，我們的祖國的歷史長河中有多少璀璨的故事啊。你知道哪些故事？你知道哪些課文之外的故事？你又想起哪些課文學過的故事？（這兒提到的不算）

二、簡介《上下五千年》和其作者。

1、《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閲讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體瞭解中華民族的歷史是多麼的悠久，祖國的文化是多麼璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據史籍資料，加以組織和裁剪，用通俗的現代語言寫出來，不加以鋪敍和描寫，基本上沒有虛構。《上下五千年》按歷史順序編寫，涉和的時間從遠古到清朝的****戰爭前。

2、這本書的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語言學家，建國後歷任北京大學教授、教務長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理。”他所寫的歷史故事“風格獨特、膾炙人口”。

三、教師講《上下五千年》中的故事。進一步激發同學興趣。

四、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

1、明確讀書要求：作為一箇中國人，應該瞭解一點中國的歷史。瞭解祖國的過去，才幹更加熱愛祖國的現在和將來。在我國漫長的歷史過程中，發生過許多有意義的事件，湧現出許多優秀的人物，把這些歷史事件和人物瞭解了可以開闊眼界，啟發智慧。所以，我希望大家能鍥而不捨，讀完整本書。

2、養成不動筆墨不讀書的良好習慣。

自身的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自身的感想和體會。

借來的書：在自身的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，謄寫點明故事寓言的語句。採用各種方式隨時留下自身的讀書考慮痕跡。

3、制訂讀書計劃，鼓勵同學做到每天必看，根據自身的情況大體的、規定一個時間表，一般可在一個月左右完成。

五、課外延伸，深化閲讀效果。

在全班同學都讀完《上下五千年》後，組織同學交流心得體會，聯繫具體故事談談自身讀了以後的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。

《上下五千年》教案2

教材簡析：

教材分為三個部分，導讀先以我們課文裏學過的一些歷史故事引出《上下五千年》。然後介紹了作者的身份，接着説明這本書可以幫助我們瞭解中華民族悠久輝煌的歷史文化。

閲讀《上下五千年》，旨在落實《標準》關於“少做題目，多讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開闊他們的視野，啟發他們的智慧，培養他們的民族自尊和愛國熱情。

教學目標：

1、讓學生初步瞭解《上下五千年》及作者，瞭解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻，培養學生的民族自尊心和愛國熱情。

2、通過導讀，讓學生繼續學習讀整本書的基本方法。

3、通過自讀，鍛鍊學生的概括能力，培養讀書做筆記的習慣。

教學重點：

激發閲讀興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。培養學生的民族自尊心和愛國熱情。

教學難點：

鍛鍊學生的概括能力，培養讀書做筆記的良好習慣。

教學準備：

學生各買一本《上下五千年》；

學生各準備一本讀書筆記；

課前預習：

選擇閲讀《上下五千年》中的一個故事，能用自己的話説出故事的大概內容。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、舊知導入，激發興趣。

1、同學們，還記得我們上一學期學習的朝代歌嗎？我們一起來背一背好嗎？（幻燈演示）

2、過渡：五千年曆史長廊，風雲變幻；

五千年文化長河，源遠流長；

五千年人物長幅，千姿百態；

五千年戰爭長卷，硝煙瀰漫。

就是這樣的五千年，演繹出了多少幕激動人心的故事，出現了多少個叱吒風雲的人物，留下了多少可歌可泣的事蹟！同學們，還記得我們學過的課文中，就有這些歷史故事嗎？你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽嗎？

（學生講，老師可相機演示：《大禹治水》《卧薪嚐膽》《李廣射虎》《司馬遷發憤寫史記》《三顧茅廬》《鄭和下西洋》《虎門銷煙》等故事的幻燈。）

3、這麼多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河。其實，它們還只是這長河裏一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在一本書裏，知道是哪本書嗎？

（板書：《中華上下五千年》）

二、簡介《中華上下五千年》及其作者。

這樣一本好書，相信有許多同學已迫不及待地對它進行了瞭解，能説給大家聽聽嗎？

學生可能會説：

1、我瀏覽了一下書目，發現書中的內容是按時間順序編排的。與我們所背誦的朝代歌的時間一樣。

2、《中華上下五千年》有各種版本。隨着時代的發展，《中華上下五千年》出現了很多版本，時間也延續到了辛亥革命，甚至建國初期。

教師相機演示：

（1）最早版本的《中華上下五千年》的主要內容。

《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閲讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體瞭解中華民族的歷史是多麼的悠久，祖國的文化是多麼璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據史籍材料，加以組織和裁剪，用通俗的現代語言寫出來，不加以鋪敍和描寫，基本上沒有虛構。

（2）最早版本的《上下五千年》的作者林漢達教授。

這本書的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語言學家，建國後歷任北京大學教授、教務長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的`。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理。”他所寫的歷史故事“風格獨特、膾炙人口”

板書：林漢達。（學貫中西、著作等身）

三、歸納讀書方法。

（一）你打算怎樣讀這本書中呢？

1、學生彙報自己所學的讀書方法。

（1）讀通故事全文，不認識的字查字典；

（2）讀懂文章講了什麼內容；

（3）知道文章表達的中心思想；

（4）品味並積累好的語言，好的段落；

（5）精讀與略讀相結合；

（6）常讀常新，讀而不厭，尋找新知。

（7）可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。

（8）堅持寫讀書筆記（隨時留下自己的讀書思考痕跡）。

2、過渡：同學們總結了這麼多的讀書方法，很不錯。但同學們還發現這本書與我們所讀的其他書有什麼不同嗎？針對這本書，同學們還有什麼讀書方法嗎？

可引導同學們再從這幾個方面説：

（1）《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。有許多的歷史知識，跟我們所學的語文知識的關係十分密切。如事情發生的朝代，人物，主要事件等有關的歷史知識，所以我們不但要讀，有時也應記一記。

（2）成語是我們必備的基礎知識之一，很多的成語就源於這些故事，所以我們也應多積累成語的來源，成語的喻義等。

（3）這是一本歷史讀物，展現了五千年的歷史長河中，中華民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，湧現出的許許多多偉大的歷史人物。讀這本書，我想我們更應該學習他們的優秀品質。但在中國歷史上也出現了不少像奸臣秦檜、竊國大盜袁世凱那樣的民族敗類。所以我們在讀書的過程中，還要學會把歷史當作一面鏡子，多借鑑，多思考，因為“以史為鑑可以知興替”。

（4）這本書不能作為歷史教材來學，如果還想知道有關具體的事件的介紹，會有許多的資料可查，如：把《上下五千年》這一書中的內容與網絡結合起來，查找收集資料，篩選整理加工成有價值的信息，建立讀書卡片，相信對於這本書來説，也是一種好的讀書的方法。

（二）歸納總結讀書方法：

閲讀《中華上下五千年》

文章內容應理解

讀書感受能標註

好詞佳句常積累

歷史知識要記牢

多讀多思知識多

四、運用讀書方法進行閲讀

1、過渡語：俗話説“養兵千日，用在一時“，大家都掌握了一定的閲讀方法，現在就看看用得怎麼樣了。（板書：課外活用）

2、指導學生運用適合自己的讀書方法選擇自己喜歡的故事讀。如：《蘇武牧羊》，《王猛捫蝨談天下》、《王戎評李》、《諸葛恪添字得驢》、《白痴皇帝》、《指鹿為馬》等。

（也可全班學生選擇一個故事，共同閲讀）

3、指導學生選做讀書筆記。

書名篇名

精彩詞語

精彩句子

主要內容

感想體會

4、學生結合所做的讀書筆記彙報讀書所得。

（學生可能會彙報故事的內容、積累的成語、從故事中受到的啟發、提出自己的疑問等方面來交流。）

5、指導學生小組交流，取長補短。

五、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

1、明確讀書要求：中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。瞭解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現在和將來。只要同學們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開闊眼界，啟發智慧。所以，我希望大家能持之以恆，讀完整本書。

2、小組討論怎麼有效讀完一本書。

明確目標：養成良好的讀書習慣，堅持每天閲讀半小時，堅持1—2個月讀完一本書。

（教師可根據班級學生的實際情況，制定切實可行的讀書計劃）

3、在扉頁上制定自己的讀書計劃。

4、鼓勵學生每週精選一篇故事，寫讀後感，持之以恆，做好讀書筆記。

（在歸納方法的空白處補上板書：讀書筆記需堅持）

六、小結：

真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閲讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最後讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。

七、作業

課後繼續閲讀《中華上下五千年》書中的故事，為《中華上下五千年》讀書交流會作準備。